1、小學英語教學中小組合作學習有效性研究課題研究成果轉眼間，我們英語組校級課題“小學英語教學中小組合作學習有效性研究”已研究了一學年。在英語組全體成員積極的理論學習、課堂實踐、課后寫反思、隨筆、論文、教學案例等一系列的活動后，老師們都感覺自己在不斷地進步，成長著。我們課題組全體成員認真執行研究計劃，有條不紊的按照所制定的研究計劃里的每一個步驟進行。（一）研究的具體措施：1、依據研究目標，深入分析，了解課堂影響小組合作學習的潛在因素。主要運用課后溝通、課堂觀察、課堂實踐等調查方法。2、加強對課堂教學中典型案例的收集與研究。（1）、每周五進行一次課題研究活動，組織全體課題組成員集中開會，每位成員根據自

2、己研究中的所得和遇到的問題，進行交流與研究，并做好筆記，及時調整教學方式方法。（2）、課題組每位成員在學習一單元教學完成后，及時作出教學反思或隨筆，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際做好調整工作。（3）、加強課題研究的理論學習，搜集課題的信息，提高研究水平。（4）、認真撰寫教學案例、論文等教學活動。針對課題進行研討，互相學習，共同進步。（5）、深入課堂聽課并進行評課、議課，然后根據課堂師生互動學習情況進行歸納、分析和總結。  （6）、通過集體備課后，再由每一位教師執教，并進行錄像。（7）、平時注意收集日常教學中互動生成的案例。（8）、8月底，全體課題組成員全面收集、整理

3、與課題有關的材料，梳理思路、撰寫相關論文，撰寫課題研究總結。（二）理論成果經過一學年的研究，我覺得小學英語教學中小組合作學習的有效性研究有以下幾點：1.通過小組合作學習，培養了學生的創新意識和自學能力。一學期以來，我在課題實驗中進行了艱苦的探索，付出了辛勤的勞動，其中一些變化使人感到耳目一新，整體上呈現出新的喜人局面。在老師的引導下，學生的創新意識和自主學習能力增強了，探究積極性提高了，利用課程資源的方法增多了，收集和處理信息的能力發展了，學生學習英語的興趣提高了，綜合語言運用能力增強了，基本形成自主學習、探究學習、合作學習的習慣，成績也有了很大的進步。2.教師自身教學能力得到進一步的提高。我

4、加強了理論學習，課題使我面對著巨大的挑戰，也使我煥發出極大的熱情，有力地促進專業成長。我積極探究，對課堂教學目標有了更全面的認識，盡量讓學生通過自己的閱讀、探索、思考、操作、質疑和創新等認識過程來獲得知識和技能。為了做好課題研究工作，學校領導要求我們進行集體備課，相互交流，共同探討教學過程中出現的問題，研究解決辦法。我們還經常外出參加兄弟學校的教研活動，取長補短，吸取好的教學經驗，促進教學工作。同時針對研究中存在的問題，我及時調整方向，完善思路，進一步形成比較完善的課題方向和教學模式，英語教學理念、課堂效率以及英語教學質量都得到了進一步的提高。五.課堂教學的現狀和存在的問題1.課堂教學中目標意

5、識不強，教師開展教學活動的盲目性、隨意性仍然存在。2.不少學生，學習方法欠佳，尤其缺乏主動思考與探索學習的精神，參與小組合作積極性也不強。4. 學生自主能力較差，采取合作學習形式時，學生在互相爭執及挑戰中浪費太多的學習時間，導致合作學習的有效性不高。5小組合作學習中評價方式過于繁雜。七實踐成效經過一學期的學習、探索與實踐研究，本課題在教學實踐中取得了比較令人滿意的成果。其主要表現在： 1通過此項課題的研究，教師從事課堂教學研究的積極性、創造性不斷提高，教學理念得到了大幅度的提升，從而能夠科學有效的開展英語教學的研究與改革。2.能夠積極實踐新課改理念，成功駕馭課堂教學，掌握教學技巧，指導學生進行小組合作學習，大幅度提高了課堂教學效率。3.積累了一批詳盡研究過程的資料，為結題提供了有力的依據。4.根據研究過程的實際需要，開展了諸多研討活動，并為撰寫研究報告積累了過程性的資料。總之，通過本課題的研究與實施，教師及理論素養、科研水平和英語教學質量得到了大幅度的提升，為以后促進英語學科教學質量的提高積累了經驗，奠定了基礎。（三）實踐成果1、促進了學生的全面發展。（1）給學生營造了一個愉悅的主動學習英語的氛圍。（2）提高了學生課堂教學參與度。（