1、.小學一年級數學知識點：分與合知識點如何讓小學生學會用數學的思維方式去觀察和分析生活，如何幫助他們更好地學好數學這門學科呢?精心準備了分與合知識點，希望對大家有所幫助!【分與合知識點】分與合：兩種記憶方法，可以選擇一種 如：2的分與合2 2 0 1 2 22 10 - 方法1：每種方法第一數依次增加1，第二數依次減少12 0 2 2 01 1 - 方法2：一組一組記憶記住0與2，第二種前后兩數交換位置?如：10的分與合102 0 10 1 92 8 - 方法1：每種方法第一數依次增加1，第二數依次減少1 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 10 010 2 0 10 10

2、01 9 - 方法2：一組一組記憶記住0與2，第二種前后兩數交換位置? 9 1 2 8 8 2 3 7 7 3 4 6 6 4 5 5【訓練要點】第一階段：數的分與合是10以內加減法的根底，一定要滾瓜爛熟，不能出一點過失。因為孩子的根底各不一樣，假如您的孩子10以內的口算不熟，容易出錯的話，建議先將每個數的分與合按規律背熟再進展抽背。可以在紙上把2-10所有數的分與合整理一下記錄下來，選擇孩子喜歡的方法去整理第二階段：對口令2-10的分與合隨機或逐一打破形式一： 家長：8可以分成2和幾孩子：8可以分成2和6形式二： 家長：4和幾合成9孩子：4和5合成9形式三： 家長： 5和2合成幾孩子：5和2

3、合成7形式四：家長：幾可以分成3和4孩子：7可以分成3和4將這四種形式操練純熟第三階段：10以內計算題的算理：雖然孩子已有學前根底，但可能不太標準，所以建議還是要讓孩子聽過記憶10以內數的分與合，明白各類計算題的算理，對孩子的后續計算學習是非常有必要的。2+5= 想：因為2和5合成7，所以2加上5等于710-3= 想：因為10可以分成3和7，所以10減去3等于7【分與合-練習題】要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸

4、引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法

5、很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 +4=6 想： 幾和4合成6,2和4合成6，所以2加上4等于6與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學