1、從“天圓地方”說起公開課教案授課教師：朱心露 教學內容： 從“天圓地方”說起 教學目標：1、知道地球是個球體;體驗人類認識地球、探索地球的艱辛過程;激發學生對勇于探索、敢于冒險的勇士的敬意和對地球的熱愛。 2、認識地球儀，制作地球結構模型。 教學重點： 1、知道地球的形狀。2、感受人類對地球的認識與探索的艱辛與執著。 教學難點： 探究并列舉證明地球形狀的現象和方法；制作地球結構模型。 教具準備： 地球儀、橡皮泥、小刀，尺。 教學時間: 一課時 教學過程：一、談話導入，感知地球同學們，你知道我們人類共同生活的家園叫什么嗎？（地球）那你們對于地球又有多少了解呢？你知道地球是什么形狀的嗎？生根據自己

2、的認識回答。 二、認識地球的形狀 1、認識地球，我們從地球的形狀說起。關于地球的形狀古人是怎么認為的？我們一起來看個片子。（播放幻燈片，板書：從“天圓地方”說起）師：古人根據“天圓地方說”，建造了圓形的天壇和方形的地壇。（相機出示北京天壇和地壇的照片）2、經過了“天圓地方”的這個過程，人們又漸漸地對這一個觀點產生了懷疑！是什么讓人們懷疑的呢？公元前300多年，古希臘著名學者亞里士多德，通過長期的觀察船只進港和出港提出假設：“大地不是平的，而是球形的。”（板書：地球是球形的） 3、實驗證明地球是弧形的。 （1）用鉛筆代替帆船，鉛筆頂端是桅桿頂，筆桿是桅桿，在地球儀上模擬船只進港和出港。 （2）注

3、意觀察進港時最先看到什么？出港時最后看到什么？ （3）再把“船”放在桌子上面航行，用同一方法觀察，看看和剛才有什么不同。 結論：地球不是平的。 4、亞里士多德提出了假設后，又是誰最先用了實踐辦法證明地球是球形的呢？學生閱讀教材中的短文后回答。我們一起來看看麥哲倫船隊的航行路線。（播放幻燈片） 麥哲倫他們歷經千辛萬苦證明了什么？對你有什么啟發？（任何一個真理的發現都不是輕而易舉的，都需要付出艱辛和努力。同學們要從小樹立為追求真理鍥而不舍的精神。）5、 現在隨著科學技術的發展，宇航員從太空拍攝的照片也證明了地球是球形的。 6、小結：簡單概括三種證明地球是球形的現象和方法。三、觀察地球儀1、地球這個

4、球體實在太大了，怎樣觀察地球呢？俗話說“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，可我們又不能像宇航員飛到太空來看，那你有什么好辦法觀察地球嗎？根據學生回答，板書：地球儀。出示地球儀，師講解：地球儀就是縮小了的地球模型。2、你能在地球儀上找到自己的祖國嗎？學生觀察并指出在地球儀上的位置。3、 再仔細觀察地球儀，你還能發現什么？介紹：地球上有經線和緯線（板書：經線 緯線），經線和緯線共同組成了經緯網。有了經緯網及經緯度，地球上各個點的位置就容易確定了。4、 地球的內部有什么？人類生活在地球的表層，但是地球的內部到底是什么樣子呢？地球可以分為哪幾層呢？生閱讀教材中的資料回答。（教師板書：地球內部：地殼 地

5、幔 地核）5、制作地球結構模型。需要準備哪些材料？播放指導視頻，學生動手操作，教師巡視指導。4、 課堂小結通過這堂課的學習，我們了解了什么？認識了什么？你會做地球結構模型了么？地球還有許多未解之迷有待我們去探索。在地球的不同地方，有海洋，沙漠，冰川等等這些就是我們下節課要學習的內容“地貌”。板書設計從“天圓地方”說起地殼地幔地核（內核、外核） 地球儀經線緯線地球是球形的地球內部教學反思：從天圓地方說起是六年級思品與社會上冊第七課中的第一課時的內容。本課的教學目標是讓學生知道地球的形狀及了解人類探索地球的艱辛過程。 在教學設計上我安排了四個內容，首先是從古人對地球的認識 “天圓地方”到人們從自然界中的一些現象開始懷疑地球的表面是弧形的，然后麥哲倫進行了環球航行，最后是人類用航天技術直接證明地球的形狀。在課堂上我用了一些圖片對每一個過程進行了講解，使學生從直觀上來了解人類的對地球形狀的認識。人學生動手做了船在球面上航行時桅桿和船身哪一個先出現的實驗，激發了學生的興趣。重點講解麥哲倫在環球航行付出的艱辛與努力，讓學生學習人類為追求真理鍥而不舍的精神，取得了很好的效果。 雖說在課前我做了大量的準備工作，但是在教學的過程中還存在著不足。在讓學生動手實驗的過程中沒組織好，學生準備的器材不太符合要求，實驗沒有取得很好的效果。另外在講到