1、2021-2021學年三年級上冊數學教學方案一、學生根本情況分析：三年級一班現有學生63人.根據學生的年齡特點和認知規律,在教學方面除了重視增強根底知識的教學,還要注意開展學生智力,培養學生水平,養成良好的學習習慣.根據學生的學習情況,客觀的把全班同學分為好、中、差三個層次.好學生的智力較好,很容易學會新知識,具備良好的學習習慣,但缺乏問題意識.中等生學習知識比擬扎實,能夠自主學習,但思維不夠靈活,缺乏創新意識.差生接受知識比擬慢,學習興趣不高,不善于獨立思考問題和解決問題,學習成績不佳.在教學中應及時了解學生的學習情況,因人而異,因材施教.二、教材分析三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代

2、數、空間與圖形、實踐與綜合應用、統計與概率.數與代數：克、千克、噸的熟悉；除法的口算、估算；簡單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡單的分數加減法.空間與圖形：初步熟悉軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,區分其余七個方向.初步熟悉平移、旋轉現象；認識面積和面積單位,會進行長方形、正方形的面積計算.實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙休日.統計與概率：可能性的大小三、教學目標一知識目標1、結合具體情境,初步理解分數的意義,能認、讀、寫簡單的分數.2、結合具體情境

3、,進一步理解四那么運算的意義,會計算兩位數乘兩位數的乘法,兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四那么混合運算.初步形成獨立思考和探索意識.結合現實素材進行估算,并解釋估算的過程,初步形成估算意識.3、在具體情境中,感受并熟悉克、千克、噸,并能進行簡單的換算.4、結合實例熟悉面積的含義,能自選單位估計和測量圖形的面積,體會并熟悉面積單位,會進行簡單的單位換算.開展學生的觀察、想象和操作水平,形成初步的空間觀念.5、探索并掌握長方形、正方形的面積公式能估計給定的長方形、正方形的面積.6、結合實例,進一步感知對稱、平移和旋轉現象.7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中,給定一個方向,區分

4、其余七個方向.并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會看簡單的路線圖.形成初步的創新意識和實踐水平.二情感與態度目標：1、在他人的指導下,對身邊與數學有關的事物有好奇心和興趣,能積極參與數學活動.2、了解可以用數和形來描述某些生活現象,感受數學與日常生活的密切聯系,體驗學習數學的作用.3、在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,增強學好數學的信心.4、在他人的指導下,能發現錯誤并及時改正,逐步養成良好的學習習慣.四、教學重點、難點乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算,這些內容是“數與代數局部的教學重點.“空間與圖形的內容比擬抽象,

5、是教學難點.五、教學舉措及預期目標1、創造性的使用和處理教材.教學選取的素材要密切聯系學生的現實生活,新奇有趣,激發學生學習數學的興趣.2、在教學中,要注重利用“信息窗“情境圖,引導學生發現問題、解決問題.強化學生的問題意識.要創設有趣的數學活動,使學生能充分體驗,把主動權放給學生.重視有效的小組研討,培養學生獨立思考和合作交流的水平,體驗合作的快樂.3、盡量采用靈活多樣的教學形式,激發學生對口算和計算的興趣,提升學生準確計算的水平,提倡多樣化的學習方式,重視學生個性開展.4、應用題的教學要重視學生理解題意,分析題意的過程,準確的把握數量關系,逐步提升舉一反三的水平.5、要充分利用數學學具,重

6、視學生操作,讓學生積極的動手、動腦、動口.6、作業布置力求少而精,對不同層次的學生應區別對待.作業批改要及時,并努力做好批改記錄,以便進行有的放矢的反應和矯正.7、對后進生要多給與關心和幫助,多給他們提供成功的時機,激發其上進心.鼓勵學生間的相互幫助,使后進生樂于接受.8、努力提升自己的業務水平,多讀書,多查閱資料,掌握先進的教學理念.多聽課,多評課,汲取先進教師的教學經驗,不斷完善自己的教學方法.六、教學進度本冊教科書安排了70課時的教學內容,另外有2課時留作機動,便于教師創造性地安排教學.書中各局部內容的教學課時安排進度如下：一動物趣聞一一克、千克、噸的熟悉4課時二快樂大課間一一兩位數乘一

7、位數5課時三富饒的大海一一三位數乘一位數12課時四走進新農村一一位置與變換5課時實踐活動一一變化的影子1課時五風箏廠見聞一一兩三位數除以一位數一14課時智慧廣場1課時六米摘節混合運算4課時七慶元旦時、分、秒的熟悉4課時八美化校園一一圖形的周長8課時九我當小廚師一一分數的初步熟悉7課時回憶整理一一總復習5課時第一單元動物趣聞克、千克、噸的熟悉教材分析：本單元由一個信息窗組成,呈現了小學生在圖書館查閱到四種動物的體重情況,引出克、千克、噸的熟悉.此情境具有知識性和趣味性,使學生對質量單位產生疑問,如“1克有多種“1千克有多重等一系列問題,激發學生學習的興趣.教學內容：克、千克、噸的熟悉,克、千克、

