1、精選優質文檔-傾情為你奉上對處理好校園安全與提升教育質量關系的措施與建議如何處理好校園安全與提升教育質量間的關系，是作為一名小學校長必須思考的問題。一、校園安全校園安全關系到千家萬戶的切身利益，關系到教育事業的健康發展和社會的和諧穩定，也關系到人民群眾和廣大師生對學校、對社會的信任。近些年來，雖然全面落實各項安全管理措施，校園安全取得顯著成效，但校園安全仍然存在一定隱患和問題：一是校園安全意識不強。對校園安全工作的長期性、艱巨性、復雜性認識不足，普遍存在著重教育教學，輕安全管理的現象。二是安保防范措施不到位。由于學校經費緊張，人防、物防、技防等安保防范措施不到位，保衛措施保障不足，技術設施、人

2、才都比較缺乏。三是學校及其周邊安全隱患突出。一些學校周邊環境復雜，尤其是臨近商場、企業、城鄉結合部的學校，周邊過往人員頻繁，矛盾糾紛時有發生。四是學生心理健康及矛盾也在一定程序上影響學校的安全穩定。現在，一些獨生子、留守子女因多方面因素影響，心理脆弱，抗挫折能力低也成為學校安全工作的新問題。辦法：1、加強宣傳教育，增強安全意識。努力創新安全教育工作的內容、形式、方法、手段等，深入開展校園安全文明創建活動，提高學校安全防護能力和水平。2、強化責任，建立健全安全保障機制。建立健全一套完整嚴密的安全工作規章制度，明確責任范圍，做到有法可依、有章可循。形成領導重視、齊抓共管、職責明確、運轉有序、管理規

3、范、防范有力的校園安全工作運行格局。做到人人有責任、事事有人管，防止出現安全“真空”。3、加強對校園周邊及社會環境的整治力度。加強對校園周邊經營場所的管理，優化校園發展的周邊環境，努力消除可能誘發事端的隱患。二、教學質量1、提高農村中小學教學質量的意義 農村中小學教學質量的提高，對個人來說,將為他終身的學習和工作打下堅實的基礎；對學校來說，有利于學校的控輟保學；對國家、對民族來說，意義更加深遠。在我國，義務教育承擔著提高整個國民素質的重任，由于農村地廣人多，抓好義務教育階段的教學質量，將使眾多的人口變成巨大的人力資源。因此，沒有農村中小學教學質量的提高，就沒有真正意義上的國民素質的提高，只有農

4、村的教學質量提高了，才能真正提高整個國家的國民素質，才能實現真正意義上的科教興國戰略。無論從個人的成長，還是從解決“三農”問題的角度，甚至是從富國強民的高度來說，提高農村中小學的教學質量遲不容緩。 2、農村義務教育教學質量的現狀 據我了解，義務教育教學質量偏低的現象，在經濟欠發達和不發達的廣大農村地區普遍存在。3、影響農村義務教育教學質量提高的因素 A、學校因素 第一、學校領導沒有正確處理好“兩基”工作與教育教學的關系。近年來，由于我縣屬于“兩基”工作的驗收縣，所以許多學校領導“重硬件，輕軟件”，重“控輟保學，輕教學質量”的現象普遍存在。 第二、學校“以研促教”成為空話。首先，學校領導深入課堂

5、第一線聽課的次數極少。根據筆者多年的了解，多數學校領導深入課堂聽課的次數極少，缺乏教學調研。其次，教研組沒有明確的教研課題，教研活動單一，無非就是組織教師聽幾節課，有的甚至連聽評課記錄也沒有。 第三、教師上課形式單一，多數老師任然是一支粉筆一張嘴，上課照本宣科，學生厭學情緒不斷滋生，輟學轉學情況嚴重。 B、家庭因素 第一、多數家長意識不高，認為把孩子送到學校后，教育孩子就是學校的事，在家不督促孩子溫習功課，對孩子的學習成績漠不關心，覺得孩子只要能認幾個字，會計算簡單的加減乘除，將來能打工掙幾個錢就行。 第二、許多家庭的不正當娛樂，或非法經營，比如在家開麻將管等，嚴重影響孩子的正常學習。 第三、

6、家庭的教育方式不當，對孩子動輒吆喝打罵，言行粗暴，造成孩子逆反心重，對學習沒有性趣。 C、社會因素 第一、讀書就業難是主要原因。家長和學生對學習的真正意義缺乏認識，讀書就是為了分配工作的思想在家長和學生心中根深蒂固，本來升入高等院校就不是一件容易的事，即使考入高等院校國家也不一定分配工作，許多家長和學生一時適應不了社會的用人改革制度，所以使學生對學習不感興趣。 第二、社會風氣的影響是重要原因。如影視和網絡的影響，對青少年的健康成長毒害至深，青少年正處身心發育階段，然而，特別是港臺的功夫片、言情片盛行，使青少年兒童盲目效仿，小小年紀就開始談情說愛，或者打架斗毆。另外，網絡更是毒害青少年兒童的罪魁

7、禍首，許多孩子由于迷戀網絡，如癡如醉，不能自拔，對學習完全置之不理。 第三、教師隊伍不穩定 4、提高農村中小學教學質量的對策 針對上述現狀，筆者認為可以從以下幾個方面著手提高農村中小學的教學質量。 第一、學校應加強教學常規工作的管理。工廠靠管理出效率，軍隊靠管理出戰斗力，政府靠管理出效能，那么，學校就靠管理出成績，向管理要質量。首先就應該抓好學校的教學常規管理工作，著重抓好備、教、輔、研、考幾大方面的工作，重實效，防止走過場。領導要深入教學第一線，要兼課，至少任一門主科，要經常聽老師的課，解決教師教學中存在的問題，消除教學中的不良現象。教研組要在教務處的領導下開展內容豐富的教研活動，組織教師上

8、公開課、觀摩課、優質課等，要營造和諧的教研氛圍，提倡只評而不比，這樣有利于教師評課時以一顆真誠的心，指出他人的不足，虛心吸收他人的優點。各個教研組要有自己的研究課題，不追求教研課題的高深，但求解決教學中的實際問題。我們相信，教學質量提高了，就不愁留不住學生，“空輟保學”的問題也就不難解決了。 第二、許多家長不關心孩子的學習成績，很重要的一個原因就是我們教師缺乏與家長的溝通，一個學期甚至一個學年不開一次家長會，然而許多農村家長文化素質又不高，難怪他們對孩子的學業重視不夠。所以，學校要組織教師開好家長會，在學校與家庭之間搭起共商教育良策的橋梁，并且要辦好家長學校，為家長提供教育孩子的良方。 第三、首先要通過舉辦家長學校，使家長明白教育的真正意義。進入高等院校，不是孩子讀書的唯一目標，而真正意義的教育是使孩子在德、智、體等各個方面全面發展，從小學會學習，學會做人、學會生活，現在讀書的目的是為將來的終生學習和生活打基礎，成為社會有用的人。其次，文化、工商等有關部門應協同教育部門加強學校周邊環境的治理，整頓市場秩序，營造文明、和諧的社會環境，為我們的下一輩人著想，為國家的發展大計著想。再次，政府部門和上級有關部門要為教育部門著想，除特殊情況外不憑關系輕易調動教師，教師