1、.考察學生設計和施行科學實驗才能的探究題為了驗證猜測，需要通過觀察搜集信息，通過測量獲取數據。而觀察和測量也可以單靠感官、單靠估測，但那是經歷，不一定科學可靠。科學的觀察和測量一般就要使用科學的手段和工具，就要設計和施行科學實驗。這也是科學探究有別于其它一般探究的一個重要方面。考察學生的實驗設計才能，宜在新的不是課本上已完全給出的情境中進展。假如所設置的問題情境對學生來說已不是新的，那它考察學生才能的功能就要大打折扣。例2019江蘇徐州市液態的露和固態的霜都是水蒸氣凝結成的。水蒸氣有時候會凝結成露，有時候會凝結成霜。1是什么因素影響水蒸氣凝結成露還是霜？請提出你的一個猜測。2請設計一個實驗檢驗

2、你的猜測寫出主要的實驗步驟。分析：露與霜和云、雨、雹、雪、霧一樣，是大自然中水循環現象的詳細形式，露與霜都是水蒸氣遇冷形成的，但最終結果不同，是什么原因呢？題目引人考慮，能激發起學生的思維和想象，有利于學生學習習慣的養成。根據學生的日常生活經歷，再結合所學物理知識，容易猜測水蒸氣凝結成路還是凝結成霜與當時的環境溫度有關。在設計一個實驗檢驗猜測時，要注意在實驗中人為的控制溫度的變化，這也是科學實驗與自然現象的根本區別。而控制溫度變化的最方便的方法就是利用家中的冰箱或冰柜，它是我們做許多熱學實驗常用的器材，應注意應用。答案：1水蒸氣凝結成路還是凝結成霜與當時的環境溫度有關。2實驗步驟：A、分別設定

3、冰箱的溫度，一次在零上，一次在零下。B、將一片樹葉分兩次放進設定好溫度的冰箱中，過一會取出。C、觀察樹葉上有露還是有霜出現，即可檢驗猜測。例2019江蘇宿遷鉛筆芯的主要成分是石墨。軟硬程度不同的鉛筆其用處是不同的，例如作畫用6B軟鉛筆、寫字用軟硬適中的HB鉛筆、制圖用6H硬鉛筆。鉛筆芯是導體，那么鉛筆芯的電阻大小與其軟硬度有何關系呢？請你設計一個實驗方案對這個問題進展探究。1實驗器材的名稱及數量：_。2主要實驗步驟及所要測量的物理量用字母表示：_。3分析測得的物理量，判斷鉛筆芯的電阻大小與軟硬度的關系：_。分析：鉛筆為什么有軟和硬的差異呢？這是因為石墨太軟，光用石墨做筆芯，既易斷又易磨損。因此

4、，消費上常在石墨中摻進一些粘土粉末以增加硬度。粘土摻得越少，鉛筆就越軟。是不是鉛筆越軟，含有的石墨越多，其電阻就越小？或者反過來，通過測出鉛筆芯的電阻，是否就可以判斷它的石墨含量？為了判斷鉛筆芯的電阻與其軟硬度的關系，學生需要設計一個實驗。盡管這是一個新的問題，但它需要的知識和技能，學生在平時的學習中已經學過。學生也有可能在課堂上做過“通過測量不同的合金線在一樣電壓下的電流來判斷其電阻的實驗。假如可以借鑒這個實驗中的方法，學生就能完成試題所要求的設計。答案：電源開關電流表導線長度、橫截面積都一樣而軟硬度不同的鉛筆芯3根；用導線將電源、開關、電流表依次和軟、軟硬適中、硬鉛筆芯連成串聯電路；閉合開

5、關，分別讀出電流表的示數I1、I2、I3；假設I1I2I3，那么鉛筆芯的電阻大小與軟硬度無關；假設I1I2I3，那么鉛筆芯的電阻大小與軟硬度有關，在長度、橫截面積都一樣時鉛筆芯的硬度越大，電阻越大；假設I1I2I3，那么鉛筆芯的電阻大小與軟硬度有關，在長度、橫截面積都一樣時鉛筆芯的硬度越大，電阻越小。例幾個同學爬桿比賽時，要比較誰的功率大，分別需要哪些測量儀器和測出哪些物理量？分析：要設計一個實驗來測量人爬桿時的功率，首先就要建立一個科學模型，高度抽象、概括地描繪人爬桿時的物理狀態。有了正確的模型，爬桿人的體重、爬桿的高度和時間是三個必須考慮的因素。常規的方法是用體重計測體重，用秒表測時間，用

6、長桿和卷尺測高度。而用控制變量的思想保持同樣的高度或用同樣的時間，就可以在時間和高度這兩個量中少測一個。因此，這樣的設計性實驗試題，雖然并不復雜，但卻考察了學生建立科學模型和正確應用控制變量的方法解決問題的才能。答案：1用體重計測體重，用秒表測時間，用長桿和卷尺測高度。2用體重計測體重，用秒表測時間。要求比賽的同學都爬過同樣高度3用體重計測體重，用長桿和卷尺測高度。要求比賽的同學在幾條桿上同時開場，同時停頓例2019南京如下圖，同一程度桌面上放有長方體木塊和鐵塊各一個，現想探究木塊和鐵塊的下外表誰更粗糙，請你只利用一個量程滿足實驗要求的彈簧測力計，設計一個實驗來驗證你的猜測，寫出實驗的步驟、現象和結論。實驗步驟：_。根據現象：_。得到結論：_。分析：“探究木塊和鐵塊的下外表誰更粗糙，可以說是一個“半舊半新的問題。它要求學生把書上有關摩擦力的實驗學“活一點，才可能在新情境中有所變通。其中如何控制木塊和鐵塊在滑動時的壓力相等是必須考慮的問題。實驗現象的不可預測性，也是題目的新穎之處。答案：1將鐵塊放在木塊上，用彈簧測力計程度勻速拉動木塊，記