8、噸的關系及克、千克、噸的簡單應用.教學目標：1、在具體的生活情境中,使學生感受并熟悉質量單位克和千克、噸,初步建立1克和1千克的觀念,了解它們之間的關系.2、在觀察、操作浩大中,培養初步的估計水平.能結合實際,解決與質量有關的簡單問題.3、在具體的情境下,讓學生體會質量單位在日常生活中的應用.教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念,培養學生估量物體質量的水平.教具準備：天平秤、整碼、生活常見實物課時安排：5課時信息窗一：動物趣聞教學目標：1、在具體的生活情境中,使學生感受并熟悉質量單位克和千克、噸,初步建立1克和1千克的觀念,了解它們之間的關系.2、使學生知道用秤稱物體的方法.3、在建立質

9、量觀念的根底上,培養學生估量物體質量的意識.教學重點、難點：建立1克、1千克、噸的觀念,培養學生估量物體質量的水平.教學設想：充分利用學生已有的生活經驗和情境圖所提供的信息,讓學生置疑發問,引出質量單位的學習,再借助生活實物,如：口香糖、花生米、硬幣等,讓學生掂一掂,并進行比擬,對質量單位建立感性熟悉.教學準備：天平秤、整碼、生活常見實物課時安排：4課時第一課時教學內容：23頁,克、千克的熟悉及練習教學目標：1、使學生初步熟悉質量單位“克“千克,初步建立1克,1千克的質量觀念.2、了解臺稱、天平稱物體重量的方法,能夠進行重量的簡單計算.3、通過掂一掂,稱一稱,使學生感知數學與生活實際密切相聯,

10、培養學生動手操作,激發學生的學習興趣.4、通過克,千克的熟悉學習,提升學生的解決實際問題的水平.教學重難點：初步熟悉克,建立1克的重量觀念.教具準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等教學設想：充分利用學生已有的生活經驗,通過掂一掂、稱一稱,感知質量單位,初步熟悉克、千克,建立重量觀念.教與學的過程:一、創設情境、感知輕重1、師：我們的世界很奇妙,動物知識你又知多少讓我們一起去了解一下吧.激發興趣,出示情境圖.學生觀察、提問2、學生置疑：1為什么有的是克,有的是千克噸21克有多重3克、千克、噸是什么3、帶這這些疑問我們一起來學習二、探究新知1、介紹質量單位表示物品有多重,表示較輕的物品用克

11、g作單位2、體驗、操作：1克有多重先指導,再體驗1問：“1克有多重我們先來稱一稱.用銀子夾起1克的整碼這個整碼是1克重.把1克的整碼放在右盤里面,再把1個2分幣放在左盤里面,讓學生觀察這時標尺的指針處在什么位上經過學生觀察,使學生明確1個2分幣大約重1克2讓學生拿出一個2分硬幣放在手上掂一掂有多重3你還能找到1克重的東西嗎3、觀察生活物品的質量單位,并學會估一估薯片、蘋果4、引導學生熟悉1千克1讓同學們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂,看一看兩袋鹽有多重再把鹽放到臺稱中,仔細看一看指針指在什么刻度上2表示較重的物品用克kg作單位同時引出1千克=1000克2聯系實際生活找和千克有關的物品三、穩固練習師：

12、熟悉了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎1、自主練習P6-1、22、實踐活動：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品四、教師小結我們熟悉了克、千克這兩個質量單位,你能說說它們之間的關系嗎能舉例說說1克和1千克到底有多重五、作業布置同學們,你能到超市中找一找和千克、克有關的物品嗎課后反思：第二課時教學內容：67自主練習,克、千克相關知識及拓展練習教學目標：1、穩固質量單位“克“千克,并能進行兩個單位間的轉化2、能結合生活嘗試估計出物品的大體質量3、能運用所學的克、千克知識解決生活問題教學重難點：能結合生活嘗試估計出物品的大體質量教具準備：體秤、生活實物教學設想：通過克和千克的大小比擬、適當重量單位

13、的填寫,以及結合所學質量單位知識解決生活問題,加深對克和千克的熟悉,增強與生活的聯系性.教與學的過程:一、導課復習1、師：同學們,你們想知道自己的體重嗎激發學生的學習興趣怎樣知道我們的體重呢2、熟悉體秤,簡單介紹.3、小組合作稱一稱組中成員的體重引導學生把學到的知識用于實際生活4、你還知道哪些秤知識拓展,激發興趣二、穩固練習1、自主練習P810局部內容練習比擬克與千克之間的大小2、補充：填適宜的單位1） 小蘭體重322） 一個雞蛋重50考察學生對質量單位的把握3） 2瓶礦泉水重約4） 7粒黃豆約重3、自主練習P8111引導學生看圖,明確“2元/千克所指示的意思2仔細觀察圖中所提供的信息“每千克

14、1元,每人限買1千克一一同位合作解答2問,集體交流4、自主練習P8-8獨立完成,注意質量單位的字母表示三、拓展延伸薯片200g薯片2.5元150g2.5元你會買哪種,為什么四、作業布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克課后反思：第三課時教學內容：5頁,噸的初步熟悉,以及千克和噸之間的關系教學目標：1.使學生熟悉重量單位噸,知道噸在實際中的應用,初步建立1噸重的觀念,知道1噸=1000千克.2,能進行重量單位間的簡單換算.3.培養學生初步的觀察水平、估計重量的水平和推理水平、開展學生的空間想象水平.教學重難點：建立重量單位“噸的概念及噸與千克的換算.教學設想：在千克、克的根底上,由學生對質

