1、迎江區2014年度國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區工作考核自評報告根據市教育體育局關于上報安慶市國家中小學教育質量綜合評價改革實驗區工作考核材料的緊急通知文件精神，我局嚴格對照其中的指標任務，精心組織，認真開展了自評工作。現將自評情況報告如下：一、基本情況近年來，迎江區一直本著“先行先試先獲利”的時代敏銳感，堅定不移地站在教育改革創新的浪尖潮頭，將探索實踐教育評價改革作為深化教育領域綜合改革的重要抓手之一，堅持將教育評價改革與課程建設、課堂改革和教育管理改革協同推進，并將其逐步融入教育教學督導、特色學校創建、學生綜合素質評價、學生創新素養培育等工作中。2014年初，在我市教育質量綜合評價改

2、革工作啟動之際，作為安慶主城區的迎江區更是在市教育局的總體部署下，搶抓機遇，注重頂層設計，強化制度創新，重視活動引領，真正讓管理、教研、教學架構到科學的評價信息上來，推動了教育管理、教學研究、教學行為的轉變，走出了一條具有鮮明區域特色的教育綜合評價改革實驗路徑，為迅速啟動和深入實施全區中小學教育質量綜合評價改革實驗工作奠定了良好的先行基礎。2014年，我區在教育質量評價改革中的典型做法在重慶舉辦的全國“教育質量綜合評價改革專題研討會”上代表安徽進行了發言交流，先后得到省教育廳金燕副廳長、魏曉明市長的高度評價。二、主要做法（一）區委政府高度重視，大力支持，營造了教育評價改革先行氛圍一是成立組織機

3、構，適時領導改革。迎江區委區政府高度重視教育質量綜合改革工作，將其列入黨委和政府的重要議事日程。早在實驗區工作啟動之際，就成立了由分管副區長任組長、教育、宣傳、人社、財政、編辦、發改等部門為成員的迎江區中小學教育質量綜合評價改革領導小組，切實加強領導統籌，同時將教育質量綜合評價改革工作專項列為2014年度政府涉及教育發展的四項重點工作之一，明確時間表任務圖，多次就該項工作推進情況進行跟蹤了解，梳理匯總，并將其納入區直部門年度目標任務考核體系。二是制定政策方案，強勁推動改革。為了使教育重大改革活動順利實施，區委政府總是以政府的名義出臺相關政策方案，從區級層面強勢推動工作落實。在評價改革中制定了迎

4、江區中小學教育質量綜合評價改革實驗方案，迎江區推進中小學教育質量綜合評價改革實驗工作的推進方案，同時推出迎江區關于進一步加強教師隊伍建設的意見和迎江區教育信息化建設發展五年規劃兩個重要文件，前者設立農村教師任教津貼每月每人200-500元；設立教師獎勵專項資金每年50萬元；職稱向改革者傾斜；后者規定，今后五年每年安排專項資金200萬元用于教育信息化改革，同時率先啟動教師“人手一機”工程。這些都為評價改革工作在不同層面指明了行動方向，提供了方便。三是安排專項資金，有力保障改革。在財政資金優先保障教育投入，在推進各項改革的過程中，區政府總是及時安排資金予以保障。2014年開始，區政府將每年拿出20

5、0萬元專項資金用于學校改革運轉經費補助。同時，在今后三年內，政府每年還拿出30萬元，專門用于推進教育質量綜合評價改革實驗區工作（含實驗操作經費、實驗研究經費和培訓經費），為評價改革的推進提供充足的經費保障。（二）主管部門行動有力，引導得當，激發了教育評價改革活力一是成立了較系統的專兼技術團隊。以區教育局名義建立了“一組、一室、一隊”改革實驗機構，制定了迎江區中小學教育質量綜合評價改革實驗方案，確立了市、區兩級實驗樣本校。“一組”即由教育局局長任組長的綜評實驗推進工作領導小組；“一室”即以區教研室為業務主體、各校校長、學校骨干教師為主要力量的區綜評實驗辦公室；“一隊”即聘請高校教授組成的專家指導

