《烏鴉喝水》教學設計_第1頁
《烏鴉喝水》教學設計_第2頁
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文檔簡介

1、烏鴉喝水教學設計第二課時教學目標：1、 正確、流利地朗讀課文，提高學生的閱讀能力。2、 引導學生懂得遇到問題時要仔細觀察、認真思考的道理，逐步養(yǎng)成動腦的好習慣。3、 進行拓展閱讀和寫話訓練，從小培養(yǎng)學生的閱讀、作興趣。教學重點：通過多種方法朗讀，感悟課文。教學難點：明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。教學準備:瓶子、小石子、多媒體課件。教學過程一、復習導入1、課件出示生字詞。2指名認讀。二、細讀課文，感悟理解1、學習第一自然段（1）、問：烏鴉為什么要喝水？（2）指名讀。（3）烏鴉有多渴？想像：烏鴉到哪些地方找過水？讓學生感悟“到處”的意思。（4）指導朗讀。2、學習第二自然段（1）邊讀邊思考

2、：烏鴉找到水了沒有？（2）指導朗讀第一句，讀出高興，興奮的語氣。（3）烏鴉找到水了，它喝著水了沒有？為什么？（4）課件出示圖片，指導學生觀察。（5）指導朗讀，體會烏鴉著急的心理。3、學習第三自然段（1）烏鴉想出辦法了沒有？（2）烏鴉的辦法是怎么想出來的？（3）指名反饋。（4）指導朗讀。4、學習第四自然段(1)烏鴉的辦法是什么呢？（2）自由讀文段。（3）指名反饋。（4）課件出示圖片，指導學生觀察烏鴉怎么喝到水的。（5）下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。（6）出示瓶子和小石子，請學生上臺演示。（7）請學生觀察水面有什么變化？理解“漸漸”的意思。（8）小組討論：你能想出別的辦法嗎？（9）指導朗讀。體會烏鴉喝到水時的高興心里。三、總結(jié)全文1、你喜歡這只烏鴉嗎？為什么？2、以后，如果在學習、生活中遇到了什么困難，我們要向烏鴉學習，積極動腦思考，想出解決問題的辦法。四、拓展閱讀閱讀材料P156-170資料城 重點讀小兔伯尼聰明伶俐的小綿羊 聰明的猴子媽媽，其余的盡可能多讀。五、寫話訓練大家都很喜歡這只聰明的烏鴉，我們都來夸

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