1、七上 年級 科學(xué) （學(xué)科）教學(xué)設(shè)計課題名稱：第一節(jié) 生物與非生物 課時情況：第 1 課時，共 2 課時 作者姓名： 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（1）通過觀察蝸牛，了解生物的一些特征；（2）知道蝸牛具有視覺，嗅覺等感覺而沒有聽覺；學(xué)會描述蝸牛的生活習(xí)性。（3）觀察、描述和準(zhǔn)確記錄實驗現(xiàn)象。（3）通過討論設(shè)計實驗方案，并做簡單的實驗來培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和處理問題的能力。過程與方法：（1）通過用放大鏡觀察蝸牛，學(xué)會使用放大鏡；（2）學(xué)會觀察的基本技能；（要依據(jù)一定的次序進(jìn)行）（3）通過討論設(shè)計實驗方案，并做簡單的實驗來培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和處理問題的能力。初步學(xué)會用簡單表格，文字等方式來記錄觀察筆記。情感、態(tài)

2、度與價值觀（1）通過學(xué)生的活動，培養(yǎng)關(guān)注和愛護(hù)小生命的情感。（2）感受探究實驗活動的樂趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，并養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度；（3）通過小組合作，提高合作與交流能力。（教學(xué)重點：1、學(xué)會使用放大鏡觀察生物；2、鞏固科學(xué)探究的一般過程。教學(xué)難點：設(shè)計實驗完成探究。教學(xué)用具：放大鏡、小燒杯、培養(yǎng)皿、棉簽、手電筒、米醋、糖水。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入播放動物世界片頭，再展示蝸牛圖片,問：你在哪里見到過或捉到過蝸牛？這說明蝸牛喜歡生活在什么樣的環(huán)境里？請大家說說就目前你對蝸牛的認(rèn)識有哪些？觀看視頻，回憶以往抓蝸牛的經(jīng)歷，思考蝸牛生活的環(huán)境應(yīng)具備的條件和生活中對蝸牛的

3、認(rèn)識。這是初一學(xué)生學(xué)習(xí)觀察生物的第一節(jié)課，以各種動物的視頻引入，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時說明本節(jié)課是以觀察蝸牛為例，教會學(xué)生如何觀察生物。另外，創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。放大鏡的使用請學(xué)生說放大鏡如何使用，說明放大鏡使用時應(yīng)注意的問題，同時課件演示。根據(jù)同學(xué)敘述，對照課件，練習(xí)用放大鏡觀察自己的指紋。利用動畫和實驗相結(jié)合，說明放大鏡的使用方法，糾正錯誤用法，并讓學(xué)生加以練習(xí)。觀察蝸牛的外部結(jié)構(gòu)請學(xué)生小組合作，把蝸牛放在玻璃片上，用放大鏡仔細(xì)觀察蝸牛的外部結(jié)構(gòu)。在老師的指導(dǎo)下小組合作，利用放大鏡觀察蝸牛的外部特征。充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力、思維力、想象力和創(chuàng)造力，幫助

4、學(xué)生學(xué)會觀察。請各個小組發(fā)言人把組內(nèi)的觀察結(jié)果與全班交流，進(jìn)行評價。課件展示蝸牛結(jié)構(gòu)。認(rèn)真聽取各個小組的觀察結(jié)果，對照自己組的成果，積極思考。讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他同學(xué)的想法、培養(yǎng)語言表達(dá)能力,并使學(xué)生知道觀察要按照一定的順序進(jìn)行。完成課本填圖，并請學(xué)生指認(rèn)各部分名稱。獨立完成填圖。設(shè)置練習(xí)，強(qiáng)化記憶。探究蝸牛的感覺及其他問題請學(xué)生提出問題：還想了解蝸牛的哪些方面？ 大膽思考，提出問題。讓學(xué)生體會探究的第一個步驟：提出問題。引導(dǎo)學(xué)生明確探究方向蝸牛的感覺，選擇探究蝸牛的視覺為例，與學(xué)生共同設(shè)計、探究蝸牛是否有視覺。其他的先請學(xué)生敘述，全班評價，再以小組合作的形式共同完成，并進(jìn)行交流。允許學(xué)生進(jìn)行其

5、他的與蝸牛有關(guān)的探究。對于課堂上不能得到結(jié)論的問題，教給學(xué)生可以課后觀察、探究或者查找資料，得到結(jié)果。根據(jù)老師的分工，每個小組確保一個重點探究，另外可以再選做一個問題進(jìn)行探究，完成記錄表格，并在全班進(jìn)行交流。鞏固科學(xué)探究的整個過程和方法，讓學(xué)生學(xué)會如何設(shè)計實驗進(jìn)行探究。鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生間的交流與協(xié)作意識。小結(jié)讓學(xué)生回憶今天學(xué)到的內(nèi)容，敘述所學(xué)到的本領(lǐng)或者方法。練習(xí)1、用所學(xué)到的觀察動物的方法，對身邊的其他小動物，如蚯蚓、螞蟻進(jìn)行觀察；2、再自己完成一個與蝸牛有關(guān)的探究活動；3、對于蝸牛應(yīng)該如何處置？（對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育）。作業(yè)反思：生物與非生物第二課時教學(xué)目

