1、精選優質文檔-傾情為你奉上教師量化考核辦法第一章 總則第一條：為了進一步深化我校“四制”改革，規范教師聘用程序，更準確、公開、公正地評價每個教師的教育教學工作，兌現績效工資，充分調動教師工作的積極性，制定本辦法。第二條：按照教師崗位職責要求，從德、勤、能、績等方面全面考核教師的工作操行情況實現工作考核制度化。考核實施范圍為我校在編在崗一線教職工。第二章 考核內容及賦分標準第三條 教師量化考核主要從工作量、常規質量和教學質量三方面考核。教師量化分=工作量分30%+常規質量分30%+教學質量分40%+獎扣分第四條：工作量的考核教職工實際工作量包括教學工作量和行政、后勤、教輔工作量以及兼職工作量。為

2、更真實、確切的衡量，以折合課時（即科目權重系數）來核算。具體：附表一：科目權重系數表（注：按節次折合）科目語文數學英語科學 品德體育音樂美術輔導信息早讀課外輔導備注系數 1.21.21.10.950.850.950.80.950.75早讀、課外輔導若合班上，則以一個班計算。附表二：行政、教輔人員及其他兼職工作量折合課時（單位：周）崗位正職副職主任副主任學科組長年部主任教輔崗位后勤崗位部室管理備課組長音響設備文學社攝像學籍管理員備注系數127522112120.50.50.50.512附表三：課前準備量次分配表（一學期按16周計算）科目語、數英語品德科學實驗報告體、音、美、信息量次3-6年級56

3、1-2年級645-6年級323-4年級241-2年級243-6年級163-4年級165-6年級246次體育：24音美：16信息：8 附表四：作業量次分配表（一學期按16周計算）科目語文數學英語品德科學美術作文量次3-6年級481-2年級643-6年級561-2年級645-6年級323-4年級243-6年級163-4年級165-6年級24166教師學期代課實際工作量=課時數科目權重系數+輔導課時數輔導系數+其他兼職工作課時折合數每多代一科（多一本教案）每周加1課時。工作量分=實際完成工作量應完成工作量100說明：工作量由教導處核算執行。第五條：常規質量考核教師教學常規工作質量主要從出勤、備課、講

4、課、作業輔導測試、教科研及業務學習培訓等六個方面進行綜合評價，采用百分制，具體計分辦法為：常規質量分出勤分（10）+備課分（20）+講課分（35）+作業、輔導測試分（15）+教科研分（15）+學習培訓分（5）1、出勤 （10分）（1）病假：每天扣0.3分(因病住院者不扣分,以住院手續或病案為依據)。（2）事假：每天扣0.5分(家庭突發事件或因國家規定的事假不扣分)。（3）上課遲到（或早退）：一次扣0.5分。（4）曠課：一節扣2分，私自調課扣2分。超出五次，另外每節再扣50元。（5）無故缺操一次扣0.2分。（6）曠會一次扣2分。若請假一次扣0.2分。（7）不請假逃跑一次扣5分。（8）每請假誤課一

5、節扣20元。相應每兼課一節得20元。三天內托課請假人自己安排。注：教師出勤情況每月公布一次，一學期一匯總，一學年得分兩學期各占50%，扣分扣完為止。本項考核由主管教學副校長負責。2、課前準備（20分）課前準備是指授課前需要完成的教學計劃，單元計劃，課時方案備寫，實驗電教儀器，教具的準備等。課前準備的質量由學校考評組進行評議。每學期學校考評組對教師課前準備質量的評議定為4次，開學一次，中期前后各一次，期末一次，結果取其平均數（評價標準詳見附表1教學案評價標準）。平時以抽查為主。課前準備以一個課時方案為標準量，以縣局教學常規規定的標準為依據，每短缺一個標準量扣0.5分，無計劃扣1分，缺一次試卷分析