6、團隊。一年來，這支專兼職相結合的專業化評價隊伍，先后五次“走出去”取經：7月20日到25日赴上海參加測評項目高級研修；11月4日至7日到浙江杭州參加了“2014中國名師名校長論壇”，11月23至24日到山城重慶參加了在重慶市沙坪壩區育英小學召開的教育質量綜合評價改革暨中英學校自評文化和能力建設項目研討會，并在會上代表安徽進行了發言交流；12月1日至5日隨市教育局赴京參加中小學教育質量綜合評價改革實驗評價方法與技術培訓班；12月6日到蕪湖觀摩安師大附小校本課程開設情況，同時還參加了由市實驗辦組織的4次市內業務培訓；在安慶師范學院專家指導下制定了迎江區關于實施小學教育質量綜合評價及督導評估工作的實

7、施辦法，將中小學教育質量綜合評價工作與教育督導評估工作有機結合。二是構建了科學性的綜合評價體系。一是以“三環五步”課堂模式的深入實施為依托開展教育教學研究活動，通過觀課議課、師生座談、現場抽測等方式，從教學管理、課程管理、教研管理、校本研修、評價管理等方面進行教學評估。二是先后組織開展了對綠地實驗學校、羅塘初中、長風中心學校和華一小的教學視導，以此掌握學校學科教學中的優勢和存在的問題，提出改進教學的意見和建議，對學科教學的整個過程進行評價。三是改變了傳統檢測方式，在期末測試中用學生自己命題、畫畫、小制作、即興演講等多元方式取代傳統試卷，對中小學學科學業水平和綜合素質進行分析和評價。四是以學校年

8、度辦學成效“2+X”評估、規范辦學等為契機，依托迎江教育督導網、心理健康網絡評價平臺等載體進行數據式問卷調查，對學校教學重視程度、教師專業水平、教學方式、學生學習習慣養成、課業負擔情況等進行專題調查研究，加強對教學過程的監控和評價。五是積極配合市實驗辦完成首輪正式測試工作和其他實驗任務。三是明確了專業性的協同改革目標。我區還以評價改革為主線，借勢推動教育治理改革、課程改革、課堂改革、教師人事制度改革等方面引發了一連串連鎖效應。在教育治理改革上，對延續7年之久的學校辦學“2+X”評估模式進行持續微改，將鄉街代表、督學隊伍、行風監督員和教育管理專家一并納入現場評估小組，以網絡平臺形式實行現場展示打

9、分，實現了評價主體更多元，評價賦分更科學以及評價材料更節儉。在課程改革上，在全市率先嘗試打破行政班，開設“走班式自選”校本課程，力求全區實現“校校有課程、班班有課程、人人有課程”。目前我區華一小、華三小、華二小、健小等校均進行了很好的試點嘗試，安慶日報以快樂星期二：從校園到樂園為題對華一小校本課程實施情況進行報道。在課堂改革上，我區不斷打響自2012年9月開始推行的“三環五步”這一“課改新招牌”，舉辦了基于電子白板技術環境的“三環五步”模式課堂教學比賽，學生唱主角的課堂原生態成為新常態，我區申報的“三環五步”高效課堂教學模式實踐的研究也先后被省教育廳和國教部予以立項。在教師人事管理改革上，嘗試

10、“三制結合（教師全員聘用制、骨干教師走教制、崗位職稱局管制）的“無校籍管理”改革，積極申報了全國“無校籍管理”改革示范區。四是加大了新亮點的現場推介力度。我區依托2014年首次實行的“正負清單督查法”（即將開學工作檢查中發現的亮點和問題分別列以“正負清單”，對正面清單中有特色、有成效的學校工作以召開現場會加以推廣，對負面清單中列舉的問題督促學校加以整改，并加強督查，跟蹤問效），對在教育質量綜合評價改革中亮點比較突出的學校進行3次現場會式推介。2014年我區分別在綠地實驗學校、華中路第一小學和健康路小學召開了教育評價改革、校本課程和“輕負高效課堂建設”現場會，不斷放大教育改革的示范輻射效應。尤其

