1、第一單元我是一個好孩子?小孔雀,告訴你?教學設計教學目標：1、把歌曲結合于小朋友喜愛的故事之中,寓教于樂.2、把知識技能的學習和藝術水平、人文素養的提升形成有機結合,在寬松的氛圍中輕松愉快的唱歌、表演、創作.教學準備：課件,電子琴教學過程：一、激趣游戲一二、學唱?小孔雀,告訴你?1、故事導入師用手作孔雀狀師：小朋友都熟悉孔雀,誰來說說它長什么樣出示課件故事驕傲的孔雀看完后生自由發言師：老師把這個有趣的故事編成了一首歌,想聽一聽嗎2、讓我們仔細聆聽這首歌.展示課件和音符娃娃打招呼1、我準備了音符卡片.從1到高音1抽個別學生和他們打招呼.2、集體練習或練聲3、讓學生把音符打亂順序.試唱.3、現在讓

2、我們看歌詞聽一遍,聽聽這首歌曲告訴了我們什么呢4、這是一只愛美愛漂亮的孔雀,那我們應該怎樣做呢不比穿著比學習5教讀歌詞,讓我們按節奏把歌詞讀出來.XXX|XXXX|XXX|XXX6、現在請同學們和著音樂用心來唱一遍不出聲只動嘴用lu模唱整首歌.7、 唱歌師表演唱第一段8、 指導唱,解決“穿、抖的附點唱法.9、 連貫演唱歌曲10、 表演唱第一段.11、 自主練習唱第二段歌詞12、 完整演唱歌曲13、 變換各種形式演唱歌曲接口唱、男女聲演唱、領唱齊唱等三、拓展1、介紹孔雀的故土我國云南省邊陲的西雙版納.這里山清水秀,四季如春.這里居住著傣族人民.他們熱情、善良、能歌善舞,他們把孔雀當做桔祥的象征,

3、以跳孔雀舞來表達自己美好的愿望,孩子們想看嗎3、學傣族舞蹈的手形.同學們的歌唱得真好聽,麗萍姐姐都夸我們學得真快,請看介紹幾個孔雀舞的標準手勢,出示畫面葉形、爪形、立式掌、提腕掌等.教師邊示范,邊講解手勢.2、請同學們跟我一起做,讓我們用這些手勢為歌曲伴舞.3、小組排練展示,評出優勝組.設計意圖：通過學習傣族手勢,使學生體驗傣族舞蹈的美.四、總結“抖開,穿得的附點唱法要唱得前長后短.你覺得歌曲最有趣的地方是哪句話呢啊羅哩,啊羅哩,啊羅哩哩啊羅哩是表示什么意思是小孔雀得意在唱歌,說明他很驕傲高興的樣子.讓我們用快樂的感覺來演唱唱歌要注意：抬起笑肌,嘴角向上,喉翻開露出上齒等.設計意圖：借助畫面,

4、感受音樂,聆聽音樂,采用模唱法與自悟學法,從而使學生大膽、有感情的演唱這首歌曲.欣賞?聽媽媽的話?都有一顆紅亮的心?有位叔叔叫雷鋒?教學目標：1、欣賞歌曲,感受歌曲不同的表達方式.2、從歌曲中懂得如何做一個好孩子.3、復習前面所學歌曲.教學重點：從歌曲中獲得啟發.教學準備：光盤教學過程：一、導入從上一節課中我們知道了做一個好孩子要具備怎樣的品質呢二、新課1、發生練習,注意氣息.2、復習?小孔雀,告訴你?.聽歌曲,學生哼唱.強調個別容易出錯的地方.和伴奏一起練習.3、欣賞?聽媽媽的話?聽歌曲.請學生說說聽完歌曲過后的感受,對音樂的節奏,歌曲的表達方式提出問題.出示局部歌詞,請學生說一說從中你明白

