1、&知識就是力量&數學好玩“象征性”長跑教學目標：1、通過設計“跑向北京”的象征性長跑的活動方案，累計數學活動經驗， 感受數學在日常生活中的應用。2、經歷設計活動方案的過程，提高手機數據與處理數據的能力。3、在收集數據、設計方案、交流等活動中，學會合理地評價活動過程和 設計方案等，發展自我反思能力。教學重難點：1、利用數的計算、收集和處理等知識進行綜合運用，解決一些實際問題。2、培養學生用數學的眼光觀察生活、解決問題的能力、教學過程：一、 談話導入師：同學們在愉快的學習中，保證良好的鍛煉是非常必要的，下面我們就 來研究一下“象征性”長跑問題。二、探究活動師：為增強體質，培養鍛煉身

2、體的好習慣，月亮灣小學準備組織五年級學 生開展“跑向北京”的象征性長跑活動，學習向同學們征集活動方案，如 果你是其中的一員，會怎樣設計？1、 確定主題。2、 要設計長跑方案，需要解決哪些問題？(1)調查學校所在城市到北京的距離大約有多少千米？(2)調查學校所在城市到北京途徑的主要城市和城市之間的路程。(3)確定每人每天跑的路程，如果全班用接力方式跑完全程，怎樣設計方案？(4)向大家征集活動主題，確定一個最受歡迎的。三、知識的運用1、 分組收集數據，根據數據設計象征性長跑的方案。2、 小組合作，完成設計方案。四、總結與布置作業這節課我們設計了一個象征性長跑方案，同學們真了不起！教學反思：有趣的折

3、疊教學目標：1、通過折疊，培養學生動手動腦能力，解決實際問題的能力2、在學生動手的基礎上計算，解決實際問題。3、培養學生愿意交流合作，喜歡數學的情操，感受數學來源于生活，體驗 成功的歡樂。教學重點：解決實際問題。教學策略：在小組間合作的基礎上，以做游戲的方式達到本課的目標。教學準備：長方形紙片教學過程：一、導入新課同學們都喜歡手工課，今天我們上一節手工課好嗎？導入新課有趣的折疊二、實施目標1、出示課本圖形，讓學生說出各種數據。2、想一想，按照虛線折疊后是什么圖形，指名說出自己的想法。3、自己用紙按照課本的樣子折一折，教師根據學生的表現評價。4、提出新的問題：如果開一扇天窗和一扇門，在什么地方？

4、在小組間交流，相 互說一說，然后全班交流。5、再圖上標出天窗和們的位置。三、鞏固目標1、做一做中的題目：讓學生將附頁 3中的圖1剪下來，并按虛線折疊成一個封 閉的立體圖形，并畫出天窗和門，同桌相互交流天窗和門的位置，說出自己的 理由。2、試一試先計算它的實際長度和面積，然后再做，獨立做，全班訂正。3、練一練中1、2題獨立折疊，小組中選出優秀作品進行全班交流， 教師評價。4、練一練第三題在小組中解決問題，最后全班交流四、課后作業：第四題 五、課堂總結。板書設計：折疊測量一一計算一一虛線一一折疊布置作業：教學反思：包裝的學問教學目標：1、利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的最

5、優 策略。2、體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3、通過解決包裝的問題，體驗策略的多樣化。教學重點、難點：利用表面積等知識，探索多個相同長方體疊放后使其表面積 最小的最優策略。教學準備：相同的課本、包裝紙 教學過程：一、創設情境提問：現在，老師要把26本數學課本用包裝紙包起來，怎樣保才能節約包裝紙?學生討論交流方法，說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。二、學習新知識1、出示教材中的插圖和問題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節約紙？2、學生探索兩盒糖疊放得方法，并根據疊放的方法列式計算出長方體的表面積。3、引導學生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節約。4、學生交流自己的發現。(1)