1、急救常識(shí)急救常識(shí)急救常識(shí)急救常識(shí)說(shuō)課說(shuō)課一、教一、教 材材 分分 析析二、教二、教 法法 分分 析析三、學(xué)三、學(xué) 法法 指指 導(dǎo)導(dǎo)四、教四、教 學(xué)學(xué) 過(guò)過(guò) 程程一、教材分析一、教材分析（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用：1.1.培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下冷靜謹(jǐn)慎處理問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生在緊急情況下冷靜謹(jǐn)慎處理問(wèn)題的能力。2.2.通過(guò)急救措施的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，提高自我素通過(guò)急救措施的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，提高自我素 質(zhì)。質(zhì)。（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)：急救措施的一般步驟急救措施的一般步驟難點(diǎn)：難點(diǎn)：1.1.人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。人工呼吸和

2、胸外心臟擠壓的操作方法。2 2、根據(jù)外出血的不同情況采取不同止血處理、根據(jù)外出血的不同情況采取不同止血處理的方法的方法二、教學(xué)方法二、教學(xué)方法 1.1.直觀演示法直觀演示法：利用多媒體課件、實(shí)物、：利用多媒體課件、實(shí)物、圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)圖片等進(jìn)行直觀演示，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌習(xí)興趣。活躍課堂氣氛，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。握。 2.2.活動(dòng)體驗(yàn)法活動(dòng)體驗(yàn)法：通過(guò)活動(dòng)的形式，以學(xué)生：通過(guò)活動(dòng)的形式，以學(xué)生為主體，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、為主體，親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、動(dòng)手能力。思維能力、動(dòng)手能力。三、學(xué)法指導(dǎo)三、學(xué)法指導(dǎo) “現(xiàn)代的

3、文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人掌握學(xué)習(xí)方法的人”。本節(jié)課主要教會(huì)學(xué)。本節(jié)課主要教會(huì)學(xué)生生主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。主動(dòng)探究，合作學(xué)習(xí)。1.1.教師準(zhǔn)備橡皮模特和繃帶，學(xué)生準(zhǔn)備繃帶或繩子。教師準(zhǔn)備橡皮模特和繃帶，學(xué)生準(zhǔn)備繃帶或繩子。2.2.提前培訓(xùn)一名學(xué)生學(xué)會(huì)人工呼吸和胸外心臟擠壓。提前培訓(xùn)一名學(xué)生學(xué)會(huì)人工呼吸和胸外心臟擠壓。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程（一）提問(wèn)設(shè)疑，引入新知（一）提問(wèn)設(shè)疑，引入新知 （約（約3分鐘）分鐘）（二）合作探究，掌握新知（二）合作探究，掌握新知 （約（約25分鐘）分鐘）（三）歸納小結(jié)，整合新知（三）歸納小結(jié)，整合新

4、知 （約（約5分鐘）分鐘）（四）牛刀小試，鞏固新知（四）牛刀小試，鞏固新知 （約（約10分鐘）分鐘）（五）布置作業(yè)，拓展新知（五）布置作業(yè)，拓展新知 （約（約2分鐘）分鐘） 在你的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)意在你的日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)意外傷害情況？外傷害情況？外出血可以分為哪些類(lèi)型？外出血可以分為哪些類(lèi)型？外出血類(lèi)型外出血類(lèi)型血色血色血血 流流 狀狀 況況毛細(xì)血管出毛細(xì)血管出血血靜脈出血靜脈出血?jiǎng)用}出血?jiǎng)用}出血紅色紅色暗紅暗紅鮮紅鮮紅滲出、像水珠一樣流出滲出、像水珠一樣流出較慢，連續(xù)不斷地流出較慢，連續(xù)不斷地流出較快，噴出或較快，噴出或隨心跳一股一股地涌出隨心跳一股一股地涌出止血方法：止血方法：

5、 1.毛細(xì)血管或小靜脈出血毛細(xì)血管或小靜脈出血：先將傷口沖洗干凈，然后：先將傷口沖洗干凈，然后貼上創(chuàng)可貼，或是用紗布加壓止血貼上創(chuàng)可貼，或是用紗布加壓止血2 2. .大靜脈或動(dòng)脈出血大靜脈或動(dòng)脈出血：首先要撥打電話(huà)：首先要撥打電話(huà)“120120”，緊急呼救。同時(shí)，用手指、止血帶壓迫止血。緊急呼救。同時(shí)，用手指、止血帶壓迫止血。 指壓止血示意圖指壓止血示意圖止血帶止止血帶止血示意圖血示意圖動(dòng)脈出血，在近心端包扎。動(dòng)脈出血，在近心端包扎。靜脈出血，在遠(yuǎn)心端包扎。靜脈出血，在遠(yuǎn)心端包扎。新聞14歲初中生學(xué)以致用救溺水兒童歲初中生學(xué)以致用救溺水兒童2010-09-15 10:12 9月月11日下午，廣

