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文檔簡介

1、 識字教學心得 從事教師這個職業，幸運的是我一直帶一個班，并從一年級到現在的三年級我和我的學生相互學習，總結出了以下八類識字方法，分別是：一、利用偏旁進行識字 字的偏旁有時往往包含著字的意思，所以，我們可以借助部首來分辨形近字。如：小學一年級識字四一課中，“蜻蜓”等字的教學，先一步一步地指導學生讀準這兩個字，接著讓學生來說說兩個字分別是什么偏旁，再利用“蟲字旁”來識記區分這些字，學生通過關注偏旁懂得了字的意思，所以以后再見面或者運用時，就不會再出現錯誤了，所以效果非常的好。 其次，我們可以根據偏旁進行歸類識字，比如“反犬旁”的一般是指動物、“衣字旁”的一般是跟衣服有關等。老師在教學時進行了有意

2、的歸類，相信學生在課外閱讀或者自主閱讀時，就能根據偏旁來猜字的意思。這樣在激發學生識字興趣的同時，還教給了識字的方法。 學習方法的獲得對學生來說才是最重要的。二、常用的加一加、減一減、換一換。 對字的部件進行加一加、減一減、換一換，目的是指導學生利用學過的舊字來學習新字，降低識字的難度。如“魚”+“羊”=“鮮”，用加一加的辦法使學生一下子記住了“魚、羊、鮮”三個生字。這是比較常用的方法，但是也需要老師去細心研讀教材才不會遺漏。三、編一編、組一組、找一找 這些識字方法是同學們自己的智慧，我只不過總結了出來，例如編一編，記得教“蝴”這個字時，有位同學就想出了“蟲子拉二胡就是蝴”。我為同學們的智慧而

3、驚喜。組一組就是我們平時說的組詞，同學們也可通過組詞游戲來加深認識。找一找就是把這個字放進課文的句子里，這樣不僅加深了對字詞的理解，也熟悉了課文內容。四、不斷地“復現”識字的有效手段 低段的新教材堅持“認寫分開”，“多認少寫”的原則。因此低段的孩子要寫得字不多，任務不重，難的還是大量的識字。一、二年級的孩子自覺性比較差，所以自主識字的時間比較少，一切還是靠老師比較多，那該如何讓孩子記住這些字呢？就是利用一切機會讓生字不斷地與孩子們見面，出現地次數多了學生自然而然就記住了。五、利用字形來進行識字教學。 如“鼠”字利用圖片結合象形文字的演變來指導學生記憶，并讓學生來找找老鼠的頭、尾巴、身子、爪子，使學生對鼠字印象深刻。“蒸”這個字的教學，把四點底形象地比作了熊熊大火，這一比喻不僅讓學生記住了這個字，同時，還從“熊熊大火”讓學生感受到了小魚的

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