1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)年 學(xué)期學(xué)科 班級 教師 安陽高新區(qū)第一小學(xué)教案清單單元第 課課 題授課時數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案學(xué)科數(shù)學(xué)課題數(shù)的順序和比較大小課時2課時類型所在單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 單元目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確的數(shù)出100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)有幾個十和幾個一組成的，掌握一百以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、是學(xué)生知道個位和十位的意義，能夠正確熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識，是學(xué)生會計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。4、結(jié)合具體的事物使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。教學(xué)目標(biāo)：1通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更

2、清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，能根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序比較數(shù)的大小。2、掌握比較兩個數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的樂趣，發(fā)散學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、掌握100以內(nèi)的順序及比較大小的方法。2、能正確、熟練的進(jìn)行比較，并能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡單的問題。目標(biāo)制定依據(jù)：1、教材內(nèi)容分析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)的順序和比較大小，通過讓學(xué)生填滿百數(shù)圖，并給十位、個位是3的數(shù)圖上不同的顏色，使學(xué)生不但清楚100以內(nèi)個數(shù)的排列順序，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解；通過比較兩個數(shù)的大小的過程，引導(dǎo)學(xué)生概括出比大小的基本方法，為后面學(xué)習(xí)比較萬以內(nèi)數(shù)的大

3、小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、學(xué)生學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了數(shù)的順序，知道了一個數(shù)的兩個相鄰數(shù)，同時在生活中學(xué)生也都接觸過比較兩個數(shù)量多少的實(shí)際問題，初步積累了一些方法和經(jīng)驗(yàn)。因此，本課的重點(diǎn)是使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖的排列規(guī)律，進(jìn)一步鞏固數(shù)位，并能正確比較數(shù)的大小，加強(qiáng)對數(shù)的概念的認(rèn)識，發(fā)展數(shù)感。教具和學(xué)具：百數(shù)圖 彩筆 計(jì)數(shù)器教學(xué)設(shè)計(jì)：一復(fù)習(xí)引入1老師報(bào)數(shù)、學(xué)生寫數(shù)十六 七十三 五十 一百 二十五 九十九 四十八2師：小朋友們前面學(xué)過了數(shù)數(shù)，誰能從38數(shù)到52？（集體數(shù)）從83數(shù)到65（抽學(xué)生數(shù)數(shù)）從92數(shù)到70（抽學(xué)生數(shù)數(shù)）現(xiàn)在同桌的一個同學(xué)從49數(shù)到68，另一個同學(xué)檢查他數(shù)得

4、對不對，數(shù)完以后再交換成另一個同學(xué)數(shù)。師：同學(xué)們數(shù)對了嗎？其實(shí)你們剛才在數(shù)數(shù)的時候都是按照一定的順序來數(shù)的，今天這節(jié)課我們就來研究數(shù)的順序。（板書：數(shù)的順序）二問題探究1師：打開數(shù)學(xué)書38頁，和老師一起觀察這張沒有填滿的百數(shù)表，想一想：這張百數(shù)表上填好的數(shù)的排列有哪些特點(diǎn)？生：引導(dǎo)學(xué)生回答（1）第一橫行的5個數(shù)是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)是單數(shù)。（2）從左上到右下這個斜行中的數(shù)，個位、十位上的數(shù)字都相同。（3）從右上到左下這一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。2師：小朋友們真能干，發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，下面我們就運(yùn)用這些規(guī)律來解決一個簡單的

5、問題。師：下面我們來進(jìn)行一個比賽，請你將教科書38頁的例1的百數(shù)圖表補(bǔ)充完整，看誰填得又對又快，開始。師：學(xué)生填完以后抽一名學(xué)生把結(jié)果讀一讀，集體進(jìn)行訂正。3、師：百數(shù)圖填完整了，那我們一起來進(jìn)行找數(shù)游戲吧。 第4行第8個數(shù)是多少？ 55前面的一個數(shù)是多少？ 與80相鄰的兩個是多少？4、完成38頁例7的第一題給十位上是3的數(shù)涂上綠色。提問：十位上是幾？3在什么位上？表示什么？給個位上是3的數(shù)涂上黃色。提問：個位上是幾？3在什么位上？表示什么？給個位和十位上相同的數(shù)涂上粉色。提問：十位上是幾？表示什么？個位上是幾？表示什么？三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)八第1題、第7題。師生一起對答案第二課時一、

6、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）從90數(shù)到73（2）從72數(shù)到100師：我們按順序數(shù)數(shù)，你們知道應(yīng)該怎樣比較兩個數(shù)的大小嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)大小的方法。（板書：比較大小）二、探求新知1、打開書39頁讓學(xué)生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。你應(yīng)該可以怎樣比較28和26的大小呢？有幾種方法？（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。2、如果沒有母雞下蛋圖，你要怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的

7、比較方法呢？怎樣比較39和45,32和30呢？用計(jì)數(shù)器比較數(shù)的大小：39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。32和30比較四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：“先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。”（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）教師可多寫幾個數(shù)，讓學(xué)生直接比較（不用計(jì)數(shù)器）。教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大小：可先找出最大和最小的數(shù)，再決定中間數(shù)。教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。二、 鞏固練習(xí)1、39頁做一做，是脫離計(jì)數(shù)器讓學(xué)生應(yīng)用一般方法來比較兩個數(shù)的大小，完成后讓學(xué)生說一說自己是怎樣比的。學(xué)生做題時，應(yīng)提醒他們要認(rèn)真審題，看清楚每題中的數(shù)據(jù)再來比較大小。2、39頁思考題，是比較5個數(shù)的大小。讓學(xué)生總結(jié)出較簡便的方法。先找出最大和最小的兩個數(shù)，再將中間3個數(shù)比大小；或先觀察5個數(shù)的十位上的各個數(shù)，再按從小到大將它們排起來。3、42頁練習(xí)八第2題和第3題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答。批注也許學(xué)生還有其他的發(fā)現(xiàn)，只要學(xué)生說得有理，都可