1、讓音樂在童心中飛揚石泉縣城關一小 王 莎小學音樂內容摘要】 音樂是一種情感藝術，音樂教育是培養人的教育。音樂的魅力在于能給孩子們一個自由想象的空間，激發他們無窮的興趣。怎樣把音樂這一顆美好的種子播種在孩子的心中，并萌發成長呢？作為一名音樂教育工作者，只有從學生主體出發，培養學生學會正確的傾聽，不斷地深層次地體驗，讓音樂貼近他們的心靈。如此日積月累，才能收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果，才能讓學生的感情豐富起來，讓音樂在其心中綻放出最美的花朵。【關 鍵 字】 音樂 童心 教學 聆聽 興趣音樂是一種情感藝術，音樂教育是培養人的教育。新時期的小學音樂教育，呼喚以學生

2、為本，更多關注的是孩子的成長。音樂的魅力在于能給孩子們一個自由想象的空間，激發他們無窮的興趣。好的音樂作品蘊含著一個美好的寓意，能襯托出一個美麗的夢境，展現一片炙熱的情懷。這種意境美對孩子們的心靈有著深刻的感染力，會在童心中留下深深的烙印，綻放出最美的花朵。黑格爾曾說：“音樂是精神，是靈魂，它直接為自身發出聲音，引起自身注意，從中感到滿足音樂是靈魂的語言，靈魂借聲音抒發自身深邃的喜悅與悲哀，在抒發中取得慰藉，超越自然感情之上，音樂把內心深處感情世界所特有的激動化為自我的自由自在的，使心靈免于壓抑和痛苦”音樂中的投入、想象、聯想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術，并在瞬間或長期都可以有著不同

3、層次的情感。怎樣把音樂這一顆美好的種子播種在孩子的心中，并萌發成長呢？也許這是每位老師最大的愿望，當然我也不例外。身為一名普通的音樂教育工作者，我非常熱愛自己的事業，也夢想著能在音樂教育上作出一絲貢獻。可是由于種種原因，結果卻不盡如意。在實際的工作中遇到各種不同的狀況，以我現在能力精力也許對教學的御駕不能達到收放自如的境界，但我會努力，通過學校前輩、老師及自身的不斷學習來提高教學水平。經過2年的教學我對其進行了總結和反思，為了更好的完成教學任務達到教學目的，在教學中我注重孩子多方面的發展，引領學生走進音樂世界，讓音樂在童心中飛揚。(一)情景貫穿、興趣培養 “興趣是最好的老師”，只有給孩子們培養

4、一定的興趣，才能激發學生學習音樂的積極性，才能有效地將音樂中的情感滲透到孩子們的心靈中。音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有學生對它興趣索然。在低年級，學生無論在生理上還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂興趣應側重激發和培養。因此備課前我都會根據教學內容自制一些相應的教具、環節，運用在課堂學習過程中來引起孩子的注意力激發他們的興趣。記得在一次音樂課上學習歌曲數蛤蟆，這是一首充滿生活氣息而又滿溢著樂趣的童謠。在范唱時我歡快地邊唱邊做

5、動作表演來演唱了這首歌曲，這時孩子們興奮起來。抓住這一刻我要求孩子們用同樣的方法跟我學唱，歌曲教學目標也就完成了。并且他們發現說唱很有意思，學習興趣也大大提高了。 (二)創設情境、情感體驗 情景是音樂課中“情感滲透”的前提和基礎。教師依據音樂審美教育的目標和學生的心理特征，精心創設一個音樂審美情境，使師生在特定的音樂審美情境中觸景生情，在情感共振中完成情感滲透，從而讓學生獲得情感體驗，陶冶情操。如在引導學生欣賞我的媽媽叫中華時，我便直抒胸臆，給予引導：“這首歌曲歌頌了偉大祖國繁榮壯麗的景色，旋律優美大氣，它既有濃郁的民族特點，又具有強烈的時代氣息；它記載了輝煌歷史的足跡，表達了億萬人民的心聲，

6、是一首流傳很久的優秀歌曲。大家說，對不對？”我的語音沒落，同學們異口同聲地喊“對”。濃郁的情感，感人的共鳴在我強烈、鮮明的抒情和風格明快的問話中得以升華。學生也有了一定的情感積蘊，為音樂欣賞奠基基礎。(三)啟發教學、注重培養原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但我們決不是把每個孩子都有培養成音樂家。而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長

7、發展打下了良好的基礎。 在教學中，教師要注意啟發學生將聽音樂與自己的想象相結合。豐富的想象和聯想能夠深化學生對音樂作品的感受。例如在小火車一課教學時，學生聽了兩遍錄音范唱便會了。但絕大多數是面無表情地唱。我啟發他們：“你們坐過火車嗎?誰說說坐火車時的心情?”小朋友一下子來勁了，坐過火車的同學紛紛舉回答，他們有的去過北京、上海、南京我又說：“老師今天帶大家去旅行，于是我扮司機，小朋友扮乘客，在教室里轉起圈來，邊玩邊唱剛學過的歌曲。同學們個個情緒飽滿，興奮異常。歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。總之，教師要善于走進學生的情感世界，把自己當做學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂去觸動他們的心弦。我相信，這樣音樂才會走近孩子的心靈世界!【參考文獻】1黑格爾·精神現象學·上海：上海人民大學出版社，1962年第二期2蘇霍姆林斯