5、了什么.4、欣賞?都有一個洪亮的心?聽歌曲.請學生說說聽完歌曲過后的感受,對音樂的節奏,歌曲的表達方式提出問題.出示局部歌詞,請學生說一說從中你明白了什么.5.欣賞?有位叔叔叫雷鋒?了解雷鋒生平事跡.聽歌曲.請學生說說聽完歌曲過后的感受,對音樂的節奏,歌曲的表達方式提出問題.出示局部歌詞,請學生說一說從中你明白了什么.三總結說說你覺得一個好孩子,還需要有哪些品質你該如何去做?好孩子要老實?教學設計教學目的：1、知識目標：通過歌曲旋律的演唱,讓學生進一步熟悉do到la各音的位置,對音的上下進一步感知,并從模唱法向視唱法過渡.2、技能目標：指導學生用優美、純真的聲音唱好這首歌曲.并讓學生創造多種表

6、現形式更好的表達歌曲,培養學生自主合作學習的良好習慣.3、情感目標：在學唱歌曲時,融美育和思想教育為一體,培養學生爭做好孩子的自信心,懂得每個人應爭做聰明、老實的好孩子.教學重點：有表情或加歌表演地唱好這首歌.教學難點：最后一樂句的"唯唯"及"妙妙"的節奏不能拖沓.教學用具：發聲練習、錄音帶.教學過程：一、師生問好歌,組織教學師：今天老師要和同學們一起度過一節快樂的音樂課,老師給同學們安排了豐富有趣的學習內容,大家想不想學呢二、根本練習1、節奏練習：說說你的名字玩游戲的方式師：你是誰生：我是張小強.2、發聲練習：1、談話：同學們,你們喜歡小動物嗎你能學學

7、它們的模樣或叫聲嗎學生自由講一講,并進行模仿.如：學生模仿小貓叫等.2、發聲練習：1=C-E2/4650|4J0|210|唯唯唯3、指導學生模仿小貓的叫聲,感受音的下行就像小朋友下樓梯一樣,一級一級往下走.三、情景激趣導入1、談話："同學們,你想不想做一個討人喜歡的好孩子""那你覺得好孩子應該是怎樣的"生自由討論后,然后答復.師小結：做一個好孩子要老實.出示歌紙,引入課題2、聽錄首范唱.3、師生一起按節奏來朗讀歌詞.四、自主合作學習1、讓學生輕聲跟琴學唱歌詞.2、請學生跟錄音范唱學習.3、感受音的上下走向.教師用清唱法,把1、2樂句配上手勢,表現旋律的上

8、行和下行.讓學生學著老師的樣子做一做.4、第一樂句叩苗唯叫"旋律采用上行,描述小貓一聲比一聲叫得響.就像小朋友上樓梯,一級一級往上走第二樂句"打碎了"是下行,描述花瓶掉下碎了.五、反響評價指導1、請學生在全班進行匯報反響表演.方式可以由學生自由選擇.實踐結果是：邊唱邊表演；分角色合作演唱；齊唱匯報等等.2、讓學生自編動作,有表情地表現歌曲.3、教師參與其中,并及時補充.4、指名上臺表演.帶上小貓頭飾表演六、合作深化創新1、談話：每一個小朋友對歌曲的理解肯定不同,如何把小花貓和好孩子的形象表現更好呢我想請大家來談一談.2、學生自由發表意見.說"爸爸沒看見,

9、媽媽不知道."這一句應演唱得輕一些,表現出好孩子的害怕；"好孩子要老實,有錯要改掉."應演唱得強一些,表現出好孩子的喜悅之情."唯"演唱得強些,表現出小花貓很生氣；"妙"應演唱得弱些,表現出小花貓對好孩子的贊揚.3、請學生進行實踐演唱.4、加打擊樂器進行演唱.七、總結.?健康歌?律動教案教學目標：1 .能理解?健康歌?的全部歌詞內容,感受其跳蕩的律動,能夠隨音樂唱歌曲.2 .通過親身體驗運動的快樂,加深學生對健康的熟悉并利用獎勵“健康小秘訣的方式給學生提供更多的健康知識.3 .在音樂活動中培養學生的合作水平、創新水平及自主學