15、量單位應填什么的置疑,引出噸的學習.通過由小單位組成大單位的方法,結合同學的體重讓學生感知噸有多重,從而熟悉噸.教與學的過程：一、溝通舊知.1 .同學們學過哪些重量單位具體描述一下1克與1千克有多重.(可以舉例說明)2 .填空.1千克=()克3千克=()克1000克=()千克5000克=()千克二、創設情境,提出問題.在()里填上適宜的重量單位.一筐蘋果約重20()小蘭體重約25()一個雞蛋約重50()一條鯨魚體重約34()(最后一題填單位,對學生來說有一定的難度.如果有的學生說出用“噸做單位,問問他是如何知道的,說不出也不用詳問,教師導入新課.)師：鯨魚的重量很大,上面一題用千克做單位不適宜

16、.這節課我們就來熟悉重量單位家族的一個新成員一一噸.(板書課題：噸的熟悉)三、自主探索,研究問題.1.教學噸的熟悉.(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況,如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜自己拎回家,體會其重量.學生匯報時,教師及時板書有關數量.(2)提問：那么1噸到底有多重呢(學生自由發表意見)(3)引導：假設三年級同學平均每人重25千克,10個同學體重共多少千克40個同學的體重多少千克(可找幾個體重約25千克的同學,讓每個同學都背一背,實際感受一下.)像這樣40個同學的體重約是1000千克,也是1噸.(板書：1噸=1000千克)(4)提問：每袋水泥重5

17、0千克,那么多少袋水泥重1噸一桶油重100千克,幾桶油重1噸學生獨立計算,然后匯報.教師小結：40個同學的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸.(5)根據自己課前所做的實踐活動,進行推算,然后匯報“1噸就是的重量.(6)舉例：讓學生舉出重量大約是1噸的物品.(7)出示書上例題的圖片,讓學生填上適宜的單位.2.教學千克與噸的換算.(1)出示：3噸=()千克8000千克=()噸讓學生任選一題解答,并說出是怎樣想的.(2)師強調：由于1噸是1000千克,3噸是3個1000千克,3個1000千克就是3000千克,所以3噸=3000千克.由于1000千克是1噸,8000千克里有8個100

18、0千克,所以8000千克是8噸.(3)練習質疑3噸=()千克5000千克=()噸一只大象體重6噸,是()千克.四、穩固與反思.1、日常生活中計量哪些東西的重量用噸作單位寫出幾種來.2、2噸=()千克5千克=()克7000千克=()噸9000克=()千克3、一輛卡車的載重量是5000千克,是多少噸五、小結這節課學習了什么你學到了哪些本領教學目標知識與技能：理解并掌握整十數乘一位數口算方法和算理.初步學會兩位數乘一位數(不進位)的筆算方法,運用學具操作理解算理,并能熟練計算.過程與方法：通過具體情境,結合自主思考、合作交流等活動,進一步體會乘法的意義,掌握兩位數乘一位數的筆算算理.情感態度價值觀：

19、培養學生合作交流的意識,激發學生熱愛體育鍛煉,強健體魄的情懷.教學重點理解、掌握整十數乘一位數口算方法；學習兩位數乘一位數不進位乘法的計算方法.教學難點理解兩位數乘一位數(不進位)筆算的算理.教學準備課件第一課時整十數乘一位數口算教學過程一自主學習師：同學們,請看大屏幕,上面寫的什么每天鍛煉1小時,健康生活一輩子從這句話,你知道什么學生答復.師：為了我們的健康,咱們學校在大課間都組織了哪些活動學生答復.師：同學們請看,這兒有關于兩個班的活動信息.誰來讀一下學生讀一讀,說一說.師：根據上面的信息,你能提出什么問題學生提出相應的問題：三1班跳舞的一共有多少人三2班跳舞的一共有多少人二合作探究1、解

20、決“三1班跳舞的一共有多少人師：三1班跳舞的一共有多少人怎樣列式1自主思考,合作交流算法.2遷移練習學生獨立完成自主練習第1題.再對每一組上下兩題進行比擬,溝通表內乘法與整十數乘一位數的口算之間的聯系.學生獨立完成自主練習第2題.交流時選取有代表性的幾道題說說算法.引導學生歸納乘法是一位數乘法估算的一般方法：把被乘數看成整百整十或幾百幾十幾千幾百的數,乘數不變,用口算除法的根本方法進行計算2、解決“三2班跳舞的一共有多少人1學生自主探究,將方法寫在做題卡上,而后小組交流,最后匯報展示.2比照分析,理解算理.師：仔細觀察上面這些算法,它們之間有沒有什么聯系引導學生比擬得出：計算結果都是將個位數與

21、一位數的積和十位數與一位數的積相加得出的.3回憶交流計算過程：先算什么,再算什么怎樣寫積4遷移練習學生嘗試計算“4X21先獨立思考,在小組交流.班內匯報展示計算方法學生獨立完成自主練習第7題.交流時選取有代表性的幾道題說說算法.三班級展示哪個小組能把學到的知識總結一下.上臺展示.四強化梳理學生說一說自己的收獲.五達標測評1、計算練習1完成自主練習第6題.以過關小競賽的方式進行,提升學生的興趣.2完成自主練習第7題.學生獨立完成,班內展示,重點引導學生針對錯題查找原因.2、解決問題1完成自主練習第4題.學生獨立完成,班內交流時重點分析第二題.2完成自主練習第5題.先引導學生明確表格,再獨立完成,

