1、絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)一課前準(zhǔn)備1 .搜集關(guān)于“絲綢之路”的資料。2 .“絲綢之路”地圖。教學(xué)過(guò)程一、話說(shuō)“絲綢之路”1 .出示課題，閱讀課后的“資料袋”O(jiān)2 .學(xué)生出示搜集的關(guān)于絲綢之路的資料，向大家介紹你所了解的絲綢之路。二、走近“絲綢之路”1 .自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。2 .默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路？在課文中尋找一句合適的話來(lái)說(shuō)明。3 .課堂交流。學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，選擇不同的句子來(lái)說(shuō)明“絲綢之路”，教學(xué)中可要求學(xué)生做到：(1)把句子讀通順。(2)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：(1) “商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”這是一條

2、運(yùn)送貨物的路。(2) “望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲”這是一條繁忙的路。(3) “沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這是一條偉大的路。(4) “從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝上對(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。”這是一條商品流通，文化交流的路。三、走進(jìn)“絲綢之路”1 .朗讀課文第213自然段，思考：課文描寫了一個(gè)怎么樣的場(chǎng)景？用一兩句話概括。2 .課堂交流，指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)時(shí)間：公元前115年。可以從現(xiàn)在推算時(shí)間，讓學(xué)生感受年代的久遠(yuǎn)。(2)地點(diǎn)：伊朗高原北部。出示“絲綢之路”地圖，讓學(xué)

3、生尋找到從西安到伊朗高原北部的路線和距離，感受到路途遙遠(yuǎn)。(3)人物：安息國(guó)的將軍、中國(guó)使者。重點(diǎn)介紹博望侯張騫，可以從課文中的一句話“張騫在此之前，已于公元前139年和119年兩次歷盡艱險(xiǎn)出使西域。”導(dǎo)入，聯(lián)系課外搜集的資料向?qū)W生介紹張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和貢獻(xiàn)。(4)事情：安息國(guó)將軍熱情迎接中國(guó)使者，雙方交換禮物。(5)連成一兩句話說(shuō)一說(shuō)。3.默讀課文第213自然段，想象：安息國(guó)的將軍和中國(guó)使者見(jiàn)面的時(shí)候，是怎樣的場(chǎng)面？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。弁說(shuō)說(shuō)從那些地方可以看出來(lái)？(1)隆重。找出有關(guān)句子：“將軍其在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)”“列隊(duì)歡迎！將軍發(fā)出命令。騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺出夾道歡迎的陣式。樂(lè)隊(duì)奏起軍樂(lè)，人群一片歡騰。想象當(dāng)時(shí)的情景，用自己的話說(shuō)說(shuō)。有感情地朗讀第37自然段。(2)熱情。找出有關(guān)句子：課文第812自然段。朗讀這幾個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)雙方為什么表現(xiàn)得這么熱情？ 因?yàn)檫@是在迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人 因?yàn)殡p方交換了許多批次沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，很高興 因?yàn)樗麄儼褨|西方連接起來(lái)了分角色有感情地朗讀課文第812自然段。4.說(shuō)說(shuō)“絲綢之路”的歷史意義。(1)朗讀：“從那以后，一隊(duì)對(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)變得更加豐富多彩，美輪美奐。”(2)用自己的話概括地說(shuō)說(shuō)。四、延伸“絲綢之路”1 .學(xué)完了課文絲綢之路，你有什么想說(shuō)的嗎？把你想說(shuō)的寫下來(lái)。2 .想想：現(xiàn)在