10、習水平,充分表達?音樂課程標準?的新精神.教學過程：一、導課師：歡送你們來到“健康大本營,健康大本營關注你的健康！由于我的身體素質加上衛生表現是我們學校中所有老師最棒的.所以我很榮幸被校長評為年度“最健康老師,怎么不想祝賀我一下嗎教師調動學生鼓掌,活潑課堂氣氛既然今天你們來到了我的“健康大本營,健康老師希望你們快樂的做個“健康小衛士好不好我還有許多健康小秘訣等著告訴你們呢!現在就快跟我一起鍛煉起來吧！二、律動?健康歌?1 .初聽歌曲教師播放多媒體課件2 .健康教練給我們帶來了?健康歌?,你聽到歌曲中都唱到了哪些健康小秘訣你有哪些生活中的健康小秘訣告訴我們教師給積極答復下列問題的同學獎勵“健康小

11、衛士的標志并送小禮物,同學翻開禮物讀出里面的“健康小秘訣3 .隨?健康歌?音樂拍手唱師：我發現原來同學們的健康小秘訣也那么多,下面就讓我們一起隨健康教練來唱一唱?健康歌?吧！記住要用最健康的聲音,最健康的表情,我看現在誰的唱歌姿勢是最健康的！教師播放課件,用豐富的表情調動學生隨歌曲唱.評選“健康小衛士發標志、送小禮物并讓學生讀出禮物中的健康小秘訣.4、隨?健康歌?律動師：知道了健康的小秘訣更要多運動了！那還猶豫什么,快隨“健康老師運動起來吧！教師播放多媒體課件并請同學們輕輕站起來.教師帶著學生隨?健康歌?音樂做健身操,并呼號調動學生情緒,鼓勵學生運動.四、為歌曲伴奏師：做完我們的健身操還真有點

12、兒累呢！不過沒關系.只要每天堅持鍛煉一下,就會越長越高,越長越結實！運動之后人的頭腦會更加清醒,趁你們頭腦清醒的時候,我想考一考你們,告訴我你的大腦準備好了沒有！1、節奏猜謎我這里有四個板凳,每個板凳代表一拍,那一共有幾拍四拍師：我想再請幾個同學給我幫個忙這幾位同學在板凳前面都有不同的組合.他們在一起成了一條節奏,我看誰的頭腦最清醒,反響最快,能不能準確地說出他們表示的節奏找學生來破譯節奏教師及時進行表揚及鼓勵.XXXX一集體讀節奏.找學生寫出節奏.你能不能用你身體上的小樂器來演奏這節奏.2、用XXXX一為?健康歌?伴奏.教師鼓勵學生大膽發現自己身體上的“小樂器,并用“小樂器演奏XXXX為歌曲

13、伴奏.教師播放多媒體課件五、自創節奏型為歌曲伴奏師：太棒了！太棒了！我實在是難不住你們了.不過老師希望你們能夠挑戰自己,超越自己,有沒有信心下面你們就分成兩小組,每組自己編一個四拍子的節奏出來為歌曲伴奏.1、教師將學生分成兩小組,每組選出小組長,引導學生自己創遍節奏并練習,小組長把同學創編的節奏寫出來.2 .各小組用身體上的“小樂器演奏自己創編的節奏3 .師：每組創編的都不錯,不過我抓住時機就要考考你們！現在把你們的節奏調換后,看你們還能不能演奏出來教師將學生寫的節奏卡片交換后,讓小組分別演奏.教師指導小組合奏.4 .用學生自創的節奏進行合奏為歌曲伴奏教師播放多媒體、并調動學生為歌曲伴奏六、結

14、束局部師：在同學們精彩的伴奏下,我們的?健康歌?變得更活潑更好聽了！在我的“健康大本營里你過的快樂不快樂方己住我們的口號是：健康大本營,關注你的健康！最后讓我們一起祝在座的各位老師身體健康.學生向后轉齊祝聽課的老師：身體健康!?太陽小鳥夸獎我?教學設計教學目標：1學習演唱歌曲,掌握2/4拍的節奏.2養成早睡早起和鍛煉的良好習慣.教學準備：歌曲光盤?太陽小鳥夸獎我?太陽小鳥圖片,小朋友伸腿,彎腰,踢腳,跳躍的圖片.教學重點：學習演唱歌曲,教學難點：掌握好節奏,教學過程：1、導入教師：小朋友每天什么時候起床起床以后你們都做什么學生答復：今天老師給小朋友帶來了一首好聽的小歌曲,我們一起來聽一聽歌曲中