22、交流后重點引導學生觀察積與因數的關系.教學目標：1、能計算一位數乘兩位數,經歷與他人交流各自算法的過程.2、能運用所學知識解決簡單的生活問題.課程標準：進一步穩固乘法豎式的書寫格式,掌握計算方法,能正確進行豎式計算教學重點：兩位數乘一位數的筆算方法教學難點：兩位數乘一位數的筆算方法教學過程：一、創設情境,導入新課上一節課我們學習了整十數乘一位數的口算和兩位數乘一位數不進位的筆算,這一節課,我們來看看誰掌握好了.二、解決自主練習第1題,比一比,算一算口算,在練習時,學生獨立完成,在通過每一組的比擬,溝通表內懲罰與整十數乘一位數乘法的口算之間的聯系.第2題是對整十數乘一位數口算的進一步穩固.做題時

23、可以讓學生將結果直接填寫在書上,交流時選取有代表性的幾道題說說算法.第3題是整十數乘一位數的口算練習.練習采用接龍計算的形式,教師應提升對學生計算的準確性的要求,也可以增加一些整十數乘一位數的練習,但要以不同的形式呈現,吸引學生參與其中,應預防枯燥的計算.第4題是用兩位數乘一位數計算來解決實際問題.練習時可以讓學生結合自己的購物經驗先獨立計算,然后在交流的過程中進一步體會兩位數乘一位數在實際生活中的應用意義.第5題是整十數乘一位數的應用練習.練習時先讓學生學會看表格,知道表中每個數據的意義,然后獨立填寫并交流訂正.最后引導學生思考表格下方的問題,發現一個因數不變,積隨著另一個因數的擴大而擴大,

24、滲透積德變化規律.第6題是兩位數乘一位數不進位乘法的口算練習,通過口算進一步內化兩位數乘一位數不進位的算法.第7題是兩位數乘一位數的筆算練習,進一步內化算法第8題利用兩位數乘一位數的知識解決實際問題的題目,做前,談“限重30噸的理解.第9題,對筆算豎式進行穩固第10題,是綜合應用.引導學生理清解題思路,培養學生解決問題的水平.三、課堂回憶本節課有什么收獲信息窗2團體操一一兩位數乘一位數進位的筆算執筆人：周次：時間：課型：新授課第課時共課時教學目標：1、經歷、探索兩位數乘一位數的算法過程,理解和掌握兩位數乘一位數的算理.2、進一步穩固乘法豎式的書寫格式,掌握計算方法,能正確進行豎式計算.3、在自

25、主探究活動中,體驗探究、合作的樂趣,養成良好的學習習慣.課程標準：理解和掌握兩位數乘一位數的算理.掌握計算方法,能正確進行豎式計算.教學重點：探索兩位數乘一位數的算理,掌握筆算方法.教學難點：探索兩位數乘一位數的算理,掌握筆算方法.教學過程：一、創設情境,導入新課情景圖一一?快樂大課問?.師：喜歡大課間嗎這是我們的大課間活動,同學們有的在表演藝術操,有的在表演扇子舞.師：仔細觀察情景圖,你發現了哪些數學信息學生說數學信息：表演藝術操的排5行,每行19人.表演扇子舞的有3組,每組29人.課件出示信息師：根據這些數學信息,可以提出什么樣的數學問題生說數學問題：表演藝術操的一共有多少人表演扇子舞的一

26、共有多少人課件出示師：我們先來解決第二個問題；表演扇子舞的一共有多少人怎樣列式呢生列式：29x3=二、自主互助,解決問題活動一：兩位數乘一位數一次進位師：上節課,我們學習了兩位數乘一位數不進位的乘法,你能嘗試著用筆算的方法解決這道題嗎1、同桌互相探究29X3的筆算方法.師：哪位同學來交流一下你的計算方法學生交流自己的計算方法,生上臺板書,邊寫邊說,可能有：這兩位同學的說的計算過程是一樣的,但豎式的寫法卻不同.2、算法優化.你認為哪種方法簡便第二種對,豎式這樣寫簡便.指第二種那用豎式的簡便寫法把這道題做出來.并同桌說一說是怎么計算的.學生寫豎式,并同桌說計算過程.3、標準豎式的格式師：同學們都清

27、楚了18X3怎么算,我也想算算,你們說,我來寫.學生說先算3乘個位上的9等于27,個位上寫7,向十位上進2;再算3乘十位上的2等于6,再加上十位上進位的2等于8,在十位上寫8;所以29乘3等于87.師追問：明明3乘十位上的2等于6,為什么在十位上的寫8呢3乘十位上的2等于6,再加上進位的2,就等于8,所以在十位上寫8.4、師：剛剛我們解決了有87人表演扇子舞.那么表演藝術操的一共有多少人呢你能解答出來嗎列豎式計算.學生獨立做在練習本上.學生做完交流計算方法,做錯的訂正.活動二：兩位數乘一位數連續進位1、師：剛剛同學們在解決問題的過程中學會了豎式的簡便計算,那你會列豎式計算59X7嗎學生自主探究

