1、27 記承天寺夜游 教學設計教學目標;1、積累常見詞語，理解課文內容。2、體會本文中蘇軾的復雜心境。（重點） 3、借助比喻賞析所表達的畫面美感。（難點）教學過程一、1、釋題，導入新課。2、簡介作者和背景 簡介蘇軾被貶黃州的原因二、師生互動，學習新課。（一）感悟課文1、自由朗讀。 要求：讀準字音，讀出停頓，讀出節奏。提示：（1）念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋/張懷民。       （2）懷民/亦未寢，相與/步于中庭。       （3）庭下/如積水空明，水中/藻荇交橫，蓋/竹柏影也。2、學生有感

2、情地朗讀課文。 元豐六年/ 十月十二日/ 夜,解衣/ 欲睡,月色/ 入戶,欣然/ 起行。念/ 無與為樂者, 遂至/ 承天寺/ 尋/張懷民。懷民/ 亦未寢,相與/ 步于中庭。庭下/ 如/ 積水空明, 水中/藻、荇交橫,蓋/ 竹柏影也。何夜/ 無月?何處/ 無竹柏? 但/ 少閑人/ 如吾兩人者耳 。 （二）學習課文第一段1、翻譯：學生以小組為單位，結合注釋，合作翻譯全文，掌握重點字詞的含義，理解句子的意思。（學生譯讀，小組討論；教師巡視，相機指導。）分組搶答：（1）解釋下列加點字詞的意思并翻譯句子。（1）月色入戶，欣然起行。（照進；門；高興、愉快的樣子 ）念無與為樂者：（思考、想到）（2）遂至承天

3、寺：（于是、就；到）（3）懷民亦未寢，相與步于中庭：（睡；共同，一起；散步，漫步；庭院中）原文：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 譯文：元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫了衣服，打算睡覺，（這時）月光照進門戶（十分美好），我高興地起來走出（戶外）。原文：念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。譯文：想到沒有跟（我一起）盡享自然之樂的人，于是到承天寺去找張懷民。 原文：懷民亦未寢，相與步于中庭。 譯文： 張懷民也沒有睡，（于是我們就）一起在庭院中散步。2.分析探究;1、敘述部分交代了哪些要素？ 明確： 時間：元豐六年十月十二日地點：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優美經

4、過：至承天寺尋張懷民結果：相與步于中庭2、作者為什么想去夜游承天寺？跟誰去？為什么？（1）月色入戶; (2)張懷民 （3） 原因是兩人的經歷有相似之處：兩人都是被貶之人。補充資料：（一）蘇軾在黃州的貧困生活 蘇軾初到黃州的時候，連住所都沒有，他只能住進寺廟，和僧眾一起吃飯。他的老友馬正卿向郡里請求將黃州城東一處山坡上約十畝的田地交給蘇軾耕種，以維持家用。就這樣，一代才子蘇軾被迫成為了“農夫”。蘇軾的“樂”是一種面對困難的樂觀心境（二）蘇軾在黃州被監控的生活北宋神宗年間，蘇軾因為反對新法，并在自己的詩文中表露了對新政的不滿。所以在神宗的默許下，蘇軾被抓進烏臺，一關就是4個月。由于宋朝有不殺士大夫

5、的慣例，才免于一死，但被貶為黃州團練。“無與”寫出了蘇軾孤獨的心境3.背誦并導入下文（庭中月色如何？）找出相關句子來（二）接著學習課文第一段1.翻譯;（1）庭下如積水空明：形容水清澈透明庭院中的月光像一泓積水一樣清澈透明。（2）水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。(交叉錯雜；原來是)水中水藻，荇菜縱橫交錯，原來是那綠竹和翠柏的影子。2. 品味景物的畫面美 （1）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 此處景物描寫運用了比喻的修辭手法,同學們你們能找出其中的本體和喻體嗎？本體喻體月光水竹柏影藻荇想一想：月光與竹柏影誰才是這處景物描寫真正的主角呢？ 月光如積水空明月光皎潔清澈 竹柏影子在月光中 像水中藻

6、荇一樣清晰可見3.背誦;(三)學習課文最后一段1.翻譯;但少閑人如吾兩人者耳。（只是）（清閑的人，這里指不汲汲于名利而能從容流連光景的人）（罷了）只是缺少有像我們這樣清閑的人罷了。2.分析探究; （1）、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。（2）、“但少閑人如吾兩人者耳”一句中閑人的言外之意是什么？（即：文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？說說句中“閑”字在全文起什么作用？這個“閑”

7、字的含義有哪幾點？）文中結尾句流露出作者怎樣的思想情感？ “閑”字是本文的文眼，閑人是本文的點睛之筆“閑”人的言外之意是： 反映作者身為閑官的現實； 表達了作者安閑自適的心境； 慨嘆世人忙于名利而無閑顧及良辰美景。 賞月的欣喜；貶謫的落寞（孤獨無聊）；隨緣自適，自我排遣的達觀；人生的感慨。補充資料：蘇軾的政治抱負 在蘇軾十歲的時候，有一天他的母親讀了范滂傳，很感慨范滂為國家不惜犧牲自己的生命。當時蘇軾就在身邊，十歲的他便對母親說：“將來長大我也做一個像范滂一樣的人，母親大人你會同意么？”可見，蘇軾從小便“奮厲有當世志”。 有如此志向的蘇軾，真的愿意做一個閑人么？ 蘇軾的“閑人”是一種豁達的自嘲，在這份自嘲里其實是一種懷才不遇的悲傷。（3）文中結尾句運用了什么表達方式？流露出作者怎樣的思想情感？從全文來看，哪些句子可以表達了作者的這些情感的？明確：（議論，抒情）賞月的欣喜 貶謫的落寞 自我排遣的達觀 明確：“月色入戶，欣然起行。”