1、萬以內的加法和減法（二）同步試題一、填空1在里填上合適的數。考查目的：這是一組基本的三位數加減三位的筆算練習，讓學生鞏固“從個位算起”“滿十進一”“不夠減退一當十”的計算法則，形成計算技能。 答案：解析：第（1）題是不進位加法，第題是進位加法，第題是不退位減法，第題是退位減法。2算出每張卡片上的兩個數的和與差。考查目的：熟練掌握進位加法和連續退位減法的計算。答案：和775          和731       和821差539 

2、60;        差219       差183解析：本題根據整數加法與減法的運算法則計算出每張卡片上的兩個數的和與差即可。3填表。 總數量賣出還剩37989 576 157 174265考查目的：讓學生進一步鞏固所學知識，同時體會計算在實際生活中的價值。答案：290，419，439。解析：根據加減法的意義和總量與部分量之間的數量關系，分別列出“37989”“576157”“174+265”。4用6、4、8組成的三位數中，

3、最大的數比最小的數大（      ）。考查目的：本題需要學生利用簡單的排列組合先分別找到最大三位數和最小三位數，再利用減法法則正確進行計算。答案：864-468=396解析：組成最小的數則是把三個數從小到大排列，即468；最大的數從大到小排列，是864，二者相減即可，解決本題的關鍵是找出最大的數和最小的數。5.把下列算式按得數的大小，從大到小排列。  603-325      900-409      56+731 

4、       498+504（        ） （        ）（        ） （       ）考查目的：培養學生用估算解決問題的意識和能力。 答案：498+50456+731900-409603-325解析：603-325300，900-409 

5、;500， 56+731800，498+5041000二、選擇1下面哪兩個數相加得1000？（）A、536和361         B、649和341       C、792和208考查目的：培養學生靈活選擇解題策略解決問題的意識和能力。答案：C解析：根據A的個位6加1等于7,B的十位上4加4等于8，排除A和B的可能性，然后筆算選擇C。 2678+541的和是（   ）位數。A.三   

6、       B.四       C.五考查目的：滲透三位數加三位數的和可能是三位數，也可能是四位數的思想。答案： B解析：三位數加三位數，和可能是三位數，也可能是四位數。本題百位上的數的和滿十時，需要進一，就是四位數，重點考慮兩個數相加后百位是否滿十。3驗算965-209=756正確的方法可以是（）A.965+756            B.756+209

7、0;           C.756-209 考查目的：檢測學生驗算方法掌握的情況，同時鞏固整數減法各部分之間的關系。答案：B解析：用“差+減數=被減數”進行驗算即可。4一臺電風扇原來賣539元，現在賣480元。這臺電風扇價格現在比原來便宜（）元錢。A.131            B.149         

8、; C.59  考查目的：通過解決現實生活中的實際問題，體現計算是為解決實際問題服務的。答案：C解析：解決這道題關鍵是理解“便宜”的含義，列出算式。53月12日，新安小學組織五、六年級學生參加植樹活動。六年級植樹572棵，五年級比六年級少植樹183棵，一共植樹多少棵？列式正確的是（）A.572+183           B.572-183       C.572-183+572考查目的：此題是含有加、減法兩步式題的

9、解決問題，主要引導學生理解題意并正確列出算式。答案：C解析：解答本題時只要依據等量關系式先求出五年級植樹棵數，然后將五年級植樹棵數加上六年級植樹棵數即可。三、解答1筆算下列各題，并驗算。801-564       605-319       75+508        258+389考查目的：此題主要考查整數加、減法的筆算、驗算方法。答案：略解析：根據整數加、減法的計算法則筆算即可；加法的驗算：交換兩個加數

10、的位置再加一遍；減法的驗算：用差加減數看是否等于被減數。2下面的計算正確嗎？把錯誤的改正過來。考查目的：本題是針對學生學習中容易出現的錯誤選編，如相同數位沒有對齊、忘記加進上來的1、忘記減去已經借走的1等等。目的是讓學生在辨析錯誤和改正錯誤中進一步明確算理，熟練掌握計算方法。答案：  ×   ×   ×   × 解析：（1）錯誤，相同數位沒有對齊。（2）錯誤，在計算十位時，沒向百位進一。（3）錯誤，在計算個位時，向十位借一，十位被借后沒有退一。（4）錯誤，十位向百位借一后，百位7沒有退

11、一。3估一估，按要求連一連。考查目的:此題主要是培養學生的估算意識，掌握估算的方法。答案：解析：估算時，把加數、被減數、減數看成和它接近的整十、整百的數再口算。41小明從大門出發到熊貓館至少要走多少米？2還能提出哪些數學問題？并解答出來。考查目的：本題的信息比較豐富，數據較多，需要學生讀懂信息，理解“至少”的意思，根據問題選擇有效的信息進行解答，并且培養學生提出問題、分析問題和解答問題的能力。答案：450+460=910（米），解析：1小明從大門出發到熊貓館，最近的路線是大門猴山熊貓館，將它們之間的路程加起來即可；從大門到水族館最近的一條路有多長？2略。5小亮家、小紅家和圖書館在同一條路上，小亮家到小紅家有多遠？考查目的：培養學生利用畫圖策略解決實際問題的意識和能力，同時培養學生全面思考問題的習慣。答案