28、：1請學生獨立思考,并動筆在草稿紙上做一做2小組內說一說你的計算方法師：誰來交流一下你的計算方法.學生交流整個計算過程：用7乘9得63,向十位進6個位寫3,用7與5乘彳435,加上個位數6得41,在百位寫4,十位寫1,積為413.4十位寫1,由于第一個因數沒有百位,所以向百位進的4不必進到橫線上,可直接寫在百位上.)2、穩固深化列豎式計算師出示：78X7=67X9=學生獨立完成3、師：會列豎式計算：8*25嗎生獨立計算后,同桌交流算法.三、自主練習,學以致用1.學生完成自主練習第2題.交流計算的方法和計算的結果.2,完成自主練習第3題.學生完成后,課件演示.3.課堂小測課件出示小測題,學生完成

29、.四、回憶反思,交流評價師：這節課你學會了什么兩位數乘一位數的乘法.誰來說一說我們是怎樣計算的計算時需要注意些什么學生交流.(1)計算是應注意,不要忘記進位,也不要忘記加進位數.(2)不要誤把進位數當作因數去乘另一個因數.(3)如果某一位的乘積正好是整十數,在向前進位的同時,不要忘記在本位添“0.信息窗2團體操一一兩位數乘一位數進位的筆算教學目標：1、經歷、探索兩位數乘一位數的算法過程,理解和掌握兩位數乘一位數的算理.2、進一步穩固乘法豎式的書寫格式,掌握計算方法,能正確進行豎式計算.3、在自主探究活動中,體驗探究、合作的樂趣,養成良好的學習習慣.課程標準：理解和掌握兩位數乘一位數的算理.教學

30、重難點：掌握計算方法,能正確進行豎式計算教學過程：一、創設情境,導入新課在上一節課,我們學習了進位的兩位數乘一位數的筆算,這節課,我們來看誰真正掌握了.二、解決自主練習第1、2題是兩位數乘一位數進位乘法的練習.讓學生獨立完成.第3題是兩位數乘一位數進位乘法的應用練習.體會乘法的意義,然后進行列式計算.第4題用豎式計算兩位數乘一位數,進一步穩固豎式的計算方法.第5題在理解數量關系的根底上列式計算,在解決問題后進行數據分析.第6題辨對錯,進一步穩固筆算方法,組內討論交流,說說出錯原因,獨立訂正第7題,對兩位數乘一位數進位的變式練習,對計算法那么進一步內化.讓學生先思考,師生共同研究解題的方法.第8

31、題是運用兩位數乘一位數進位解決實際問題.先分析問題,思考出解決問題的方法,列式計算.第9題,生獨立解決第10題.解決問題,先明確數量關系,再計算解答.第11題,自主計算,體會數量關系第12題,路程問題,初步滲透路程、時間、速度之間的數量關系,進一步體會兩位數乘一位數的意義.第13題,看圖找信息解決問題,先找問題對應的數學信息,充分交流再列式計算.三、課堂回憶通過本節課,你有什么收獲信息窗3呼啦圈表演求比一個數的幾倍多少幾的數是多少執筆人：周次：時間：課型：新授課第課時共課時教學目標：1、學會分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題的方法2、在分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題

32、的過程中,學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略,提升解決問題的水平.3、能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程,學會與他人交流.課程標準：學會分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題的方法.教學重難點：在分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題的過程中,學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略,提升解決問題的水平.教學過程：一、創設情境,導入新課快樂的大課間還有很多同學在轉呼啦圈,我們一起看看吧.出示情境圖你能從中看到哪些信息、生獨立找信息,共同交流,信息1、一年級轉呼啦圈的有18人信息2、二年級轉呼啦圈的人數比一年級的2倍多5人信息3、三年級轉呼啦圈的人數比一年級的3倍少2人.根據這些

33、信息你能提出什么數學問題問題1、二年級轉呼啦圈的有多少人問題2、三年級轉呼啦圈的有多少人二、自主互助、解決問題問題1、二年級轉呼啦圈的有多少人你怎么來解決能不能用前面學習的線段圖來表示這個問題怎么畫呢先畫一條線段表示一年級的人數,前面要寫上“一年級,在線段上面標上“18人；再畫一條線段來表示二年級的人數,在前面要寫上“二年級,二年級的人數要畫得比一年級線段的兩倍還要長一點,分別標上“一年級人數的2倍和“多5人,最后用花括號表示出問題在哪里看圖分析問題：先求一年級人數的2倍是多少.18X2=36人再求二年級有多少人.36+5=41人答：二年級轉呼啦圈的有41人.問題2、三年級轉呼啦圈的有多少人你

34、怎么來解決能不能用前面學習的線段圖來表示這個問題怎么畫呢先畫一條線段表示一年級的人數,前面要寫上“一年級,在線段上面標上“18人；再畫一條線段來表示三年級的人數,在前面要寫上“三年級,三年級的人數要畫得比一年級線段的三倍再短一點,分別標上“一年級人數的3倍和“少2人,最后用花括號表示出問題在哪里看圖分析問題：先求一年級人數的3倍是多少.18X3=54人再求三年級有多少人.54-2=50人答：三年級轉呼啦圈的有52人.總結：討論交流在畫線段圖的時候要注意什么三、當堂練習,學以致用1、一個筆袋14元,一個書包的價格比一個筆袋的4倍少8元,一個書包多少錢2、動物園里有梅花鹿98只,猴子的只數比梅花鹿