6、扣1分， 扣分扣完為止。3-6年級課前準備的考評以“捆綁”的方式進行，即同年級同科目集體備案的基礎分是相同的，滿分為5分，個性備案占15分。（考評依據附表2、3），體音美等不是合作課前準備的由考評組模糊打分，滿分20分，（見附表1）。課前準備的質量得分課前準備質量評價平均分 20 % 課前準備得分=課前準備質量得分-短缺標準量扣分。課前準備工作量半學期公布一次，每學期核算一次。說明：課前準備質量分由教科室組織考評組人員進行考評。3、課堂教學（35分） 課堂教學是教師教學態度、教學能力、教學方法和教學效果的綜合表現。由于小學生對教師教學評價標準把握不科學、不準確、不科學，因此，學校成立教師課堂教

7、學評價領導小組并建立評委庫，制定 課堂教學評價標準 （詳見附表4、5）。 依據 課堂教學評價標準，每學期在評委庫中抽調不低于教師總數20 % 的評委對教師的課堂教學質量進行全面、客觀、公正的評估。 課堂教學質量得分模糊評教平均分35% 模糊評教分為集中聽評課和平時考核（即考評小組臨時聽課）兩部分組成，其中集中聽評課占60%，平時考核占40%。注：（1）課堂教學每學期核算一次，一學年得分，兩學期各占50%； （2）3-6年級實施高效課堂改革的教師，課前準備與課堂教學以高效課堂評價標準為準，（詳見附表5）。4、作業批改、輔導測試（15分）作業批改（測試）分按照吳起縣第二小學作業測試評價表（附表6）

8、執行，每學期檢查不少于2次，結果算平均分。不按時批改一次作業扣0.5分，作文缺批一次扣2分。測試缺批一次扣2分。 作業測試得分=作業測試質量得分15%-短缺數量扣分。注：作業批改、測試結果每月公布一次，每學期核算一次，一學年得分，兩學期各占50%。3-6年級實施高效課堂改革的教師，本項考評的內容為導學案達標測試部分和作業本（糾錯本）。音體美計算機綜合教師作業測試成績以考評輔導興趣小組活動和組織各類活動為內容。具體為：輔導興趣小組活動5分。每學期輔導一個興趣小組，活動不少于10次，必須按計劃做到時間、地點、人員、內容四落實，活動效果好，記錄詳實，每少一次扣1分。組織各類活動5分。組織或負責學校舉

9、辦的文藝演出、運動會、書畫展以及各級各類活動、比賽，積極完成學校安排的臨時性應急工作。按時并創造性的完成計滿分，未按時完成或完成效果差的，酌情扣分。說明：此項考評由教導處組織人員進行考評。5、教科研（15分） （1）教科研的考核選取聽評課、出勤、教研活動、課題研究和論文撰寫五個方面。教科研質量分聽課分（3分）+活動分（4分）+教師成長檔案填寫（3分）+課題分（3分）+論文或教學案例分（2分），最終得分為教研質量得分減去各項扣分（2） 聽課記錄、教師成長檔案、課題等相關資料按規定進行綜合模糊評價，論文或案例需與自己的課題相符、否則不得分。（3） 聽課一學期不低于20節，每缺一次扣0.5分，教研活

10、動缺勤一次扣0.3分，缺課題方案、中（終）期階段小結等各扣1分，缺論文或教學案例扣2分，扣分扣完為止。 說明：本項考核由教科室負責。 6、學習培訓（5分） （1）教師要不斷學習先進的教學理念，積極參加各級各類培訓，不按時參加酌情扣分。（1分） （2）教師每學期要有個人培訓提高計劃，參加各類培訓要有記錄，外出培訓要有心得體會，要進行示范課等。（2分） （3）業務學習要求有專用學習筆記或漂流筆記，記錄與教學改革有價值的信息，字數不限，無專用學習筆記扣2分。業務學習、培訓分各項評價得分減去各項扣分 說明：本項考核由教科室負責。第六條：教學質量考核教學質量是學校生存和發展的基礎，學校要把功夫下在過程中

11、把考核落在結果上，追求高效的教學質量，考核以所帶學科成績為主，具體計算辦法為：教學質量分成績得分+進步得分1、成績得分（橫向比較）（50分） 成績得分=所帶學科成績分同年級同科目最高分50（以中期成績為準）學科成績分科目平均分學籍系數 學籍系數2、進步得分（縱向比較）（50分）以中期名次為基數，期末測試每進一名次加質量分分，每退一名次扣 分。3、帶兩門或以上科目按平均得分計算。4、非考試科目教師教學質量主要從完成社團活動（興趣小組）質量和組織各類活動兩部分組成，若完成質量高者，成績得分按全校教師的教學質量的平均分計算，完成差者，依次遞減1分。說明：1、考試科目的教學質量分核算由教導處負責； 2

