1、15.短文兩篇導學案設計： 龍的故鄉【學習目標】1 . 了解培根、馬南邨的經歷及其創作，背誦課文片斷，積累優美詞句。2 .理解作者關于讀書的論述，學習課文運用比喻、排比等修辭進行說理的方法；學習 舉例論證、道理論證、比喻論證的方法。3 .結合課文反思自己對讀書目的、態度、方法和作用的認識，養成良好的讀書習慣； 培養學生搜集資料、處理信息的能力。【學習重點】1 .理解作者關于讀書的論述。2 .學習課文運用比喻、排比等修辭進行說理的方法；學習舉例論證、道理論證、比喻 論證的方法。【學習難點】結合課文反思自己對讀書目的、態度、方法和作用的認識，養成良好的讀書習慣。【自主預習案】1 . 了解培根、馬南

2、邨的經歷及其創作，了解課文的文化背景。培根，出生官僚家庭。劍橋大學畢業，后又學習法律，1618年任大理院院長，封為勛爵。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。 1626年冬由于在野外試驗雪的 防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學方面。代表作是 。隨筆是其文學方 面主要著作，共58篇，開創了英國隨筆這種特有體裁。馬南邨， 的筆名， 、雜文家、歷史學家、著名新聞工作者，福建閩侯人。主要 著作有：文論集論中國歷史的幾個問題、雜文集燕山夜話、三家村札記以及鄧拓散文、鄧拓詩選等。本文選自 。2 .給下列加點字注音。詰難滯礙狡黠咀嚼死摳豁然迂腐吹毛求疵味同嚼蠟3 .解釋下列詞語。味同嚼蠟：吹毛

3、求疵：尋章摘句：不求甚解：咬文嚼字：豁然貫通：怡情：詰難：4 .閱讀談讀書，按要求找出句子。找出讀書目的的句子：找出讀書方法的句子：找出讀書作用的句子：5 .不求甚解是一篇雜文，在批駁別人觀點的同時，又闡述了自己的主張。不求甚解”有兩層含義：一是 ,二是 。在批駁過程中闡述了讀書的要訣全在于，重要的書要 。1 .英國哲學家、作家隨筆、新工具鄧拓當代作家 燕山夜話2 . nan zh i xi a ju e k o a hujio y ou3 .味同嚼蠟：形容沒有味道，多指文章或言語乏味，毫無生氣和感染力。吹毛求 疵：吹開皮上的毛，尋找里面的毛病，比喻故意挑剔毛病，尋找過失。尋章摘句：搜尋、摘取

4、文章的片斷詞句。文中指讀書局限于文字的推求。不求甚解：原指讀書要領會精神實質，不必咬文嚼字。現多指只求懂得個大概，不求深刻了解。咬文嚼字：過分斟酌字句。豁然貫通：頓時曉悟。怡情：使心情愉快。詰難：責難。4 .讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。讀書時不可存心詰難作者， 不可盡信書上所言，亦不可只為尋章摘句，而應推敲細思。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙， 無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。5 .表示虛心 說明讀書的方法，不要固執一點，而要前后貫通，了解大意會意 反復閱讀。

5、【課內探究案】一、創設情境，激情投入，明確目標。行萬里路，讀萬卷書十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？朗讀教學目標與教學重點，明確本節課的學習目標。檢查預習效果。二、學案引導，自主探究，指向目標。讀一讀。1 .書籍是人類進步的階梯。關于讀書，人們已經發表了大量有益的意見。培根的談讀書的中心話題是什么？圍繞這一話題，文章談了些什么內容？讀書。讀書的正確目的；讀書的方法；讀書能塑造人的性格和彌補精神上的缺陷。2 .不求甚解是一篇駁論文，請同學們說一說作者批駁的觀點是什么？又闡述了什么 主張？批駁的觀點是：對任何問題不求甚

6、解老師不好的。闡述了讀書的要訣在于會意和讀書要虛心、重要的書要反復讀的主張。三、聚集主題，合作探究，初達目標。說一說。3 .談讀書筆法靈活，語言精辟，格言迭出，堪稱一本讀書名言錄。讓我們從用詞、 句式、修辭、意蘊等角度，為文中的讀書名言品一口品，選擇你最喜歡的兔子，寫出你的精 彩點評，共同編寫一本培根讀書名言精評錄吧！教師示例：讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。高度概括的語言，排比的方式，表明讀書的作用之多、之大。4 .不求甚解中作者的觀點你認同嗎？你是怎樣認識 不求甚解”的？請你以 我說不 求甚解”為話題，談談你對課文的理解，以及對不求甚解”這種讀書方法的思考。略。悟一悟。5 .在談讀書中我