15、太陽小鳥和小朋友起床后做什么欣賞?健康歌?2、節奏練習教師：出示節奏圖譜,教師先讀歌詞,教師在讀歌詞,同時學生跟著教師讀歌詞,教師：教師和學生理解歌詞.教師：按節奏說歌詞,用拍手強拍拍腿弱拍說歌詞.讓我們一起聽一聽這首好聽的歌曲.3、學唱歌曲教師：播放光盤,學生欣賞,教師：現在我們跟著一起唱一遍,看誰的聲音最好聽,教師：教師唱一句學生唱一句歌詞,男孩唱第一段,女孩唱第二段,換,女孩唱第一段歌曲,男孩唱第二段歌曲,教師：把圖片太陽小鳥,小朋友都按順序擺出來,學生按圖片唱歌,4、表演請學生進行表演唱大膽展示自己沒的聲音,可以采取個人表演,小組表演,分組表演等方式鼓勵幼兒演唱,提升學生對歌曲的理解力

16、和表現了.5、說說你覺得好孩子出了愛學習,老實以外還需要具備哪些條件第二單元池塘音樂會欣賞?小青蛙?活動?數蛤蟆?小青蛙合唱?教學目的：1 通過小誼的,解,使同學代屈!此清處了的可代的用狀、顏自利美妙悅耳T；j叫聲.2 通過學J*一蟆3'婦和11齒更傳里,U詡祖而二道乳始螃為叫聲,讓學生感受了聲音的長短,即二分節奏、四分節奏、八分節奏,為后面熟悉二分音符、四分音符、八分音符作好鋪墊.教學準備：音樂光盤教學時間：兩課時第一課時一、導入夏天到了,池塘里的小動物們也都跑來湊熱鬧來了,你聽,他們都有誰啊二、新課教學.1、發聲練習.2、欣賞?小青蛙?二胡齊奏曲?小青蛙?作于1982年2月,作者徐

17、儀當時還是上海音樂學院一年級的學生.樂曲是把山東荷澤地區民間兒童歌曲?花蛤蟆?的旋律作主題開展演變并加以器樂化而成.樂曲結合二胡樂器的特點,運用了滑音、顫音、撥弦、顫弓滑音、泛音等技巧,生動地描繪了一幅小青蛙在大自然懷抱中,歡快活潑、茁壯成長、迎風冒雨捕食害蟲、保護莊稼的動人畫面.聽音樂,說說從音樂中你能看到哪些畫面.3、活動?數蛤蟆?數蛤蟆?這首歌曲教師范唱第一段歌詞,注意一定要準確清楚,特別是后面幾個字和后面的幾只蛤蟆幾張嘴幾條腿,要清楚,反響要快.然后學生就會很快、很好地跟著學會,學會之后比賽看誰數得準準數得清這是這節課的重點.4、就熟悉了二分節奏、四分節奏、八分節奏.利用節拍體會音符時

18、長的不同.分角色練唱歌曲.三、總結第二課時一、導入學學青蛙的叫聲.二、新課1、發聲練習2、復習?數蛤蟆?3、聽歌曲?小青蛙合唱?.聽音模唱.4、唱?小青蛙合唱?前,可將兩聲部單獨練習,到較熟練的時候才演唱全曲.這樣既感受了二聲部的唱法,又體會了此起彼伏的蛙鳴聲,還解決了難點,合起來唱就非常容易了.5、找出歌曲中出現了哪幾種音符.歌曲中只出現了三種音符：二分音符、四分音符、八分音符,在前一節課的?數蛤蟆?中,我們先感受了這幾種音符的節奏,到這兒我們就算真正熟悉它們了.你分得清嗎一定要分清.6、分聲部連唱?小青蛙合唱?.三、總結?數鴨子?鴨子拌嘴?教學設計教學目標：1、通過欣賞樂曲?鴨子伴嘴?,引