12、、非考試科目的教學質量分由德育處負責，考評組模糊打分。注：評比單位指學校或大學區同年級同科目科任教師數。第七條：行政、后勤、教輔人員考評辦法根據縣教育局教師量化考核辦法，結合學校實際，對我校行政、后勤、教輔人員采用如下考核辦法：（1）工作量的考核（30） 工作量=行政、后勤、教輔人員個人工作折合量行政、后勤、教輔人員平均工作量10030（2）工作績效的考核（40） 根據行政教輔人員目標責任的完成情況進行考評，主要從工作效率（20）、工作態度（10）、工作作風（20）、工作成績（20）和目標完成情況（30）進行打分。采用百分制計算辦法為：工作績效考核得分考評總分考評人數50（3）民主測評（20）

13、在教職員工中進行民主測評，采用優、稱職、不稱職測評，優計1分，稱職計0.8分，不稱職（或棄權）計0分，即：民主測評得分民主測評總分測評人數20（4）出勤（10%）考評辦法同教師出勤考核辦法。說明：行政、后勤、教輔人員考核部分為上述四項分總合，具體由主管后勤副校長負責， 由全體教師模糊打分和測評。第八條：處罰1、違犯教師法有關規定，除依法追究法律責任外，最少扣3分。取消評優樹模和晉升職稱資格。2、私自組織學生購買各種學習資料及音像制品（輔導書、練習冊、模擬題、光碟等）造成不良影響者，在學期教學實績分中扣5分，取消評優樹模和晉升職稱資格。3、教師本人或職責范圍內的學生與他人發生打架、斗毆事件，致傷

14、致殘，造成惡劣影響者，除按有關法規處理外，在學期教學實績分中扣5分，取消評優樹模和晉升職稱資格。4、上課不攜帶教案者，一次扣1分，體罰學生一次扣2分。第九條：教師量化每學期一次，兩學期各占50%。學期內事假、病假累計達20個工作日，不參與該學期教師量化考核。第三章 結果應用第十條：考核結果是績效工資分配、骨干教師認定、教育教學工作獎懲、年度教師聘用、評優樹模、職務職稱晉升及教師交流輪崗的依據。第十一條：學年考核位居前90%者，學校優先首批續聘，位居后2%者，列為二次續聘人員，進行誡勉談話，責令其提出該進提高計劃，限期改正。二次續聘的教師，試用期為一學年。 第十二條：每學年考核位列學校后30%者

15、，不得參與骨干教師認定先進評選。第十三條：負責考評人員須公平、公正履行職責，弄虛作假、徇私舞弊者，無條件調離工作崗位，并在全縣教育系統內通報批評。第四章 附則 第十四條：本辦法與 教學常規實施辦法 一并執行。第十五條：本辦法由學校考評領導小組組織實施。附：考評小組組 長：高光東副組長：蔡德鈞固定考評成員：杭學東 張建華 王靜 呂潔 齊瑾 李彬 王旭峰 白延峰不固定考評人員：在備課組長和教師代表中抽取。第十六條：本辦法經校委會、教代會討論通過，報經教育局批準，自 2015年9月1日起執行。附表1：教學案評價表（1-2年級用）教師： 科目： 班級： 時間： 評價人：評價項目評價標準分值評分備注教學

16、安排（4分）教學計劃、進度表安排合理。考試成績填寫完整，有試卷分析4教學案填寫（2分）科目、授課時間、累計課時完整2自主學習（12分）學習目標明確，能體現“三維”目標（6分）12自學任務難易適中，體現學習目標，有方法指導。（6分）合作交流（30分）教學方法新穎、得當；彰顯師生互動、生生互動。（10分）30有重點、難點、能力訓練點、考點。（10分）教學過程備寫完整、有拓展延伸。（10分）達標測試（10分）題型新穎、緊扣學習目標。（5分）10設計有層次、有梯度。（5分）板書設計（3分）有合理的板書設計3課堂反思（15分）根據所學及時反思內容實際。15書 寫（4分）書寫規范，教案整潔4可操作性（15