7、們不僅領悟到許多讀書的好建議，而且還學到許多好的論證方法。 請再次朗讀課文，品味下列句子使用了什么論證方法？對作者觀點的表達起到了什么作用？蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。運用了比喻論證的方法。用 自然花草”比喻 人的天性”，修剪移接”比喻 求知學習”， 巧妙而形象地論證了讀書對人的天賦的作用，強調了讀書的重要性，使論述的道理通俗易懂，論述語言形象生動。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏 輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。運用舉例論證和歸納論證，先列舉六門學科知識的作用，最后歸納出結論，列舉充分， 論證嚴密，富有氣勢。人之才智但有滯

8、礙， 無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜運動除之。類比論證，用 身體百病，皆可借相宜運動除之 ”類比 人之才智但有滯礙，無不可讀適 當之書使之順暢”，論證了讀書可以彌補精神上的各種缺陷這一道理，形象生動，通俗易懂。6 .不求甚解文中作者列舉普列漢諾夫的諸葛亮的例子，是為了論證什么觀點？ 以普列漢諾夫為例，從反面證明讀書一定要虛心，不要死摳字句，而須理解精神實質； 以諸葛亮為例，證明古代就有以不求甚解”的態度讀書的人。7 .兩篇文章在寫法上有什么不同？相同點：第一，都是談論與讀書相關的問題；第二，都運用了舉例論證；第三，都采用 了議論的表達方式，以說理為主；第四，兩篇短文都表明了

9、作者誠懇的期望：好好讀書，讀 好書。不同點：第一，兩文的論證方式不同，談讀書是立論，不求甚解是駁論；第二，談讀書主要圍繞讀書的益處展開論述， 不求甚解主要談論學習方法；第三，談讀書 運用了比喻論證，如 天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。”不求甚解則沒有；第四，不求甚解中引用了名言，而談讀書中沒有；第五，兩篇短文語言風格 不同：談讀書的語言具有古典風格， 妙語連珠，格言迭出；不求甚解的語言明白如話， 嚴謹質樸。寫一寫。8 .學習談讀書后，任選一項進行寫作練習。補寫。請選擇文中你最喜歡的一條名言警句作為論點，試著給它補上幾個論據，寫成一篇小小議論文。仿寫。自主選擇文中有特色的句子，或揣

10、摩特點，或提煉句式，試著仿寫。自寫。試一試，每人自創一條讀書格言。9 .學習不求甚解的寫法，從下列成語中任選一則進行辯證分析，運用求異思維， 口述新的立意。見風使舵”新解班門弄斧”辯濫竿充數”辯提示：成語新解，重在從不同的角度去詮釋，劃清必要的界限，從正名入手，這往往是 行文的前提，另外要緊密聯系實際，借題發揮，做到有感而發，有的放矢。見風使舵一詞，多用于那些不講原則的世故之徒，但如果我們賦予風”以新的含義，喻指實際情況的變化或者規律，我們可以翻出新意：根據實際情況的變化，掌握方向，采取相應的措施，推動 社會主義的航船向前發展。 這樣聯系現實不是大有文章可做嗎？班門弄斧”這個成語，可以從故事入

11、手，翻出 不迷信權威，敢于向權威挑戰 ”的新意。 濫竽充數”這個成語，也可以從 故事入手，翻出 濫竽之所以能充數，在于欣賞者的水平低下”的新意。背一背。熟讀課文中談論讀書的佳句，限定時間，看誰背誦的多。四、總結梳理、整合提高、內化目標回顧這節課，我們知道了讀書的目的、 方法和作用，知道了讀書的要訣會意和讀書要虛 心、重要的書要反復讀，倍受啟發。最后我把近代學者王國維的一段話送給大家，一起共勉：古今讀書成大事者必經三境界：獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首， 那人卻在燈火闌珊處。同學們，熱愛讀書吧！因為知識就是力量！五、達標檢測，反饋矯正，反思目標【拓

12、展檢測案】1 .下列加點字的注音完全正確的一項是A.詰難 滯礙 狡黠 味同嚼蠟8 .死摳藻飾 迂腐豁然貫通C.咀嚼闡證要訣孜孜不倦D.鄙 涉獵 傅彩吹毛求疵9 .下列加點字的意思有誤的一項是A .如不能辨異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人。B.讀書的要訣全在于會意。C.否則書經提煉猶如水經蒸儲，味同嚼蠟矣。D.而書中所示，如不以經驗范之，則又大而無當。10 關于讀書的格言警句，不勝枚舉。漢代劉向說：書猶藥也，。”唐代顏真卿勸學說：三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。 ,白首方悔讀書遲。”朱熹讀 書有感說： 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 _, 。”杜甫說：“,下筆如有神。”1. A2. A