35、的3倍多25只,動物園里有多少只猴子?四、課堂回憶,整理反思本節課,你有什么收獲信息窗3呼啦圈表演求比一個數的幾倍多少幾的數是多少執筆人：周次：時間：課型：練習提升課第課時共課時教學目標：4、學會分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題的方法5、在分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題的過程中,學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略,提升解決問題的水平.6、能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程,學會與他人交流.課程標準：學會分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題的方法.教學重難點：在分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題的過程中,學習畫線段圖分析數量關系的階梯策略

36、,提升解決問題的水平.教學過程：一、創設情境,導入新課上一節課我們學習了用線段圖來分析,比一個數的幾倍多幾或少幾的數是多少,這一節課,我們來看看誰掌握的最棒.二、解決自主練習第1、2題是穩固“求比一個的幾倍多幾是多少問題的練習.練習時,先讓學生讀懂題意,然后可借助畫線段圖幫助分析數量關系,再列式解答.交流時重點就清楚解題思慮.第3、4題是穩固“求比一個數的幾倍少幾是多少問題的練習.第3題練習時先讓學生明白“限乘的含義,是指最多能乘坐的人數,然后讓學生自己試著分析解決問題,之后全班交流.交流的時候讓學生說說解題思路,先算什么,再算什么.三、補充題目1、鋼筆有36支,鉛筆的支數比鋼筆的4倍少13支

37、,鉛筆有多少支2、爸爸的漁船捕到了28千克蝦,捕到的魚比蝦的3倍還多16千克.捕到的魚是多少千克四、課堂回憶,總結反思本節課,你有什么收獲我學會了嗎教學目標：1、進一步理解乘法的意義,能正確的筆算兩位數乘一位數,會分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題的方法.2、學習畫線段圖分析數量關系的解題策略,提升解決問題的水平.3、能主動和他人交流,并能利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題.課程標準：學習畫線段圖分析數量關系的解題策略,提升解決問題的水平.教學重難點：進一步理解乘法的意義,能正確的筆算兩位數乘一位數,會分步解決“求比一個數的幾倍多少幾的數是多少問題的方法.教學過程：一、創設情境

38、,導入新課這一單元的學習結束了,你學會了嗎我們來看情境圖,我學會了嗎.仔細看第1題的情景圖,你你發現什么信息二、自主互助,合作交流仔細看第1題的情景圖,你你發現什么信息1、生獨立找信息,共同交流.信息1:壯壯說,我摘的比你的2倍少65個.信息2:菲菲說,我摘了87個棗.信息3:樂樂在收玉米,馬車上有三框玉米,每框都是83個,地上有一筐,是55個2、根據這些信息你能提出什么數學問題生自主提問題.問題1:壯壯摘了多少個棗問題2:樂樂一共收了多少個玉米3、解決問題壯壯摘了多少個棗生畫線段圖,2生板演,講解為什么這么畫圖先求菲菲摘的棗子數的2倍是多少,再求壯壯摘了多少個棗子.87X2=174個1746

39、5=109個答：壯壯摘了109個棗樂樂一共收了多少個玉米先求馬車上有多少個玉米,再求一共收了多少個玉米.83X3=249個249+55=304個答：樂樂一共收了304個玉米第2題,36塊裝的巧克力每盒89元,買6盒巧克力共需多少錢在正確的算式后面打“,36X6口89X6口36X89口此題有一個無用的信息,36塊,是用不到的,要看清問題是共需多少錢,與多少塊沒有關系.所以此題選擇第2個.三、整理本單元的知識樹用自己喜歡的方式,整理本單元的知識樹.四、總結回憶,課堂反思本節課你學到了什么：、富饒的大海-三位數乘一位數第1課時教學內容：三位數乘一位數的口算和不進位乘法,p23頁信息窗1和自主練習局部

40、題目.教學目標：1、能口算幾百數乘一位數.2、經歷探索三位數乘一位數算法的過程,會筆算三位數乘一位數不進位.3、在探索算法和解決問題的過程中,培養學生的數學問題意識,感受數學與生活的聯系,教學重點、難點：三位數乘一位數的筆算方法.教學準備：多媒體課件教學過程：一口算練習6X860X82X52X5030X340X460X320個十,是個百12個十,是百十二、創設情境,提出問題P23頁信息窗1中有哪些信息能提出什么問題小組交流,后匯報,教師出示師：看來呀,我們三2班的孩子可真會動腦筋,想出這么多的問題三、合作探究,形成算法.一探究學習紅點一的計算方法師：要解決第一個問題,怎樣列式生：算式：400X

41、2=1、學生自主探究計算方法.鼓勵自主寫出答案,想一想：怎樣算的2、小組內討論、交流計算方法.3、全班匯報.后,教師小結.二嘗試練習,自主完成,交流訂正.P24頁自主練習第1題.三探究學習第二個紅點1、提出問題,讓學生列出算式.312X32、合作計算,后探討算法3、小結：與兩位數乘法一樣,從個位乘起,用一位數依次乘多位數的每一位數.4、嘗試練習：p25頁自主練習第4題四、穩固練習1、指導完成信息窗1中的其他問題.2、p24頁自主練習的第2、3題.3、合作訂正.五、質疑反思談話：同學們,今天這節課我們學習了什么你有哪些收獲計算時,你有什么地方要提醒或建議同學的嗎或計算時有什么地方要注意的嗎孩子們

