1、«兩位數加一位數的進位加法教學設計綿陽市仙海水利風景區中心學校龔軍一、教學目標1、知識與技能：學生理解兩位數加一位數進位加法的原理，能按步驟正確進行兩位數加一位數（進位）的計算。2、過程與方法：通過擺小棒等形式探究和交流，培養學生的思維能力、語言表達能力及合作意識。3、情感態度價值觀：體驗數學與生活的密切聯系，培養學生探索新知識的興趣。二、教學重點、難點重點:兩位數加一位數進位加法的計算方法。難點:兩位數加一位數的進位加法算理。三、教學方法嘗試探究法、講解法四、教學準備ppt,每生40根小棒五、教學過程【一】復習舊知1、ppt口算全班齊答4+9=20+3=3+7=30+14=6+8=

2、24+5=說一說24+5=的計算方法2、ppt填空，舉手回答4個十和7個一組成的數是（）34中的3表示3個（）58可以分成50和（）74可以分成4和（）【二】情境引入，揭示課題1、出示ppt踢足球場景圖，談話：同學們喜歡踢足球嗎這里小朋友在操場練習踢足球，原來有28人，又來了6人，根據這些信息您能提出一個數學問題嗎。現在一共有多少人列式：28+6=你會算這道題嗎用前面學過的方法試一試，它與前面學過的兩位數加一位數有什么不同2、課題：兩位數加一位數的進位加法（板書齊讀）【三】探究新知同學們想一想：28+6等多少怎么計算的1、學生活動一，擺一擺學生用小棒擺一擺，先擺出加法算式里數，一邊擺，一邊想，

3、合起來等于多少2、學生活動二，交流學生動手操作后，同桌相互交流。然后在全班交流，說一說擺的方法和想法。PPt演示湊十，說明十位增加1的原因3、根據擺小棒過程說28+6的計算方法：用“先算再算”的句式來說。板書計算的思維導圖。4、PPt展示思維導圖表示想的過程和計算方法。根據情況可刪減.(1)先加個位：兩位數分為整十數和個位數，先加個位數，再加十位數；先8+6=14,再14+20=34(2)先湊整十：看兩位數的個位數湊整十，分一位數；先28+2=30,再30+4=345、小結：跟同桌說一說怎么計算兩位數加一位數的進位加法方法一：先把個位數相加，再把得數與整十數相加。方法二：先把兩位數湊成整十數，

4、再加上分剩下數。老師提示：一般使用方法一，先把個位相加，再加十位。【四】知識運用(一)基本練習1、計算，并說一說是怎么算的57+3=37+9=75+6=2、P65做一做第1題：提示，先算什么就圈什么。先圈后填，兩種想法均可以，建議用先加個位數的方法，做完后展評。第2題獨立計算然后集體訂正。一列接龍讀答案，集體評價。3、填空，寫出計算式的十位數字。14+3=D757+3=D057+1= 口857+ 4= 157 + 2= 口939+ 7= 口6比較十位數字在進位與不進位算式里的變化規律。(二)提高練習1、幫小鳥回家PPt,看誰算的又快又好。27+6=39+5=4+72=6+54=41+9=73+

5、口=8口2、我是小小醫生PPt。對的劃，錯的劃“X”，并改正。45+7=42()39+5=89()76+6=82()6+29=15()67+5=18()【五】課堂小結：請同學們來說說，今天您學到了哪些新知識學生交流后老師總結：兩位加一位數的進位加法，個位數相加滿十要向十位進一。方法有兩種：一是先把個位相加，再加上整十數。二是先把兩位數湊成整十數，再加上剩下的數。【六】作業布置：教材66頁第5題和第6題，做在書上。【七】板書設計：兩位數加一位數的進位加法28+6= 3428+6= 34A2 4_I301、先加個位，再加十位2、先湊整十，再加分剩下的數【八】教學反思：1、對知識難度估計過低，兩種計算方法相互干擾，學生反而不明白怎么算。2、計算方法缺操作過程示范，學生有找數位障礙和心算障礙。部分學生沒學會！3、后半部分課堂掌控有點亂，教師急又忙，作業練習設計過多，有兩題沒有完成。4、改進意見：把湊整十數的計算方法分離到另一課時，本課時只教學先加個位，再加十位數的計算方法。這樣避免相互干擾，符合小學一年級學生的認知規律。計算方法探究完成后，增加運用計算方法環節，教師加強對找個