17、分）教案整體使用性強15審閱時間（5分）能按時接受檢查，有教研組長簽字5總分附表2 備課組導學案評價表（3-6年級用） 備課組名： 組員： 評價時間： 評價人：評價項目評價細則分值得分設計過程3分1體現了集體備課的智慧結晶。2 2復備教師修正完善，備課組長審核簽名。1 文本形式1分1整體布局合理，行（字）間距適當。字體、字號統一（除需突出的標題外）。0.5 2刊頭要素齊全、規范。0.5 文本內容4分1完整性。包含學習目標、學法指導、知識鏈接、學習基本流程、整理學案、達標測評等基本版塊。2 2主體性。以學生為主體，從學生的“學”出發。0.5 3導學性。重在引導學生學習，指導學生學法。1 4探究性

18、。供學生在研究中學習，增強探究性，杜絕習題化。0.5 運用價值2分1符合學習規律和學情特點，由淺入深，循序漸進。1 2適用于教學（預習、展示、反饋）全過程，既是學案，也是教案。1 總分 附表3 教師個人補案評分表 教師： 班級: 科目: 時間： 評價人：評價項目評價細則分值得分個性設計3分1精講內容設計到位，整體內容布局合理。1 2融入個性，增、刪內容具體合理，符合班情，且說明理由。2 課后反思1分1反思內容準確、科學，符合學習規律和學情特點，由淺入深，循序漸進。1 達標測試1分1達標測試是否教師批改，批改是否認真及時，有沒有可行的評價。1 總分附表4： 課堂教學評價表（1-2年級用） 時間：

19、 年 月 日 評價人：班級課題授課教師評價項目與現代教學觀評價標準分值評分一、教學目的(體現目標意識)（15分）1能體現教學“三維”目標，符合課標、教材和學生實際。52學習目標定位準確，課前展示予學生，且與學生的認識水平和心理相適應。63教學目標達成意識強，貫穿教學過程始終。4二、教學程序(體現主體意識)（15分）1教學思路清晰，課堂組織嚴謹，教學密度合理32面向全體，體現差異，因人質疑，分層教學，形式靈活，步驟科學。43傳授知識的量和訓練能力的度適中，突出重點，抓住關鍵。34體現“三三三”高效課堂教學模式的“自主學習”、“合作交流”。35教學過程中，靈活安排質疑、答辯、測試、實施全程評價。2

20、三、教學方法(體現自主意識)（20分）1精講多練，教師講解的問題是普遍存在的共性問題，重點問題，難點問題。52教學方法靈活多樣，符合教材，學生和教師實際。43體現“三三三”高效課堂教學模式的基本教學模式，先學后教，達標測試。54教學信息多項交流，反饋及時，矯正奏效，拓展學習，開展良好。35從實際出發，合理運用現代教學手段。3四、情感教育(體現情感意識)（8分）1教學民主，師生平等，課堂氣氛融洽和諧，培養創新能力。52注重學生動機、興趣、習慣、信心等非智力因素培養。3五、教學基本功(體現技能意識)（10分）1用普通話教學，語言規范簡潔，生動形象。22教態自然、親切、端莊、大方。23板書工整清晰，

21、設計新穎，言簡意賅，層次清楚24能熟練運用現代化教學手段，教學案質量較高，教材挖掘得深，知識點落實到位。25思路清晰，脈絡分明，各教學步驟間的轉換自然流暢。2六、教學效果(體現效率意識)（25分）1教學預設目標達成，教學效果好。82學生會學，學習生動，課堂氣氛活躍。93信息量適度，學生負責合理，短時高效。8七、教學個性（7分）1教學有個性特點。32教師形成教學風格。4點評總分附表5： 高效課堂教學評價表（3-6年級用）科 目課題執教者班級時間年 月 日 第 節評價項目評 價 細 則分值得分導學案設計10分1、格式規范，環節齊全，學習目標準確，重難點恰當。52、內容設計典型、多樣，有層次、有梯度，且緊扣目標。5課堂學習過程70分3、教