1、. 修鞋姑娘【備課資料包】【教學(xué)目的】1、學(xué)會本課生字新詞。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與仁慈。4、學(xué)習(xí)作者的寫作方法?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠與仁慈。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者的寫作方法?！窘虒W(xué)準備】老師：課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)【教學(xué)過程】第一課時教學(xué)內(nèi)容：    通過自瀆、精讀，把握課文主要內(nèi)容，體會修鞋姑娘真誠、自信、仁慈的優(yōu)秀品質(zhì)，有感情地朗讀課文。聯(lián)絡(luò)生活實際，感受誠信對我們生活的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：    一、導(dǎo)入課題    老師板書“鞋字，看老師在黑板

2、上寫一個字，是怎么寫好的？讀什么？引導(dǎo)學(xué)生用“鞋字組詞，板書“修鞋；引導(dǎo)學(xué)生談對“修鞋的認識，隨機板書“釘、绱，強調(diào)“釘是一個多音字，并引導(dǎo)學(xué)生練讀課文中“吧吧吧，三個釘子釘進去一句話，加深對“釘?shù)挠∠蟆?#160;   引出問題“誰修鞋？，引導(dǎo)學(xué)生對“姑娘修鞋和“修鞋姑娘進展比較。    二、初讀課文，整體感知    1、朗讀課文，整體感知：想一想，課文圍繞修鞋姑娘主要講了一件什么事？    2、學(xué)生匯報。    三、重點感悟，浸透學(xué)法 

3、60;  1、快速閱讀姑娘修鞋的部分，劃出描寫修鞋姑娘的句子，并做出標(biāo)號。    2、指名朗讀劃出來的句子。    1句子1：而她卻坦然地接過去，自信地對我說：“不用绱，釘幾個釘子就行了。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上，抓住“坦然、自信體會人物的動作，語言描寫，并進一步體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。    2句子2：她只是打量我一眼，也不管同意不同意，吧吧吧，三個釘子釘進去，接著一手拽著鞋底，一手扯著鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？引導(dǎo)學(xué)生體會修鞋姑娘動作背后的心理活動。&#

4、160;   3句子3：借著她干活的時機，我看了看這個不起眼的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙圓圓的眼睛，一眨也不眨地盯著手上的活兒。她那凍腫了的手背，記錄著她經(jīng)歷的風(fēng)霜艱辛。引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上，體會修鞋姑娘外貌描寫在這篇課文中的作用，并在熟讀的根底上進展誦讀，強調(diào)語言積累的重要性。    3、老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，隨機板書。    四、默讀“我和姑娘對話部分，并把自己的理解，自己的體會，自己的感受在句子旁邊批注下來。創(chuàng)設(shè)情境，角色轉(zhuǎn)換，老師和學(xué)生一起試讀。突出課文中“我沒有直接說的話，引導(dǎo)學(xué)

5、生想象“我會怎樣說，并用自己的話表達出來。    五、分角色朗讀“修鞋姑娘和“我對話部分。    1、小組合作，練習(xí)分角色朗讀。    2、學(xué)生展示讀，去掉提示語的朗讀，但要在對話中把提示語的意思表現(xiàn)出來。    六、深化感情，聯(lián)絡(luò)生活。    1、小組探究“我真慚愧。是她老實，還是我老實？是她相信我，還是我相信她呢？引導(dǎo)學(xué)生回歸文本，聯(lián)絡(luò)課文中的句子作為根據(jù)闡述自己的觀點。    2、指導(dǎo)朗讀“修鞋姑娘，你在哪兒？

6、老師引導(dǎo)學(xué)生體會作者的思想感情在不同的情境下，不同的環(huán)境中，讀出這句話的不同的語氣和感受。    1在大庭廣眾之下，作者發(fā)出了呼喊“修鞋姑娘，你在哪兒？應(yīng)該怎樣讀？    2夜深人靜之時，作者苦苦尋覓但仍無半點消息，一種焦急自責(zé)從內(nèi)心發(fā)出“修鞋姑娘，你在哪兒？應(yīng)該怎樣讀？    3還可以想象在什么樣的情景下，在什么樣的環(huán)境中，應(yīng)該怎樣讀這句話？    3、老師引導(dǎo)：作者苦苦尋覓的僅僅是修鞋姑娘嗎？他還在尋覓什么？    4、實際上，這是作者發(fā)自內(nèi)

7、心的心靈的呼喚，他在呼喚誠信，那這句話應(yīng)該怎樣讀呢？作業(yè)設(shè)計：    想象篇：茫茫人?？嗫鄬ひ?，修鞋姑娘，你在哪兒？功夫不負有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘板書設(shè)計：                        “我：疑心不放心蒙上陰影窘急了為難慚愧保證     &#

8、160;                修鞋姑娘：熱情、周到老實、仁慈第二課時教學(xué)內(nèi)容：    進一步理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟本文的寫作手法，進一步體會人物的思想品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：    一、復(fù)習(xí)：    指名有感情地朗讀課文    說說你所理解的修鞋姑娘的好品質(zhì)    復(fù)述課文的主要內(nèi)容。&

9、#160;   二、領(lǐng)悟本文的寫作特點。    1、默讀考慮，課文在寫作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？    2、學(xué)生自讀自悟，獨立考慮。    3、匯報交流，老師相機點撥。課文在構(gòu)造上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)進展了細致的描寫。只要學(xué)生說的有道理，老師就應(yīng)該給予肯定。    4、有感情朗讀課文，體會本文的寫作特點。    5、談?wù)劚疚脑趯懽魇址ㄉ蠈ψ约旱膯l(fā)。 

10、   三、練習(xí)：    1、組詞：    綻   錐   拽   監(jiān)   介       定   椎   曳   尷   尬       2、寫出近義詞    慚愧   困窘    

11、;   為難   信任       三、小練筆。    1、指名讀一讀：茫茫人?？嗫鄬ひ挘扌媚?，你在哪兒？功夫不負有心人，終于有一天，我又見到了那位來自異鄉(xiāng)的修鞋姑娘    師生評價：    想象是否合理    人物品質(zhì)保持不變    表達詳細、有條理    語言、動作、神態(tài)、外貌等方面的描寫合理  &#

12、160; 2、學(xué)生動筆修改自己的作品，老師巡視指導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計：    預(yù)習(xí)下一篇課文。    現(xiàn)實篇：誠信就在我們身邊，一個約定，一個承諾，一個美妙的心靈。我們的社會呼喚誠信，我們的生活更需要擁有美妙心靈的人，讓我們細心觀察生活中的人和事，記錄下感動我們的點點滴滴板書設(shè)計：                      &

13、#160;             評價：                          想象是否合理         

14、60;                人物品質(zhì)保持不變                          表達詳細、有條理