6、標(biāo)知識目標(biāo)：通過觀察和思索，認(rèn)識周圍的世界，自然環(huán)境的組成，生物和非生物的區(qū)別，動物和植物的區(qū)分技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歸納和表達(dá)的能力，能夠用自己的語言表達(dá)生物與非生物的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生觀察和對比的能力情感目標(biāo)：感受探究活動的樂趣和成功的喜悅 提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力 培養(yǎng)合作的技能，對集體合作的意義有所體驗培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感 在觀察實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度引入：通過男女生分類，提出周圍的物體也可以進(jìn)行分類，從而引出課題。新課： A生物與非生物的區(qū)別一、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置疑問1、用四張圖片要求同學(xué)們指出哪些是生物，哪些是非生物。大多數(shù)的都是能夠馬上正確指出，但是，對于一棵老樹

7、同學(xué)會出現(xiàn)爭執(zhí)，立下懸念。2、給出一個小資料，關(guān)于一種特殊的黏菌。讓同學(xué)們一邊看一邊思考：生物具有的共同特征是什么？生物生存所需的條件是什么？（不加以引導(dǎo)，讓學(xué)生簡單的回答）3、觀看一組錄象：機(jī)器人和人的對比；馬和汽車的比較；動物的繁殖和植物的繁殖；生物生長的記錄。一邊觀看一邊考慮剛才的兩個問題。4、錄象觀看完畢后，全班分組討論。八個小組，每個小組把從錄象中獲取的信息，經(jīng)過討論后得出的關(guān)于生物的共同特征列出。二、深入研究經(jīng)過討論以后，請同學(xué)上臺匯報討論的結(jié)果，有時間可以每一組都匯報，也可以前面匯報后，后面的同學(xué)補(bǔ)充。最終可以得出生物的七個基本特征。在課件中無序排列七個基本特征，可以隨意進(jìn)入任意

8、一個環(huán)節(jié)，完成后可以回到主頁。在各個環(huán)節(jié)中主要設(shè)計一些問題，幫助同學(xué)掌握、了解生物的各項特征。1、生物都具有細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；2、能進(jìn)行新陳代謝；問：電動玩具車會活動，是生物么？3、有生長現(xiàn)象；問：氣球變大是否屬于生長？4、有應(yīng)激性；（1）小實驗：同學(xué)的應(yīng)激性（1）小實驗：聞檸檬（2）舉例：含羞草（3）問：一碰到就哭的洋娃娃是否屬于生物，這種現(xiàn)象是否屬于應(yīng)激性？5、能生殖和發(fā)育；問：什么是生殖?摩托車的生產(chǎn)是否屬于生殖呢？6、有遺傳和變異的特性；“龍生龍，鳳生鳳”“世界上沒有兩片一模一樣的葉子”7、能在一定程度上適應(yīng)和影響環(huán)境；（給出一個小資料閱讀）請同學(xué)們課后三個同學(xué)一組，一起到大自然中去尋找

9、一番，盡可能多地收集一些有趣的實例。然后以生物的結(jié)構(gòu)與環(huán)境的適應(yīng)為題寫一篇報告，再與其他組的同學(xué)交流。三、點撥訓(xùn)練說說你和樹之間的共同點四、理性思維，應(yīng)用概念（課外探究）有一群海鷗在海灘上輪番攻擊一個不明物體。該物體是花瓶狀的，外殼上還有一些粉紅色的小圓點。你如何判定它是不是生物體呢？（藤壺不動，是生物，所以不要被生物的外表所迷惑，一些生物體在某一生活階段就像死了一樣）五、課堂檢測給出一組圖片要求說出是生物還是非生物。呼應(yīng)前面留下的問題，老樹是生物還是非生物。再提問能否對這些圖片再次分類。引出下面課題。B 生物的分類：動物、植物、其它1、動植物有哪些區(qū)別（能否自由、快速的運動；能否光合作用）2、閱讀一段關(guān)于水母的小資料，考慮動物具有哪些共同特征3、通過討論解決前面的兩點后，給出四張圖片：病毒、蘑菇、細(xì)菌、霉菌。提問：這些是生物還是非生物呢?是植物還是動物呢?3、小結(jié)A 生物與非生物的區(qū)別 是否有嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)，即結(jié)構(gòu)和功能