1、2021-2021年的初中畢業暨高中招生測試化學試卷分析2021-2021年的初中畢業暨高中招生測試的背景依然是推進素質教育,減輕學生負擔.中考模式以畢業、升學兩考合一為主,命題形式為化學、物理合堂分卷,2021、2021年總分值為75分,2021年總分值為70分.可以看出,這幾年的中考模式是根本穩定的,這有利于初中的化學教學,有利于穩步提升初中化學教學質量.測試內容注重對根底知識和根本技能的考查,同時表達了化學關注科學探究,聯系生產、生活實際的風格,還關注了學生在情感態度與價值觀方面的開展,為轉變學生的學習方式,實施自主學習、合作學習、探究學習起到了正確的導向作用.現將2021-2021三年

2、中考化學試卷分析總結如下：一、試題特點(一)、試題分析1、試題題型及分值境況統計(1)2021年化學試題題型及分值境況統計題型選擇題填空題實驗題計算題題量10422分值2526168百分率33.3%34.7%21.3%10.7%(2)2021年化學試題題型及分值境況統計題型選擇題填空題實驗題計算題題量10422分值2522208百分率33.3%29.3%26.7%10.7%(3)2021年化學試題題型及分值境況統計題型選擇題填空題實驗題計算題題量10422分值2022208百分率28.6%31.4%28.6%11.4%2、試題知識點分布統計(1)2021年試題知識點分布統計分值百分率兀素化合物

3、2432.0%根本概念和原理2533.3%化學實驗1824.0%化學計算810.7%(2)2021年試題知識點分布統計分值百分率兀素化合物2229.3%根本概念和原理2330.7%化學實驗2229.3%化學計算810.7%(3)2021年試題知識點分布統計分值百分率兀素化合物1825.7%根本概念和原理2231.42%化學實驗2231.42%化學計算811.46%以上數據表達了化學學科以實驗為根底,以根本概念和元素化合物知識為框架的特點,符合簡化純化學計算的要求.3、試題難易程度分布統計(1)2021年試題難易程度分布統計分值百分率較容易題5370.7%中等難度題1418.7%較難的題810.

4、6%(2)2021年試題難易程度分布統計分值百分率較容易題5269.3%中等難度題1520.0%較難的題810.7%(3)2021年試題難易程度分布統計分值百分率較容易題5071.4%中等難度題1418.6%較難的題710%以上數據表達了試題易、中、難的比例根本符合7：2：1的要求.可以說試題內容廣泛,重點突出,精選得當,難易適中.二、試題評價1、立足教材,側重學以致用.試題特別注重考查了學生適應現代生活及未來社會所必需的根底內容,而且從應用入手,緊密聯系社會生活實際,以學生的生活實際為切入點,以日常生活和社會建設所用到的化學知識為背景,融入社會生活中的實際問題,讓考生在熟悉的生活情景中,運用

5、最根底的化學知識解決生活中的一些實際問題.這些試題為學生體驗化學與科學、技術、社會、生活的緊密聯系創設了豐富多彩的生產生活情境,既考查了學生運用化學知識解決實際問題的水平,又促使學生體驗化學的應用價值,感到學有所得,學有所用,表達了“生活中處處有化學,有助于學生建立社會可持續開展的意識,這也是化學課程的重要功能.如2021年試題2關于“鋅合金的熟悉,試題12關于食物以及燒烤的知識,2021年試題3關于“微量元素的知識,試題14中關于抗旱以及漂白粉的作用等等.2、緊扣雙基,著重化學根本素養.根底知識和根本技能是初中化學課程的根本內容,是學生終身學習和開展的根底,是學生適應現代社會及未來社會生活所

6、必需的,也是對學生進行水平培養和情感教育的必要載體.試題內容考查知識面寬、覆蓋面大,減少了考查的偶然性和片面性.試題將化學的根本知識放在真實的情境中,通過學生對問題情境的分析和解決的過程,來考查學生利用所學的化學知識來分析和解決具體問題的水平,考查了學生的化學根本素養.如化學符號中數字的含義,方程式的書寫,方程式和溶液相結合的綜合計算題等等.3、注重實驗,考查科學探究水平.化學是一門以實驗為根底的學科,其中科學探究的水平是新課程標準提出的重要內容.增強實驗考查的力度,有利于培養學生利用化學知識解決實際問題的水平,也有利于培養學生的閱讀分析水平、信息處理水平、實驗操作水平、文字表達水平.中測試題

7、涉及到的實驗內容為選擇題一題,所占分值2分,實驗探究2題,2021年分值為16分,2021年和2021年分值均為20分.如果考生平時注重探究,這些問題都會迎刃而解,相反,平時只知道背“實驗的考生,肯定會面對試題束手無措.四、對今后九年級化學教學的啟示1、強化根底,注重應用義務教育階段的化學課程具有啟蒙性和根底性,它為每一個學生今后開展和終身學習提供了最根底的化學知識和技能,對提升國民素質具有重要作用.因此,在化學教學中,我們應進一步落實“雙基,把握好化學知識與技能的教學目標.對于化學概念教學,一是要強化概念的內涵與外延,使學生深入理解其實質,以便在分析判斷具體問題準確運用概念；二是增強相關概念

8、之間聯系與比照,特別是易混淆的概念,要通過具體的問題使學生把握其區別與聯系,這也是近幾年中測試題考查概念的重要方式.對于元素化合物知識教學,一是要注意聯系社會生活實際,將化合物知識融入現實社會生活之中,既表達化合物的知識,又展現其實用性的價值；二是要增強遷移性的練習,要通過設置一些新的、末知的化合物,采用信息題的方式,練習學生應用元素化合物規律性的知識.對于化學計算教學,要增強化計算的實踐性,增強與生活實踐的聯系,將計算融入一定生活背景之中.2、重視實驗,強化科學探究的過程以實驗為根底是化學科學的根本特征.化學實驗是進行科學探究的重要方式,是培養學生的創新精神和實踐水平主要途徑,學生具備根本的

9、化學實驗技能是學習化學和進行探究活動的根底和保證.根據近幾年中考實驗試題的考查類型,實驗教學一是要增強探究程序的指導,明確科學探究包含哪些要素,每個要素操作有什么依據或方法；二是要分類指導解題的策略,中考實驗試題涉及的問題主要包括：如何提出實驗問題、如何做出猜測與假設、如何設計實驗方案、如何選擇實驗儀器及裝置、如何分析實驗現象及問題、如何進行實驗數據分析、如何評價實驗方案、如何表述實驗結論等等,在平時的練習中要有意識進行篩選,分類練習,分類指導；三是要認真做好演示實驗及學生實驗,并適當引入一些探究性實驗,扭轉講實驗的做法,要通過開展探究實驗的實踐練習,提升學生實驗的操作技能和科學探究的水平.關注情感態度,強化育人功能教育的最終目的是育人.義務教育階段化學課程把情感態度與價值觀作為課程的目標之一,表達了化學課程不應是單純的學科知識教育,應當把化學知識的學習過程作為對學生進行情感態度與價值觀教育的載體,幫助學生理解化學對推進現代社會文明和科學技術進步所做的奉獻,增強學生對自然和社會的責任感,使學生在面臨與化學有關的社會問題時,能做出更理智、更科學的決策,使化學成為讓學生的身體、智慧、情感態度、價值觀和社會適應性全面提升與合諧開展的教育.在教學中,一是要尊重學生的人格,面向全體學生,關注個體差異,善待個體差異,滿足不同學生的學習需要,讓每一位學生以輕松愉快的心情去熟悉多姿多彩、與人類息