1、猜猜他是誰教學(xué)設(shè)計石家莊市水源街小學(xué)邢寧【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)描述人物的外貌，以及形象特點的方法。2、學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物。3、培養(yǎng)學(xué)生通過語言表達(dá)出自己的情感?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)會抓住人物的特點去描寫人物?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、 同學(xué)們， 你們認(rèn)識我嗎？嗯，咱們生活在同一個校園里，有些同學(xué)見過我，那今天第一次正式跟大家見面，我先簡單介紹一下自己：我，姓邢，是五二班的老師，大家可以叫我邢老師。2、現(xiàn)在咱們算是正式認(rèn)識了，請大家觀察一下，我長得怎么樣？3、感謝大家對我的夸贊！其實剛才大家對我的描述就是人物的外貌描寫。（出示課題）二、學(xué)習(xí)方法1、那么外貌描寫指的什么呢？（出示定義）外貌描

2、寫又稱肖像描寫，不僅指對人的年齡、身材、容貌、衣著的描寫，還包括對人的姿態(tài)、神情等的描寫。其中有三個重要元素：身材、衣著、容貌。身材就是一個人的高矮胖瘦；衣著就是穿著，即衣服褲子鞋子等；容貌說得簡單點兒就是臉上的部位：頭發(fā)、 眉毛、 眼睛、 鼻子、 耳朵、嘴巴，并且這些部位要按照從上到下的順序來寫。（師生共說）2、通過剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對人物的外貌描寫有一定經(jīng)驗。不過，剛剛同學(xué)們說我有大大的眼睛、烏黑的頭發(fā) 我覺得似曾相識，就想到了曾經(jīng)的學(xué)生寫的文字（出示課件）我的爸爸個子很高，有一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，大大的眼睛，高高的鼻梁，很有學(xué)問。我的媽媽長著濃濃的眉毛，大大的眼睛，還長著高高的鼻梁，有

3、一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，漂亮極了！我的老師很美麗，眼睛大大的，鼻子高高的，頭發(fā)黑黑的，嘴巴紅紅的。你們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？對，爸爸、媽媽、老師的長相居然一模一樣！他們成了“克隆人” ！很顯然，這樣的外貌描寫是失敗的，沒有突出這個人物的特征。那什么是特征呢？（就是自己獨有的，不同于別人的特點。）3、給大家看一段外貌描寫，猜猜他是誰？只見他長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）為什么是豬八戒？你是從哪些詞語中看出來的？（長嘴大耳，圓身肥肚，提一柄九齒釘耙。）這些詞語就是豬八戒的主要特征呀！看來西游記的作者吳承恩的確技高一籌，他抓住了豬八戒的外貌特征，使豬八戒成為家

4、喻戶曉的經(jīng)典人物。再來看一段。他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。（哪吒）這是誰？怎么猜出來的？（三頭六臂、乾坤圈、風(fēng)火輪）大千世界，沒有長得一模一樣的人，哪怕雙胞胎也會有自己的特點。所以，我們在對人物進(jìn)行外貌描寫時，一定要把人物外貌的主要特征寫出來。這就是邢老師送給大家的第一件法寶。 （出示課件）現(xiàn)在，我想請幾名同學(xué)當(dāng)模特，大家仔細(xì)觀察，說說他的特征。4、找到了人物的主要特征是不是就能表現(xiàn)出這個人獨特之處了呢？不是的，我們還要學(xué)會如何去表現(xiàn)，用“放大鏡”把人物特征放大，就是一個特別好的方法。就像漫畫家的筆 下（出示梅西漫畫）梅西最突出的特征是什么？（胡子、鼻子）一個人的外貌

5、并不需要面面俱到，只要抓住某一個與其他人不同的地方夸大手法來突出特點即可，這樣不僅能讓人印象深刻，還能很快地記住這張臉上“特有的” “獨有的” “僅有的”特點。有一個人的鼻子很有特色，于是就可以著重抓這個部位來寫。那鼻子之大，襯得全身都小了。據(jù)說實在是大得出奇，鼻梁是拱起的，鼻子全是疙瘩，顏色青紫，像茄子那樣，鼻尖蓋過嘴巴兩三指寬。這樣一個顏色青紫、疙疙瘩瘩的拱梁大鼻，使他那張臉奇丑不堪。這段文字主要抓住鼻子的特點進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，鼻子最主要的特點就是大。通過著重描寫鼻梁、鼻子、鼻尖，能讓人對描寫的人物留下更深刻的印象。大家記住第二件法寶了嗎？放大鏡。（出示課件）5、擁有了這兩大法寶基本上就可以了

6、，但如果你想寫得生動傳神，就需要第三件法寶了用修辭，它可以使人物的五官瞬間精致飽滿起來。（出示課件）比如：描述人物的眼睛（出示課件）光說大大的眼睛不足以突出一個人的特點。若想描寫眼睛的黑與亮，可以怎樣來描述？如果是小眼睛呢？學(xué)生交流。（出示課件）明亮的眼睛像黑寶石似的忽閃忽閃；又像天上的星星眨巴眨巴的，好像在說話呢。若想描寫人物的眉毛，又該怎樣寫呢？學(xué)生交流。彎彎的眉毛像柳葉一樣又細(xì)又長；濃濃的眉毛仿佛經(jīng)過毛筆涂抹了一般。6、在剛才的學(xué)習(xí)過程中，大家都特別認(rèn)真。我們一起回憶一下這三件法寶（出示課件）三、嘗試寫作1、現(xiàn)在，就請大家?guī)线@三件法寶寫一個同學(xué)的外貌，并請大家來猜一猜他（她）是誰？（課件出示寫作要求）題目：我的同學(xué)要求：（ 1）請同學(xué)們選擇一位同學(xué)抓住他的外貌特征寫出來, 讓大家來猜猜，你寫的是哪位同學(xué)。（ 2） 50-100 字。（ 3）