42、,同學們友好的提醒你們記住了嗎記住了希望同學們能將新學到的知識應用到生活中,解決生活中的數學問題.第2課時教學內容：穩固練習教學要求：使學生掌握一位數乘三位數不進位筆算乘法的算法,能正確熟練地進行計算.培養學生認真書寫,仔細檢查的良好習慣.教學過程：復習1、口算：13X3=20X4=50X6=300義2=210X4=160X1=2、32X3讀作,還可以讀作.3、20X4這道算式表示,還表示4、9乘6寫成X,26乘以1寫成X.2、筆算指名板演321212324312X3X4X2X3二、穩固練習1、p25頁自主練習第25頁第5題自主完成,小組合作訂正,教師巡視指導.三、指導完成自主練習第6、7、8

43、題1、第六題：自主完成后,集體訂正2、第7題：獨立完成,合作探究訂正答案.3、第8題：四、練習及檢測練習冊p8頁練習題,練習后及時反應,修正.第3課時教學內容：三位數乘一位數一次進位的筆算乘法,p26頁信息窗2及相應練習.教學要求：通過探究學習,使學生初步理解和掌握一位數乘三位數不連續進位的筆算方法,能夠正確地計算.教具學具信息窗2情境圖課件.教學步驟一、復習：101X823X3232X3231X2300X270X62、筆算(指名板演)：312X3=2X343212X4二、新授1 .出示信息窗2,理解情景圖.(1)提出問題.出示情景圖：圖中呈現的是漁民在海水養殖場的勞作場面.(2)請學生提出自

44、己想知道的信息.(3)從學生獲得的信息中,選擇并提出問題.例如：漁民用蟹籠養螃蟹一籠養8只螃蟹共121籠.一共養螃蟹多少只漁民叔叔用7個籠子養扇貝,每籠裝125只扇貝,7只籠子能裝多少只扇貝2 .探討計口算方法.學習第一個紅點知識.兩位數乘一位數一次進位的筆算乘法(1)請學生思考,交流解決問題的方法,列出算式：121X8(2)嘗試用豎式計算,理解算理.(3)嘗試討論,掌握算法.121x8引導學生比擬：復習題中板演的與例題,有什么相同點有什么不同點怎樣處理進位的數使學生明白乘數乘被乘數個位上的數積滿十,向十位進1;如果積滿二十,應向十位進2,積滿三十呢歸納：用一位數乘被乘數個位上的數,積滿幾十,

45、就向十位進幾,乘十位數,滿幾十向百位進幾,即向前一位進幾.注意：告訴學生,為了預防忘記,進位數可寫小一些記在橫線上(3)嘗試練習,班演,及時指導.242X3152X43.教學第二個紅點知識三位數乘一位數連續進位的筆算乘法.出示信息窗2,根據第二幅圖講出數學故事：漁民叔叔用5個籠子養扇貝,每籠裝125只扇貝3只籠子能裝多少只扇貝(1)列出算式.125X7(2)請一名學生在黑板上寫出豎式.學生嘗試計算.(3) 合作交流,談算法.(4) 小結：引導學生歸納乘數是一位數的乘法計算方法,說明乘的順序及進位法那么.用豎式計算時,注意什么4、完成課本第26頁的“自主練習1后兩道的題目和2題.三、穩固：完成課

46、本第27頁3、4題獨立完成,指名板演,集體訂正.重點指導第4小題向進位問題.四、作業：p27頁第7題五、板書設計：一位數三位數進位的乘法第4課時教學內容一位數乘三位數進位的乘法穩固練習(p27-p28第5、6、8、9、10題)教學要求：通過綜合練習,進一步理解算理,進一步提升學生計算一位數乘三位數的熟練程度.教學步驟：一、復習1、口算課件出示：200X4231X343X260X5300X42、筆算兩人板演,全班齊算217X5=4X241=312X7=124X8=練習后請學生說一說計算過程.二、練習穩固1、做自主練習p27頁第6、9題先幫助學生弄清題意,再讓學生獨立作業,最后集體訂正.2、第5題

47、：計時比一比,看誰做得又對又快.3、指導第6題、第8題、第10題計算,獨立完成,合作訂正,教師及時巡視指導三、學習檢測練習冊p9頁中的1、3、7題.做后,集體訂正.四、拓展練習課本p28頁聰明小屋,學有余力的學生計算.信息窗3教學內容：信息窗3:海產品加工-末尾或中間有零的三位數乘一位數的乘法教學目標：1 .學習末尾或中間有零的兩、三位數乘一位數乘法的計算,理解算理并能熟練計算2 .增強學生的估算意識,能夠運用所學知識解決簡單的實際問題,能對問題做出正確分析,對同一類題目做出總結和概括,提升解決問題的水平.3 .在操作學習過程中,培養學生合作意識,口頭語言表達水平,通過學習感受大海的富饒,增強

