1、高中地理新教材改革教學(xué)體會隨著高中地理新教材的不斷普及，新教材越來越顯示出其 科學(xué)性、獨特性、新穎性。這次地理新教材的改革，其教學(xué)目標(biāo)、 結(jié)構(gòu)體系、編寫手法、教學(xué)要求、版式設(shè)計等方面都煥然一新， 這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、研究性，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。本文從“教學(xué)”的含義出發(fā)，提出對“有效教學(xué)”及對中學(xué) 地理有效教學(xué)的理解。同時進(jìn)一步討論應(yīng)從教學(xué)的基本要素出發(fā) 來如何實現(xiàn)“有效教學(xué)”，研究如何加強(qiáng)國外課程改革經(jīng)驗本土 化，發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)勢。因此：堅持依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實施 教學(xué)，才能確保課程目標(biāo)的實現(xiàn)； 結(jié)合教學(xué)實際恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn) 用教學(xué)方式，才能實現(xiàn)中學(xué)地理教學(xué)方式的多樣化；注意形成性評價

2、和終結(jié)性評價的有機(jī)結(jié)合，才能全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。關(guān)于有效教學(xué)的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)和策略，學(xué)者們近來形成了一定 的共識：一是學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是有效教學(xué)的根本體現(xiàn)，二是有效教學(xué)必須合乎教學(xué)規(guī)律，三是有效教學(xué)要能滿足特定的社會和 個體的教育需求，四是有效教學(xué)是一種理念。在此基礎(chǔ)上，有的 學(xué)者進(jìn)一步提出了對有效教學(xué)內(nèi)涵的再界定，即有效教學(xué)是一種現(xiàn)代教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為主旨，強(qiáng)調(diào)以科學(xué)理論為指導(dǎo)，關(guān) 注教學(xué)的有效性，提倡教學(xué)方式的多樣化；同時有效教學(xué)也是一 種教學(xué)實踐活動，必須以遵循教育教學(xué)規(guī)律為前提， 以合乎教學(xué) 目標(biāo)為實質(zhì)，以實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一為關(guān)鍵。這次地理新教材的改革，主要有以下這些方面的特點：一、

3、知識結(jié)構(gòu)體系的調(diào)整很長一段時間以來，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來安排 教學(xué)內(nèi)容，對于我們地理學(xué)科而言，科學(xué)體系龐大，內(nèi)容廣泛， 對于舊教材的選材有很多的不足，比如說內(nèi)容多、難點多，重點 不突出，實用性差，往往給教與學(xué)帶來諸多的不便。這次地理新 教材的改革，逐步建立了新的知識結(jié)構(gòu)體系， 地理新教材注重傳 統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系，并進(jìn)行了很多的改革，做到了簡化知識、綜 合考慮、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理，從宇宙環(huán)境 分別來概述地理相關(guān)地理知識。 地理新教材注重實際，有很多實 際生活密切相關(guān)的知識、題目、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維，同時又 注重創(chuàng)新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結(jié)構(gòu)體 系。

4、二、突出人地關(guān)系人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一。這次地理新教材，始終把人地關(guān)系放在首位，教材的編寫，始終是在人地關(guān)系 的思想指導(dǎo)下，不十分強(qiáng)調(diào)地理知識的系統(tǒng)性， 而是從人地關(guān)系 的角度來選取教學(xué)內(nèi)容，這次的新教材從自然地理，人文地理， 區(qū)域地理三方面的知識不再是系統(tǒng)的，整體的，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識，在提出問題時，始終離不開人地關(guān)系，從不同的 濃度和廣度來選取內(nèi)容，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問題， 發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注地球，關(guān)注未來。三、密切結(jié)合實際地理新教材從社會發(fā)展的需要， 培養(yǎng)多方面合格的人才，很 注重其實用性、新穎性，把學(xué)生

5、新學(xué)的知識運(yùn)用于實際，密切聯(lián) 系實際，適應(yīng)社會發(fā)展的需求。地理新教材十分注重個案分析與 研究，將地理學(xué)的知識與具體問題有機(jī)的結(jié)合起來，充分闡明了地理的基本觀念、基本原理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的實 際應(yīng)用能力，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維， 同時地理新教材也注重 對地理現(xiàn)象，地理過程的剖析，對于現(xiàn)象過程從時間、空間來進(jìn) 行分層、分角度剖析，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度、多方位來思考問題， 聯(lián)系國內(nèi)、國際多種重大實際，調(diào)動學(xué)生積極性，主動性，促進(jìn) 學(xué)生發(fā)展。四、注重培養(yǎng)學(xué)生能力教材在編寫的過程中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。 地理教學(xué) 中，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，把教和學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，變學(xué)生 被動接受知識為主動接

6、受知識，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過 程，教學(xué)中。對于教材的處理，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。對于學(xué)生能力的培養(yǎng)， 教材編寫得生動活潑，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用，為教師提供各 種不同的教學(xué)方法。教材在選材時，在主體課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系 實際，提供很多趣味性、閱讀性的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時在習(xí) 題的設(shè)計中也十分巧妙，練習(xí)安排了很多活動、問題可供大學(xué)分析、 講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力，對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助！五、增加了圖像信息功能地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖、附圖、圖型等等，對于地理事物有些難的用語言文字來完整形象

7、的表示出來，有些地理事物之間的聯(lián)系，地理過程運(yùn)用合理的示意圖，能夠很形象，起到事半功倍的效果。地理新教材在圖形方面的運(yùn)用比較合理，合理設(shè)計安排了很多圖像信息，圍繞圖像，編排文字，地理新教材中運(yùn)用了大量的示意圖、地圖、統(tǒng)計資料圖、景觀照片、框架圖等等，設(shè)計多種新穎的圖像，來很好的說明課文內(nèi)容、知識，起了鮮明，直觀的效果。對于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快，教師教起來比較得心應(yīng)手，這些圖像信息， 對于學(xué)生牢實的掌握知識有很大的幫助，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！這次地理新教材的編寫，確實從多方面體現(xiàn)了" 新 "的特點，無論是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、要求，還是目的、設(shè)計等方面都能體現(xiàn)出來。當(dāng)然新教材

8、中還有許多值得去研究，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討研究！隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，更多的人熱衷于研究國外特別是歐美發(fā)達(dá)國家的教育發(fā)展?fàn)顩r，得到一些好的啟示，但也有不少偏差，主要是不看條件、不考慮歷史發(fā)展和文化的差異、不顧基本國情的不同，盲目對比、盲目引進(jìn)、歪曲原意、夸大其詞。 如發(fā)達(dá)國家與中國教育制度存在差異的根本原因，是社會保障機(jī)制和教育投入的巨大差別。 這在相當(dāng)時期內(nèi)是不可比并且難 以趨同的。建構(gòu)主義學(xué)說在西方也只是心理學(xué)界的一個流派，在教學(xué)實踐中也只是探索階段， 也有其明顯的缺陷，影響也沒有那 么大。但引進(jìn)中國內(nèi)地以后，卻成為時髦話語，不管對其真正內(nèi) 涵是否理解和把握，在各種文章中一律以建構(gòu)主義為理論依據(jù)， 甚至出現(xiàn)了 “建構(gòu)中國地圖、 建構(gòu)世界地圖、建構(gòu)經(jīng)緯度范圍”