19、導學生感受樂曲的強弱所帶來的變化,以及感受音樂作品中鴨子的生動形象.2、能生動的演唱歌曲?數鴨子?教學準備：音樂光盤一、欣賞樂曲?鴨子伴嘴?1、初聽,完整聽全曲.并提示小鴨與老鴨叫的地方,感受樂曲強弱所帶來的變化.2、談談所聽內容；故事描述并談談每個情景所用的打擊樂器是怎能樣配合的.3、復聽：自由活動：隨?鴨子伴嘴?,引導學生自由地進行編創活動,以走路、鴨叫等.二、學習歌曲?數鴨子?1、導言：春天是最適合郊游和踏青的季節了,今天啊,就請我們班的小朋友跟隨著音樂老師一起去郊外劃小船,看看我們清澈的水面上出現了什么動物你能數出來它們有多少只么播放歌曲2、讓學生復聽該歌曲,聽完后答復老師提出的以下問

20、題：他們數出來有多少只鴨子了么歌曲第二段中都出現了哪些人物找找看我們的曲譜中出現了幾個四分休止符的符號3、講解四分休止符.4、節奏練習5、完整的演唱歌曲?數鴨子?二、編創活動：分角色表演?數鴨子?角色分配：兩只小鴨子、小孩、老爺爺規那么：4人為一組,自由根據歌曲的情節選擇所要扮演的角色.四、結語快樂的時光總是過的非常的快,我們愉快的旅程也不得不由于時間的關系要暫時告一段落了,以后我們還會有更多的去郊游和親近大自然的時機,所以讓我們懷著愉快與期待的心情結束今天的郊游.同學們,再見！?詠鵝?音樂教學設計教學目標：1、了解反復跳躍記號的用法.2、明確休止符在歌曲中的用法.3、通過學習根據古詩詞的歌曲

21、?詠鵝?體味中國古詩詞的韻味,感受樂器中描繪的鵝的音樂形象一一悠閑自在.4、感受2/4的韻律美并運用到歌曲?詠鵝?的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲.教學重點：感受2/4的韻律美并運用到歌曲?詠鵝?的演唱中,用中速、稍慢的速度演唱歌曲.教學難點：反復跳躍記號的用法以及休止符在歌曲中的運用.教學準備：多媒體課件教學過程：一、組織教學：?師生問好歌?二、導入新課：1、謎語激趣：“紅帽子,白圍脖,走起路來搖又擺.猜一種小動物生答師：對了！這“大白鵝就是我們今天這節音樂課的好朋友,既然是好朋友那我們就得先了解它,在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的熟悉哪誰來和我們聊聊師：小朋友說的真好！老師都為你們

22、知識的豐富感到快樂,剛剛老師用一個簡單的謎語來描繪了鵝的外形,你們知道還有用別的什么藝術手法來描寫鵝嗎答并朗誦老師復讀一遍并在黑板上畫出鵝的形象.師：老師這里有這首古詩的朗誦及畫面,請大家一起欣賞.播放影像資料然后全班齊頌.創設情境師：大家覺得鵝是怎樣的小動物可愛、憨厚、笨重、叫聲我們跟著音樂來模仿一下鵝的動作吧！學生自由的在原地進行模仿,教師用琴給出?詠鵝?的旋律音一請學生模仿不同身份的鵝,如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等,同時反復的給孩子灌耳音三、新歌教學：師：同學們跟著音樂做的真好,你們知道嗎老師剛剛給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為?詠鵝?配的曲譜,怎么樣好聽吧！我一看大家的眼神就知道你們非

23、常想學,哪我們開始吧！1、教師范唱.2、教唱歌譜.介紹反復跳躍記號及休止符的唱法.3、跟節奏朗讀一遍歌詞4、教唱歌詞.5、糾正錯誤、解決難點.6、學生完整地演唱歌曲.啟發情緒1、古人在吟詩的時候常常會有什么動作和表情2、學生模仿并演唱歌曲.四、展開、探索一啟發討論師：?詠鵝?這首詩為什么被人們吟誦了幾百年而經久不衰呢這是由于它有著迷人的藝術魅力.現在老師請大家思考,能否用其他自己喜愛的方式來再創作,表現這首?詠鵝?詩的情境呢、與美術相結合.1、放詠鵝的錄音,請學生邊聽邊用彩筆在紙張在紙張上描繪他們心中對“詠鵝的印象.教師巡回指導,啟發學生開闊思路,發揮想象進行創作.2、展示與評價分組展示討論結

