1、部編人教版二年級語文上冊大禹治水優(yōu)秀教案教材分析本課講的是一個流傳千古的神話故事。講述的是古時候大禹治理洪水的事。通過本課的閱讀讓學生理解大禹“三過家門而不入”的原因，體會大禹不顧個人利益，一心一意為百姓謀幸福的精神。本課共4 個自然段，第1、 2 自然段講洪水泛濫的景象，點明大禹治水的原因。第3、4 自然段講大禹治水的經過、結果。教學目標【知識與能力目標】1 、認識 15 個字，會寫8 個字，自主積累詞語；2 、了解黃帝、炎帝的主要事跡，知道黃帝是中華民族的祖先，中華民族是炎黃子孫；3 、說出大禹的主要事跡和治水成功的原因。【過程與方法目標】1 、正確、流利、有感情地朗讀課文；2 、說說大禹

2、“三過家門而不入”的故事。【情感態(tài)度價值觀目標】1 、學習大禹三過家門而不入的敬業(yè)精神，并把它世代傳頌；2 、學習大禹公而忘私的精神，培養(yǎng)人定勝天的信念；3 、學習他制服洪水的頑強意志和獻身精神。【教學重點】1 、學會本課生字，理解由生字組成的詞語；2 、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中一位為 民造福的英雄，理解大禹治水的事跡和精神。【教學難點】1 、通過朗讀課文，體會大禹三過家門而不入的敬業(yè)精 神；2 、根據課文的內容，展開合理的想象。知道大禹治水 采用的科學方法，并能按順序說清楚。課前準備1 、多媒體課件；2 、大禹治水的掛圖。教學過程一、創(chuàng)設情景，激情導入：紹興有個禹陵，還有禹廟，

3、你們去過嗎？是紀念什么人的？禹是中國上古時代一位圣賢的帝王，也是一位治水英雄， 治水就是治理洪水，因為他治水有功，所以人們都尊敬地叫 他大禹。今天我們一起來學習大禹治水的故事。二、初讀課文，掃清障礙：1 、大禹是什么人？大禹為什么要治水？大禹是怎樣治水的？大禹治水的結果怎樣？自由朗讀課文。2 、師范讀課文。3 、生再讀課文，初步感知課文。4 、認讀生詞。洪水淹沒沖毀房屋災難老百姓治水疏導開通猛獸三、細讀課文，整體感知：初讀課文：1 、自己讀一讀第一自然段中的生字詞。2 、指名讀生字詞。3 、感悟“災難、淹沒、沖毀”三個詞。淹沒、沖毀：引導學生借助課文插圖去想象，指導學生讀出層次感。4 、朗讀課

4、文，講一講為什么要治水？四、精讀課文，深入感悟：1 、大禹治水：（ 1） 教師讓學生觀看課本中大禹像，講大禹治水的故事。（2） 請學生觀察大禹治水插圖，禹與群眾同甘共苦，頂風冒雨，他“三過家門而不入”，艱苦勞動十三年，終于把洪水控制住。反映了中華民族戰(zhàn)勝自然災害的聰明才智和人定勝天的氣概。（3） 組織學生討論：禹為了治水，三過家門而不入，這是一種什么精神？（4） 歸納：這種公而忘私的精神受到百姓的贊頌，人們?yōu)榱烁兄x禹的功勞，稱他為“大禹”。他的精神值得后人繼承發(fā)揚。（5） 講一講禹“三過家門而不入”的故事。 （同桌同學講）大家說說一周有多少天？一個月多少天？一年多少天？十三年知道多少天？十三年

5、四千七百多天哪！這期間他沒有回過家，而僅有的三次路過家門的機會，他都沒回家看一看。沒有人不愛自己的家，也沒有哪個父親不愛自己的孩子，但是大禹為了千萬的老百姓能過上好日子，他舍小家而顧大家。后人用一個成語概括了這個故事，叫做“三過家門而不入”，現(xiàn)在，人們常用這個成語，贊揚像禹這樣“不顧小家顧大家的無私奉獻的人”。2 、閱讀課文，講一講大禹治水的過程；3 、你能講一講大禹治水成功的原因嗎？4 、小組討論一下大禹治水的意義是什么嗎？5 、拓展講解:大禹陵和夏朝的建立。（ 1） 教師出示大禹陵、禹廟的照片，介紹大禹陵（也可 以讓去過大禹陵的學生講）（ 2）教師講解夏朝是怎樣建立的。五、課堂總結：這篇課文主要寫大禹帶領百姓開山挖河，三過家門而不入，兒子十多歲沒見過父親，老百姓過上安定日子，世代不忘大禹。