11、是在綠地實驗學校舉辦的評價改革現場會，不僅區屬各中小學校長、分管副校長、教導主任、教研室主任和骨干教師近百人參加活動外，還特邀了市實驗辦的專家到校觀摩指導，現場或書面交流了每一所學校的評價改革經驗做法，就更好更科學地推進評價改革提出了專業性的指導意見，產生了積極的影響。五是形成了多層次的的改革輿論氛圍。以迎江教育網為主體，通過微博、微信、QQ群、手機平臺等多種新媒方式，面向全國、省、市、區各級各類媒體，積極宣傳我區在教育評價改革中的好經驗好做法，多篇稿件被光明網、安徽教育網、中安教育網、安徽教育督導網等采用。安徽青年報以教育綜合改革的“迎江行動”安慶日報先后以教育領域綜合改革:迎江區馬年爭先、

12、傳承與創新：為孩子的未來成長奠基、快樂星期二：讓校園成為“樂園”等報道對我區教育改革工作予以報道。安慶日報專題文章教育評價，安慶在行動更是集中對我區華中路一小、華中路三小、雙蓮寺小學、健康路小學、四照園小學、綠地實驗學校共計六所學校進行了推介。安慶電視臺多次對我區學校評價改革活動進行跟蹤報道。我區還建立了信息員報送制度，明確了報送評價改革信息的聯絡專人，積極向市實驗辦報送各類信息近十篇，6篇稿件被采用，同時要求區屬各校認真做好對本校評價改革典型經驗的挖掘、提煉、總結和宣傳推送工作，形成持續推進的信息上報常態機制。止匕外，還先后接待了江西省撫州教育代表團（10月份）、暨南大學（附屬學校）代表團（

13、11月份）的考察，將我區的評價改革經驗進行了對外分享交流，進一步擴大我區評價改革典型經驗的影響力和示范性。（三）基層學校積極響應，開拓創新，呈現了教育評價改革多元局面2014年.區屬各校在區教育局的引領帶動下，認真圍繞綠色評價五個維度，積極開展教育質量評價改革的“試水”探索和創新，呈現出百舸爭流、千帆競發的良好局面。（1）品德發展水平方面：華中路第三小學通過開設紅領巾“道德銀行”和進行“希望樹”評比，對提升學生在做好文明禮貌、勤儉節約、熱愛勞動等方面的認知起到了較好的引導作用；雙蓮寺小學通過舉辦“愛鳥周”、菜子湖濕地觀鳥、植樹造林、現場見證污水處理過程等一系列環保活動，不斷提升學生的生態環保意

14、識；健康路小學則通過開展“校園十星”評比、開學走“星光大道”、舉辦大隊委競選、在“小龍人”展板上曬家風晾家訓等舉措，實現了孝誠善儉傳統的人文回歸和自尊自信、自律自強意識的“潛生成”，最終對學生起到了良好的核心價值觀教育；綠地實驗學校則通過開展“文明餐桌”活動把“食育”、“節約”的種子播撒在每個學生的心田。(2)學業發展水平方面：健康路小學通過深入田間地頭、生產車間，積極參與青少年科學調查體驗活動，讓孩子們自己完成實驗報告和調查報告，在實踐操作中獲得科學的思想方法和一定的知識技能；依澤小學通過創設“循環日記”，讓學生的寫話、寫作更加具有個性；龍獅中心小學充分發揮“經典誦讀”辦學特色，通過評比“誦

15、讀之星”、開辟“古詩角”、表演詩文劇、爭創書香班級等方式，充分調動學生學習古詩文的積極性；綠地實驗學校將“綠色學習，快樂成長”的理念融入到教育教學活動中，通過評比“每月一星”、舉辦各種展覽、改變傳統國旗下講話(由一人獨講改為集體展示)、開辟“開心農場”、讓學生自己動手設計校服以及舉辦“校園吉尼斯”等活動，不斷激發學生內心對生活和學習的內驅力。(3)身心發展水平方面：龍獅中心小學將在冬季集中開展長跑、跳繩、球類運動，書法、繪畫、器樂演奏等文體活動作為一項常規動作，盡可能讓每個學生都有項目可以展示，滿足全體學生的個性發展和多樣化的活動需求，使其成為新一季校園“流行色”；華中路第二小學開展了“信任之