6、西南寧賓陽(yáng)縣黎塘鎮(zhèn)賓嶺村一名日下午，廣西南寧賓陽(yáng)縣黎塘鎮(zhèn)賓嶺村一名7歲兒童不慎落入數(shù)米深的水塘里，正在歲兒童不慎落入數(shù)米深的水塘里，正在30米外另一水塘米外另一水塘邊釣魚(yú)的該縣黎塘鎮(zhèn)城北中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生雷振靖聞?dòng)嵾呩烎~(yú)的該縣黎塘鎮(zhèn)城北中學(xué)初二年級(jí)學(xué)生雷振靖聞?dòng)嵑罅⒓蹿s過(guò)來(lái)，奮不顧身地躍入水塘，將溺水兒童救上后立即趕過(guò)來(lái)，奮不顧身地躍入水塘，將溺水兒童救上岸。岸。溺水兒童被救上岸后，雙眼緊閉，嘴唇發(fā)紫，氣若游溺水兒童被救上岸后，雙眼緊閉，嘴唇發(fā)紫，氣若游絲，十分危急，只有絲，十分危急，只有14歲的雷振靖卻十分沉著老練，他歲的雷振靖卻十分沉著老練，他運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)到的急救知識(shí)，果斷地把溺水兒童頭低

7、運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)到的急救知識(shí)，果斷地把溺水兒童頭低腳高地放到地上，用手將溺水兒童肚子里的臟水?dāng)D壓出腳高地放到地上，用手將溺水兒童肚子里的臟水?dāng)D壓出來(lái)，然后，口對(duì)口地實(shí)施人工呼吸。來(lái)，然后，口對(duì)口地實(shí)施人工呼吸。約約20分鐘后，溺水兒童逐漸恢復(fù)呼吸，不久睜開(kāi)了分鐘后，溺水兒童逐漸恢復(fù)呼吸，不久睜開(kāi)了雙眼，雷振靖成功地救活了這名溺水兒童。雙眼，雷振靖成功地救活了這名溺水兒童。 帶著以下問(wèn)題觀看視頻，帶著以下問(wèn)題觀看視頻， 掌握人工呼吸和胸外心臟擠壓操作掌握人工呼吸和胸外心臟擠壓操作要領(lǐng)：要領(lǐng)： 在做人工呼吸時(shí)：在做人工呼吸時(shí)： 1.為什么要仰臥？為什么要仰臥？ 2.為什么要捏住鼻子？為什么要捏住鼻子

8、？ 3.什么情況證明人工呼吸有效？什么情況證明人工呼吸有效？1. 仰臥使病人的呼吸道成直線(xiàn)貫通。仰臥使病人的呼吸道成直線(xiàn)貫通。2. 捏住鼻子為了防止空氣從鼻腔出去。捏住鼻子為了防止空氣從鼻腔出去。3. 病人胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起，病人胸廓能夠隨著每次吹氣而略有隆起， 并且氣體能夠從口部排出，證明有效并且氣體能夠從口部排出，證明有效在做人工呼吸時(shí)：在做人工呼吸時(shí)：1.為什么要仰臥？為什么要仰臥？ 2.為什么要捏住鼻子？為什么要捏住鼻子？3.什么情況證明人工呼吸有效？什么情況證明人工呼吸有效？議一議議一議胸部正中央胸部正中央兩兩乳乳連線(xiàn)中點(diǎn)連線(xiàn)中點(diǎn)壓壓在胸骨上在胸骨上肋骨骨折肋骨骨折按按壓壓的位置的位置以以掌根掌根按按壓壓 每小組選兩名同學(xué)上來(lái)做示范，其他同學(xué)給他們打分并指出不足之處。賽一賽賽一賽我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了 我今后要我今后要1.1.當(dāng)有人突發(fā)意外需要急救時(shí)，應(yīng)撥打（）當(dāng)有人突發(fā)意外需要急救時(shí)，應(yīng)撥打（） 2.2.如果某人意外忽然停止呼吸，最先進(jìn)行的急救措施如果某人意外忽然停止呼吸，最先進(jìn)行的急救措施是（是（ ） A A撥打撥打“120”120”急救電話(huà)急救電話(huà) B B人工呼吸與胸外擠壓人工呼吸與胸外擠壓 出血止血出血止血 服用相應(yīng)藥物服用相應(yīng)藥物 3.3.采用人工呼吸時(shí)，下列處理方法中，錯(cuò)誤的是（采用人工呼吸時(shí)，下列處理方法中