1、本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載小學數學教師暑期培訓學習體會本文從網絡收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！XX 年 8 月 4 日，教體局教研室組織全縣小學數 學教師在實驗雙語學校培訓一、二年級數學教材，通 過這一天的培訓活動使得我受益匪淺，這次教材培訓 為我以后的教學指明方向，以前的我對新課程理念只 知其然不知所以然，通過培訓使得我對新課程理念有 了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾

2、點學習 體會。1 數學教學與現實生活緊密結合。新的課程標準指出數學教學由 情景串”引出問 題串”，倡導數學課堂生活化，也就是強調從學生已有 的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際生活中的問 題抽象成數學問題并加以解決，青島版教材較好地體 現了這一理念。所以說，在平時的教學中，文章來源： 充分的利用好課本中的教學情景，將將課本數學變為 生活數學，盡量創設生活化的的課堂情境，這樣將抽 象的數學具體化和生活化，從而激發了學生的學習興 趣，也讓學生感受到數學并不是孤立于書本之上的， 它是與生活有著緊密聯系的，是與生活密不可分的，所以數學應該是來源于生活，并且能夠解決生活實際 問本文為網絡收集精選范文、公

3、文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載題。2教師要有扎實的基本功。當看到團隊成員中那些年輕的教師，從回答疑問 到做報告，每個環節都做得無微不至，面面俱到，對 整冊教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到 非常慚愧，從中感悟到作為老實現教好學生必須具備 扎實教學基本功。3要了解低年級學生的特點組織合作學習。首先低年級的的學生年齡小，自制力差，合作意 識差，他們把小組合作學習當作一塊玩，使得教師很 難調控組織教學。在小組合作學習中，低年級的學生不會傾聽，不 會交流，不會合作。優等生搶著說，差生從不發表意 見，成了旁聽者。在小

4、組合作學習過程中，低年級的孩子若沒有明 確的分工、開展小組合作學習就比較混亂；若有分工, 也不會聽從組長的布置，在小組爭搶著分擔每個角色。學生小組合作意識差，小組的集體觀念淡薄。有 些學習好的學生更愿意獨立學習，認為合作學習耽誤 時間。有些學習差的學生，也不愿意與他人合作，對 小組的合本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載本文為網絡收集精選范文、公文、論文、和其他應用文檔，如需本文，請下載作學習置之不理。4.我的幾點對策：在小組合作前先讓學生充分的思考，形成自己的 想法，然后再小組合作學習。小組分工要合理，每個組員都要有事情做。一開 始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。 小組長要引領每個組員輪流發表意見。教師時刻提醒學生注意認真傾聽別人的意見，大 膽勇于發表自己的見解。當然這一點是一個長期培養 的過程，不是一朝一夕培養好的。在小組間引入競爭意識，看哪個小組合作學習得 好，及時搞好對小組的評價。總之，合作學習是新課標倡導的一種重要學習方 式和教學組織形式，它對培養學生的合作意識、合作 能力起著非常重要的作用。當然還有很多小組合作學 習的對策還需要老師們的實踐和探究。本