16、旅_找朋友”“留守不孤單”等心理活動，開設“悄悄話信箱”、心理咨詢日，由專任心理健康教師對學生的心理問題進行輔導、解疑，促進學生形成健康的體魄和良好的心理適應能力；健康路小學在繼建立心理咨詢室后，又建立了心理健康網絡平臺，為學生提供心理知識普及、心理測量實踐、心理咨詢問答、心理健康輔導等多種服務，切實幫助未成年人緩解壓力、解決心理障礙、增強信心，促進他們健康成長。(4)興趣特長養成方面：華中路第一小學通過進行“夢想達人秀”、“好創意”發布會、社團才藝展示等評價措施，為更多孩子搭建了成長道路的興趣舞臺；四照園小學就通過持續推進七大工作室建設，舉辦實踐性作業展示、開展“閱讀之星”評比等手段，以學科

17、為陣地提升學生興趣特長并促進評價改革的實施；十四中、長風中學和綠地實驗學校則通過各式各樣的社團活動和開展研學之旅，進一步激發學生的興趣潛能；華中路第二小學通過開設如“動物養殖接力”、“種植競賽”、“游戲活動周”等學生喜歡的課程，不斷拓展課程空間，將課程評價由課內眼神到課外，讓學生的課余生活變得更加豐富多彩。(5)學業負擔狀況方面：華中路第二小學不僅取消了年度過關考試，還設計了比如讓學生在周末到大自然中尋找春天的特殊作業，用樹葉標本、環保標牌、盆栽植物等形式改變了傳統的書寫作業模式；華中路第一小學為減輕學業府負擔，實行了“作業備案制”和“十分鐘作業進課堂”，還設置了教師“輕負高質獎”；雙蓮寺小學

18、通過制定減負工作方案，建立電子成長記錄袋、成立班級QQ群，發動家長建立學生博客，引入二維碼制作學生制作學生美德記錄卡等評價手段，盡可能減輕學生課業負擔，將更多的課外時間還給學生；此外，很多學校都在期末檢測時進行了多元化的評價方式，比如人民路小學、健康路小學、綠地實驗學校就將朗誦、手抄報等評價內容補充到檢測中，用等級評價取代分數評價，將日常評價融入階段評價，用統一評價結合自我評價，有效地促進了學生全面發展。(6)形成“一校一品”風格：除去上述立足五個維度的多樣化評價舉措，我區各校還形成了具有本校特色的、有一定經驗的評價改革模式，比如雙蓮寺小學的成長評價記錄卡、依澤小學的循環日記，健康路小學的心理

19、健康網絡平臺、華中路第三小學的“紅領巾”儲蓄銀行等。尤其是雙小自主研發的教育質量綜合評價系統最具代表性，該(品德發展水平、學業發系統圍繞教育質量綜合評價改革的五個框架展水平、身心發展水平、興趣特長養成、學業負擔狀況)，20項指標，利用手機、計算機等客戶端對學生成長過程進行全方位的記錄與評價，促進學生健康發展。該評價系統具有八大功能：身份登錄、數據錄入、綜合查詢、評價賦分、成長報告、評價反饋、家校互動、考勤定位。已經經過專家多次論證，目前正處于調試安裝階段，即將運行。三、下一步打算鑒于中小學教育質量綜合評價改革是一項涉及面廣、專業性強的系統工程。盡管我區在氛圍營造、夯實基礎和前期實踐上取得了一定

20、成效，但我們也清楚地意識到，更為長期的評價探索才剛剛開始，還有很多舉措需要我們邊做邊學，邊做邊完善。為此我區結合當前教育實際，將主要從以下幾個方面進行努力一是繼續加強管理指導，提升實驗工作水平。我們將進一步加強校本評價研究，形成一定的的指標體系，繼續加強對學校的管理和指導，形成能夠有效觀察、有效測量且能應用于實踐的評價標準和評價工具，加大專項課題的研究力度，同時依托迎江教育督導網，加強對學校的動態跟蹤評價。另一方面，積極配合市教育局具體組織實施全區中小學教育質量綜合評價工作，修訂完善和鼓勵開發新的測評工具，做好相關人員的培訓工作，讓評價成為教師專業發展的助推器。二是建立健全推進機制，強化實驗工作保障。我們將建立典型引路機制，通過召開現場會對實驗區工作中的亮點做法進行適時推介；建立調研督查機制，定期帶著問題開展專題調研和巡視，按照一月一小結、一期一總結的工作時間安排，科學組織評價和運用評價結果，推進改革的實施；建立專家引導機制，逐步形成一支具有先進評價理念、掌握評價專業技術、專兼職相結