24、果,師生點評相結合,充分尊重學生的獨創性和大膽表現.三、舞蹈創作1、鼓勵學生邊唱邊動起來,不限形式,鼓勵學生大膽進行創編.2、教師進行點評.四、分組進行情境創作.1、給學生準備道具,啟發學生通過討論,集體創設情境.一些同學扮演詩人,一些同學扮演鵝,一些同學扮演湖水,一些同學扮演荷花,一些同學扮演柳枝等等.配上伴奏音樂,有感情的吟唱,讓同學們如臨其境.2、展示與評價分組展示討論結果,師生點評相結合,充分尊重學生的獨創性和大膽表現.五、小結師：剛剛同學們用各種方式展示了你們對詠鵝的理解與升華,正式豐富多彩,都非常有個性、有創意.給同學們每人獎一個大白鵝.我對同學們都很滿意.六、結束教學師：同學們,

25、這節課和你們合作的非常開心,我們不僅學會了歌曲詠鵝,而且根據自己的感受,創造性的進行了發揮,我相信同學們一定還會有很多不同的創意,你們回到家里可以表演給爸爸媽媽看,也可以邀請他們一起參與表演第三單元飛吧飛吧欣賞?野蜂飛舞?教學設計活動目標：1、感受音樂緊張活潑的情緒特點2、能夠用簡單的動作和表情來表達對音樂的理解3、可以積極主動地參與音樂欣賞活動活動準備：?野蜂飛舞?音樂和相關視頻活動過程：一、活動導入今天老師帶來一首樂曲,這首樂曲里面藏著一種小昆蟲.小朋友們等一下聽的時候思考一下這兩個問題.1、是什么小昆蟲在飛小野蜂2、是只有一只在飛呢還是有一群在飛一大群在飛二、聽第一遍樂曲,引出相關背景知

26、識.1、?野蜂飛舞?是由俄國作曲家里姆斯基科薩科夫創作,是作為一個故事的插曲.今天老師就來講這個故事,小朋友在聽的過程里猜一下這首樂曲時作為故事里哪一段的插曲.2、講述?薩旦王的故事?,幫助小朋友理清?野蜂飛舞?是講述王子變成野蜂,從海島出發,經歷千辛萬苦來到皇宮,狠狠蟄廚娘這一情節的背景音樂.三、帶著問題聽第二遍音樂1、你聽了這首樂曲的感受是什么,用你的表情,動作來表現一下.2、仔細傾聽,你覺得野蜂王子在飛行過程中會遇到什么困難.飛越大海,飛越峭壁,飛越黑漆漆的森林等四、用簡單的動作來表達樂曲的情緒先用語言描述,學生用動作表現,根據局部音樂來表現小王子經歷艱險再播放視頻,讓學生夢想自己是小野

27、蜂,教師描述,來感受五、用視頻來表現親臨現場感受音樂的震撼我們理解了音樂,并用動作啊,跟著視頻啊,來表達音樂里的情緒,現在,我們親臨現場,看看鋼琴家是怎樣演奏這段音樂的.?小蜜蜂?好奇的小蜜蜂?教學設計教學目標：1 .聆聽音樂、數出樂句,找出樂句特點.2 .在聆聽、模仿、感受、比照中學唱歌曲,初步用連貫的氣息、有彈性的聲音演唱歌曲.3.在學唱歌曲的過程中,表現出小蜜蜂辛勤勞動的形象.教學重點：用彈性的聲音自信的歌唱與表演.教學難點：第二樂句吐字要快、咬字清楚,能背唱歌詞.區分樂句特點.教學過程一、欣賞導入1、完整聆聽?蜜蜂?,感受音樂所描繪的形象.師：這節課老師給你們帶來一首樂曲,表現的是一只

