1、.蘇教版六年級數學分數除以整數教學目的1.引導學生根據需要解決的實際問題，理解：把一個分數平均分成幾份，求每份是多少用除法計算的算理。2.使學生經歷探究分數除以整數的計算過程，掌握分數除以整數的計算方法。1.三維重難點使學生理解、認識分數除法的意義。使學生理解、掌握分數除以整數的計算法那么,并能根據詳細情況靈敏地進展計算。培養學生觀察、比較、分析推理和概括等思維才能。輔助教學準備1.小黑板2.掛圖師生互動一、引入新課上個單元，我們學習了分數乘法，今天開場，我們來學習分數除法。這節課我們先學習分數除以整數。二、展開1.教學例11出例如題，讓學生讀題，理解題目意思。2提問：量杯里有升果汁，平均分給

2、2個小朋友喝，怎樣列式?為什么？板書2=3學生討論:2可以怎樣計算?為什么可以這樣算?4讓學生交流想法：把4個單位一平均分成2分，用分子42，分母還是5。引導學生用圖示法表示出這樣算的算理。升平均分成2份,求每份是多少,是求升的是多少，所以，2就可以用，結果是。誰能再說一說，除以2為什么可以用來計算？是2的什么數？倒數2.教學試一試。1提問：假如升果汁平均分給3個小朋友喝,每人喝多少升？怎樣列式?板書：323怎么計算呢？能不能直接用分子除以整數算出得數？為什么？可以怎么算？3.總結方法。提問:你覺得分數除以整數,可以怎么算？怎樣算比較方便?三、練習1.做練一練第1題。引導學生根據分數的意義進展

3、操作，并根據操作過程寫出得數。2做練一練第2題。練習后問：分數除以整數，可以轉化成分數乘法來計算，用這個分數與誰相乘？3做練一練第3題。各自練習后，指名說一說，每一題是怎么想怎么算的。4做練習十一第2題。提問:每組題有什么一樣和不同的地方?計算時有什么不同?四、小結這節課學習了哪些內容?分數除以整數怎樣算?在什么情況下,可以用分數的分子直接除以整數?唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后

4、者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?五、作業要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在