1、仁愛版八年級英語下冊第五單元第一個話題 Section A說課稿翰林初級中學 馮小麗各位老師好，今天我說課的內容為仁愛版八年級英語下冊第五單元第一個話題 Section A，課題為Unit5 Feeling Happy Topic1 Why all the smiling faces? Section A,我的說課為六說法：即說教材、說教學目標、說教法、學法、說教學支持條件（多媒體運用）、說教學過程，說板書設計。一、說教材1. 教材分析 仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元-話題-功能-任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發展規律.八年級英語下冊第五單元Topic1

2、SectionA本單元得標題為Feeling Happy，話題為Why all the smiling faces?這節課的內容為Section A。通過李老師和同學們的對話，集中呈現了大量多個系動詞，并引出用于表達情感的形容詞和句子。講述了讓學生學習如何用英語表達高興，遺憾的情感。教學重點為SectionA中的1,2和3a三部分組成，用課時完成。通過學習SectionA,學生可以更多的了解如何表達情感；系表結構是本節課的重點語法項目。二、說教學目標（）知識目標1 學習表達情感的單詞unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, an

3、gry.2 學習其它新單詞和短語：invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord3 學習系表結構（linking verb+adj)的用法。重點句型：You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious.（）技能目標：能用英語表達個人情感，并能購詢問并表達對事物的感覺，且熟練地應用系表機構表達情感或情緒。（）情感目標培養學生熱愛生活，善于發現生活的樂趣，學會關心身邊的人。3.教學重點和難點 本節課的重點是學習一些表達情感

4、的形容詞，及用系表結構來表達個人情感和對事物的感覺。在生活中人們隨時會因為各種產生不同的情緒，要讓學生能用英語正確的表達出你這種情緒是非常必要的，而且系表結構也是英語的基本句型之一。學好本節只是對今后英語的學習會打下堅固的基石。難點是系表結構的用法和用系表結構來表達個人情感和對事物的感覺。由于學生的詞匯量掌握不足。學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.三、說教法、學法 1. 教學方法及手段本節課我采樣的是“任務型教學”方式，以多媒體展示新單詞，擴大語言輸入量。本堂課通過聯系生活進行情景設置具體采用以下幾種教學方法：情景交際法，對話法，交談法，演示法；練習法；討論法；情感陶冶法等方法讓學生在輕

5、松快樂的氛圍中盡可能多的運用英語進行對話學。按照課程改革的要求,這節課遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。 2.學法指導 針對學生對本節內容比較感興趣,但如何表達個人情感和對事物的感覺了解較少。學生的詞匯量掌握又不足。學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。因此，在學法上先讓學生回顧單詞，然后在已有知識積累的輔助下輕松地學習習知識，并通過聽錄音，朗讀，對話，小組活動等方式熟練的掌握本節所學知識。具體

6、方法如下：1、 以聽帶說，以說促聽，聽說結合；2、 朗讀；（朗讀對口語表達很有幫助。）3、 創設情景，分角色表演對話；4、 練習法。四、說教學支持條件（多媒體運用） 本節內容比較抽象，用到的詞匯比較多，利用多媒體進行教學，把知識生動、直觀地呈現給學生，營造輕松的課堂氣氛，把復雜的問題簡單化，有利于提高學生的學習興趣，更好地提高課堂效率。五、說教學過程我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。（一）溫故知新(1).師生對話，讓學生回顧假期生活，復習有關情感表達的詞匯，有了這個步驟的積累，對于接下來的學習做個鋪墊，使學生學習更容易。設計意圖：鞏固上節課學過的知識，

7、為學習新課鋪墊。（二）情景導入用多媒體展示一些關于春節的圖片來引起學生談論假期的心情的興趣,并由此教學本節課表達性情的形容詞如: unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry.設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。（三）重點呈現 1、展示多媒體（ Flash課件）1,并回答以下問題: How does Jane feel? Why?設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。2、朗讀1找出

8、重難點，并講解重點難點（1）用系表結構（linking verb+adj)的用法（2）學習以下詞匯的用法：invite sb. to sth.; one of +可數名詞的復數； say thanks to.3、1、放3a錄音，讓學生聽并跟讀2、找出重要句型: 板書并講解。Why all the smilin gfaces?I feel disapointed.What a shame! 設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。（四）知識鞏固1、放錄音，讓學生聽并跟讀2、找出重要句型3、通過1 和3a的學習，給學生一點時間完成3b，聯系運用系表結構，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生表演對話。

9、 設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。（五）目標檢測 （小黑板呈現）當堂完成4個練習題（1）You look _（excite）.(2) My father and mother want to invite your parents _（go）to the movie.(3) It is one of my favorite _ (movie).（4）The food _(taste) delicious.設計意圖：通過學生的“讀“寫”能力的訓練，然后考察學生理解和綜合應用

10、重點難點的能力。（六）歸納總結1、讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。展示板書（根據本課的重點難點）學習用系表結構（linking verb+adj)1.You look excited. 2.It tastes so delicious.Why all the smiling faces? What a shame!（七）配餐作業A1. 抄寫新單詞和本節課重點句子。B1. 抄寫新單詞和本節課重點句子。2. 根據2中的圖片造句，訓練系表結構。設計意圖：根據學生的能力差別，作業分A,B兩類,讓學生能學

11、有所獲，不同能力的學生都能輕松完成任務。覺得學習是快樂輕松的事情。（五）教學評價：本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。六、說板書設計Unit5 Feeling Happy Topic1 Why all the smiling faces? Section A,學習目標：1.學習系表結構（linking verb+adj)的用法。重點句型：You look excited. I feel d