28、小動物,你們來聽聽它是誰師：快來說一說是那個小動物師：揭示課題歌曲?小蜜蜂?板書二、創設情境,感受歌曲.師：聽聽它是一只什么樣的小蜜蜂1、再次聆聽歌曲?小蜜蜂?聆聽2師：我們來接著聽,一邊聽一邊用你自己喜歡的方式把你的心情表達出來.設計意圖：通過反復聆聽,初步感受歌曲的表達內容及歡快情緒.三、突破難點,劃分樂句.1、聆聽歌曲?小蜜蜂?第一段聆聽3師：老師當一只小蜜蜂,同學們當花園里的小花,小蜜蜂去采蜜小花就開放,注意聽音樂,小蜜蜂是在什么時候采蜜的師：咱們來數一數開了幾朵花師：你們注意聽了嗎花都是在什么時候開的2、再次聆聽歌曲?小蜜蜂?第一段聆聽4師：你們能不能學著老師的樣子到花叢里去采蜜,也

29、在樂句的開頭時采蜜.指名同學感受歌曲.3、初步了解樂句師：每次聽音樂采蜜的時候都開了幾朵花,也就是說這首歌曲有幾個樂句.師：老師唱出三句旋律,你能能聽出一樣的旋律嗎師：一樣的叫相同樂句.四、反復聆聽、學唱歌曲1、完整哼唱旋律師：現在我們就用小蜜蜂唱歌的聲音跟著音樂哼哼旋律.2、學習第二樂句1學生自主學習第二樂句節奏.節奏、旋律、吐字強調節奏的強弱2邊拍節奏邊加詞.指多名學生讀,反復練習吐字要快,咬字清楚,體會勞動時的不同力度和快樂心情.3準確演唱第二樂句旋律4準確唱出唱名注意MIi、Fa兩音的音準.指多名學生唱,及時糾正音準5完整演唱第一段詞用F大調演唱,隨時糾正演唱聲音設計意圖：節奏一旋律一

30、情感的學習,采用層層遞進、螺旋式上升的教學方式,讓學生們一步步走進歌曲.不斷能體驗歌曲的情緒情感.3、學習第一、三樂句.1熟悉休止符師：你們試著唱唱相同樂句嗡從高到低,先強后弱你們發現這個小音符了嗎休止符你們熟悉嗎師：這樂句是表現小蜜蜂在做什么呢2體會演唱3教師范唱五、活動?好奇的小蜜蜂?1、聽音樂.2、唱歌曲,創編動作,集體討論匯報.3、個別同學展示.五、表現歌曲、情感升華1、集體展示2、個性展示創設情景展示后進行評價、模仿?請你唱個歌吧?音樂教學設計教學目標熟悉并掌握頓音記號的作用與唱法.學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲?請你唱個歌吧?,并能用簡單的動作進行表演.2、充分

31、發揮自己的想象,能夠很好的進行歌詞創編的活動.教學重點、難點1、正確演唱歌曲?請你唱個歌吧?.2、熟悉并掌握頓音記號的作用與唱法.3、能夠很好的進行歌詞創編.4、能夠感受音樂的歡樂情緒和所表現的春天之美,在音樂活動中抒發自己對春天的喜愛.教具準備：光盤課時安排：一課時教學過程：一、組織教學：?師生問好歌?二、導入新課、激發興趣：師“在上課之前,老師要請小朋友來猜個謎語：三人同日見,百花齊爭艷一一打一字.生“春.師“對了,春天到了,那我們就先來欣賞一首關于春天的歌吧.仔細聆聽歌曲<<尋找春天>>.師“剛剛錄音機里的小朋友在哪里找到了春天呢生“在山那邊“在河那邊師“除了這兩個地方,你們還能在哪里找到春天的身影呢生“冰融化了、柳樹發芽了、冬眠的小動物蘇醒了師“對啊,山青了、水綠了、小草輕輕地探出了小腦袋、柳樹吐出了新芽、小鳥在枝頭上唱著動聽的歌.聽什么鳥在唱歌生“杜鵑鳥.師“森林里還有一位象你們一樣可愛的報春者,它就是杜鵑鳥.杜鵑鳥是怎么唱歌的呢那我們一起來學一下吧.三、新課教學1、老師范唱歌曲?請你唱個歌吧?2、用聽唱法教學,學生自己找出教唱的難點.1、隨琴聲輕聲唱詞.2、隨琴聲復唱歌詞.