13、3. 善讀之可以醫愚黑發不知勤學早問渠那得清如許，為有源頭活水來讀書破萬卷課內語段閱讀。讀史使人充實，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯 修辭之學使人善辯；凡有報學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢， 一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術利頭 腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不 能辨異，可令讀經院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物， 可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫。1 .選段第句使用了什么修辭手法？其作用是什么？2

14、.第至句闡述的觀點是什么？采用了什么論證方法？3 .你積累了哪些關于讀書的格言警句？請寫出兩句來？論據：4 .以上兩文中都有很多的名言警句，請從中任選一條作為論點，并試著給它配上幾個 論據。論點：論據：5 .做一下自我分析，說說自己應加強哪些方面的學習？1 .排比，有力地證明了讀書能塑造人的性格，富有氣勢，增強了說服力和感染力。2 .讀書可以彌補人精神上的缺陷；類比論證、事例論證。3 .如：書讀百遍，其義自見；讀書破萬卷，下筆如有神等。4 .略。5 .如加強數學方面的學習等。課外語段閱讀。善讀可醫愚關于讀書的話題， 前人已講過許多。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。近來又出現一種的 讀書

15、無用論”，說什么 打開互聯網，能知天下事，還看什么書？”誠然，互聯網可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代替讀書。 為什么要讀書？我想起了我國漢代大學者劉向的一句話。他說：書猶藥也，善讀之可以醫愚。”我認為，這話切中要害，頗有深意。劉向是位大學者，也是位大編輯家。他是漢高祖劉邦的 弟弟劉交的四世孫。他一輩子的主要工作是當編輯，讀書。應該說，劉向讀了很多書，對讀 書的意義和作用有深刻領悟，他關于讀書的警語是有很深刻意義的。劉向說的 善讀之可以醫愚。”我認為包含兩層意思：醫愚”講的是作用， 善讀”講的是方法。 善讀”這點很重要。從古至今，書籍之多，用如山"、如海”

16、形容并不過分。人生有限，就是超世天才，也很難把天下的書讀盡讀完。因此，每個人特別是對主要職業不是與 書打交道的人來說，讀書還應該有自己的選擇。各人應該根據各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養。英國思想家培根說過：讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭學使人善辯”每一類書籍有不同的作用和功能。 因此，每個想讀書的人都可以而且應該根據自己的不同需要，選擇自己借書、購書、讀書的目標。這些書就像藥”一樣，對癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識的愚”的毛病，使自己變得聰明和充實起來。過去人們常說：開卷有益”，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭

17、腦還很單純的青少年來說，善讀”還是讀書中的重要一環。圖書就像朋友一樣，會給人以善與惡的不 同影響。英國一位作家說：不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你坑害。”在我們目前的社會生活中，被壞書、壞影視作品和有害網站坑害，從一個單純無知的青少年走上犯罪道 路的例子著實還不少。許多人都是因為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果。 因此，我們的社會各界，老師、家長，在教育青少年勤于讀書的同時，還要幫助他們善于擇 書，選擇有益的書，充實他們，引導他們，正像選擇好藥一樣，醫治他們的缺乏知識的愚言”之癥。此所謂善讀之可以醫愚”也！（人民日報 （2006-04-22 第07版）6 .本文開頭舉出 打開

18、互聯網，能知天下事，還看什么書？”的說法，其目的是7 .本文的論點是什么？根據你閱讀議論文的經驗，說說你是怎樣找到這一論點的？8 .作者將 醫愚”與 善讀”結合起來論述，從論述的重點來看，作者主要論述的是 主要采用的論證方法是 。9 .本文從哪兩個方面論述了 善讀”的必要性？還指出該怎樣有選擇地讀書 '10 .依照下面的例句，運用相同的修辭手法，寫出你對書的認識。書是益友一一臧克家說：讀過一本好書就象是交了一個益友。”書是鑰匙一一托爾斯泰說：理想的書籍是撕開智慧之門的鑰匙。 ”書是_ 一一我說：“"6 .打開互聯網，能知天下事，還看什么書？”是為了引出下文有關某些人對于互聯網能代替書本的作用的解釋。誠然，互聯網可以給人很多信息和知識，也可以達到實用的目的。但我認為不能全代 替讀書。”互聯網上的東西繁雜且有很多不適宜的內容，人們對于其選擇的自由度非常大， 但總的來說，網上的很多東西比較浮躁，錯誤很多，會給人們帶來誤解。因此，還要以書本為主，網絡為