48、保護大海的意識.教學重、難點：重點：學習末尾或中間有零的兩、三位數乘一位數乘法的豎式計算,理解算理并能熟練計算難點：在計算過程中注意末尾或中間的零,提升解決問題的水平.教學與實踐活動過程：第1課時一、激趣導入,出示信息窗3同學們,這節課我們要和一些游客一起去采購青島的特產一一海產品,讓我們一起去看一看都有些什么吧！觀察討論：根據信息窗3的信息,能提出哪些問題學生答復,教師課件出示.二、合作探究,解決以上問題(紅點1、2)1 .出示情景圖師：你都看到了什么有哪些海產品你能根據圖上的信息提出相應的數學問題嗎2 .學生觀察情景圖,自主提問,師板書3 .解決紅點一問題：(1) 4小時能加工多少千克帶魚

49、獨立嘗試列出豎式,嘗試計算X44.小結：中間有零的數在列豎式計算時,要注意什么5、學習解決紅點2問題,末尾有零的三位數乘一位數(1)、提出問題,合作試做,(2)、匯報,班演(3)、指導,小結:(4)、嘗試練習：180370X6X4三、穩固練習：1 .自主練習1:學生獨立完成,再全班交流.2、自主練習第2題3 .自主練習第3題：火眼金睛辨對錯小組內說說對不對,錯在哪兒計算這樣的題時需要注意什么?4 、自主練習第四題自己列式,全班交流四、形成性測試P31頁5、6、7題完成后,合作訂正,教師加以指導.四、小結:教學札記：末尾有0或中間有0的兩三位數乘一位數的計算容易出錯,所以在教學時要特別提醒學生注

50、意,不要漏寫乘數后面的00同時要進一步增強練習,使學生做到熟能生巧.第2課時教學目標：穩固掌握末尾有0或中間有0的兩三位數乘一位數的計算,學習掌握相關的估算方法,學會估算積；進一步熟練三位數乘一位數的計算,并能解決形影的實際問題.教學內容：信息窗3第3個紅點,自主練習8-11題.一、復習穩固：1、口算：p33頁綜合練習第1題.2、計算局部學生班演206X7=5X780=306X6=5X78=二、看信息窗3,出示紅點3問題,解決問題.1、思考,試做.2、引導估算3、做一做,你估得準嗎4、教師指導,學習估算積的方法.三、形成性練習1、P32頁第8題先估算,在計算2、補充練習：估一估,積是多少97X

51、6979X7289X5304X5四、拓展學習1、P32頁第11題試做,合作找規律,教師點撥2、探討?聰明小屋?五、作業第9題第3課時教學內容：穩固復習,p33頁綜合練習1-5題,?你學會了嗎?第二題.教學目標：通過復習,穩固所學知識,能熟練計算,解決生活中的數學問題,積累數學素養及素質.教學過程：一、復習導入1、帶著學生復習上節課學習了哪些內容2、引導完成p35?你學會了嗎?及時指導.二、學成檢測P33頁第1、2、4、5、題三、檢測反應1、集體訂正,小組互評.2、交流,訂正.3、教師指導：第3題：理解列式,再估算.第4題：指導解決方法和解題過程,及書寫格式.第5題:獨立計算,進一步復習穩固平均

52、數知識,解決相關問題.四、課后作業P33頁第3題理解討論,探討比擬方法.下一節課交流.第4課時教學目標：通過穩固練習,扎實掌握三位數乘一位數的計算方法,做到正確、熟練；能解決生活中的實際問題.教學內容；p34頁6-10題一、復習：1.口算：49X7=50X7=600X9=54+6=5X900=6X49=2、判斷,改錯.出示P31頁第3題二、比一比,誰算得又對又快.P34頁第1題.三、檢測P34頁第6、7、8題.四、檢測反應,指導穩固.五、獨立完成,合作訂正.教師指導.六、思考,討論：第9題有趣的算式,教師點撥第四單元走進新農村一一位置與變化單元教學方案教材分析:本單元關于位置的熟悉,是在學生初

53、步了解了東、西、南、北四個方向的根底上來學習的.平移、旋轉現象是學生第一次接觸,是今后進一步學習平移、旋轉的根底.因此,教學時要注意讓學生在具體情境中識別方向,在觀察生活現象中感受平移、旋轉.本單元設有兩個信息窗,第一個信息窗通過孩子們去參觀新農村,在村口借助地形圖確定參觀路線的情境,引入對位置的學習.第二個信息窗通過參觀飲料加工廠,引入對平移、旋轉現象的學習.單元教學目標：1、結合具體情境,能根據在東、西、南、北、東北、西北、東南、西南中給定的一個方向,識別其余七個不同的方向,并能運用適宜的術語,描述物體所在的方向；知道平面圖上的方位,會看簡單的路線圖.2、結合實例,感知平移、旋轉現象,能在

54、方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形.3、在解決問題的過程中,形成初步的空間觀念和方位感.4、初步感受方向在現實生活中的作用,了解平移和旋轉給生活帶來的方便,進一步體會數學與生活的聯系.課程標準中相對應的知識技能目標：1、結合具體情境,體會位置與變換在生活中的作用.2、能在穩固新知識的同時提升解決實際問題的水平.3、能使學生積極主動地參與到自主探究和解決問題的活動中單元教學建議：1、在親身體驗的過程中學會識別方向.2、學生對東、西、南、北四個方向已經有了初步的熟悉,本單元要讓學生聯系已有的生活經驗,在具體的生活情景中,親身體驗東北、西北、東南、西南四個方向,并能用準確的方位詞對某一地點的位置進行描述.3、在直觀操作的過程中,感受平移、旋轉現象.4、直觀操作對于