1、讓“法制”鑄就孩子的明天青少年學生是祖國的未來、民族的希望。課標指出，要把少年兒童培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。但近年來，我國青少年犯罪率不斷上升。報告指出，1991年我國青少年犯罪率是1.8，2003年增至3，比五六十年代增加了10多倍。“十五”期間青少年犯罪總體數量呈上升趨勢，未成年人犯罪增長迅猛，其中全國法院判決的青少年罪犯5年間增長12.6%，未成年人犯罪數量增長情況更加突出，5年間上漲68%。目前，14-17歲占35%,17-20歲占26%,20-23歲占24%,23-26以上占15%.25歲以下青少年犯罪人數已占我國所有犯罪人數的70%左右，青少年犯

2、罪比例之大、增長速度之快可謂觸目驚心。因此，加強青少年學生的法制教育，是各級各類各學校刻不容緩的職責，如何充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，使學生在語文學習的同時增強法制意識。本人結合工作實際，談談個人的做法。一、將法制教育滲透到課文插圖中在人教版小學語文教材里，很多課文都有插圖。透過課文中趣味的圖畫，以幫助孩子們更好地理解課文內容，培養審美情趣、激發想象以及觀察和語言表達能力。因此，教學中引導學生觀察插圖，也是滲透法制教育的有效途徑這一。特別是對于低年級學生來說，“法制”這個詞還很抽象，滲透時利用課文中形象生動的圖畫，使之變得直觀易懂，易于接受。下面就以難忘的潑水節這課為例談談

3、我是如何滲透法制教育的。教師出示文中插圖，要求學生仔細觀察后自由提問。一個學生站起來問：周總理和傣族人民過潑水節，為什么不穿西裝呢？穿西裝才帥呀！老師鼓勵學生善于觀察從圖中發現了問題，接著引導：那你們說說周總理為什么要穿傣族的衣服呢？從而讓學生明白周總理穿傣族人的衣服，傣族人肯定會覺得很親切。教師借此機會向學生介紹我國憲法第四條第四款的規定）和民族區域自治法第十條的規定。二、在口語交際中引入法制知識口語交際是語文教學的重要組成部分。口語交際不僅可以鍛煉學生的口頭表達能力，還可以激發他們的思考，深化對某一事物或某一現象的認知。因此，在口語交際中引入法制知識，學生會從事物的表象認識到事物的內層，會

4、在自己的心理形成一種強烈的認知。如口語交際奇妙的動物世界教學中，我說：同學們，鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人領路。真是非常奇妙呀。大家都收集了許多奇妙的動物世界的資料，這節課，老師將和同學們一起來交流。有的說：我知道響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光有的說：我知道人們從魚身上得到啟發，發明了潛水艇。還有的說：我還知道人們從鳥的飛行中得到啟發，發明了飛機。等等我接著提問：同學們，你們說得真好，動物的本領幫了人類很多忙，可現在有的動物正遭受破壞，正需要人們來保護他們。你們愿意嗎？學生異口同聲的說：愿意！這時，我指出：你們真是文明小公民，在中華

5、人民共和國野生動物法第五條中指出：中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者破壞野生動物資源的行為有權檢舉和控告。我們不僅要自己做到，也要向別人宣傳，讓全世界的人一起來保護動物，讓動物更好地為人類服務，好嗎？同學們，我們在生活中應多觀察，多發現，大自然中還有許多奧秘等著你們去探索呢！三、將法制教育融入在豐富的語文實踐活動中語文教學中，我們除了要積極縮短教學與生活的距離，將學生的感性認識和理性認識統一起來，還必須主動拓展教學空間，開展豐富多彩的課外活動，引導學生在社會實踐過程中得到情感的體驗，從而巧妙的滲透德育內容和法制教育內容。老師不僅將保護環境、善待自然的理念貫穿在所教的課程中，

6、而且應該經常帶孩子參加實踐活動。采用接觸式、對比式、實驗式等新型教育方法，加大學生的參與和滲透力度。要自然融入，有機滲透。小學語文教材中有許多課文情景交融，非常感人，能使學生與文章作者產生共鳴，陶冶學生的思想情操，還能收到良好的環保教育效果。如在教學“山雨”、珍珠泉、望廬山瀑布等這類課文時，我會帶學生走進自然，接觸大自然，體會大自然的美麗，并學著用課文中的語句表達自己對大自然、對祖國壯麗河山的熱愛之情，同時喚起學生對大自然、對祖國的熱愛，進而激發他們保護好生態環境和自然資源的情感。組織學生開展了豐富多彩的活動，要求學生積極收集與學生生活聯系緊密的違法事件的資料，開展討論交流，通過廣泛參與，使學

7、生積極主動的學習法律知識，接受一次次的法制教育。比如學完人教版四年級下冊第5課中彩那天后我向學生拋出問題：其實在我們的生活中，還有很多東西都是比金錢更重要的，說說看有哪些？生自由說。并讓學生聯系生活中的例子，演一個有關誠實與信任的小品。這一過程的設計，讓學生懂得做一個誠實守信的人的重要性，從而培養學生法律意識和規則意識。四、在課堂小結中展開法制教育課后小結是對一節課的總結和回顧。它能及時地對教學中的“得”與“失”進行認真而全面地分析、總結、判別優劣，及時了解學生學習的反饋信息。在課后小結中滲透法制教育，培養學生法制意識，使本節課得以完美收官。下面是我在人教版三年級下冊第15課小獅子愛爾莎課堂小

8、結環節中滲透法制教育的場景：師：同學們，學完課文，你們有什么體會？生：我覺得作者和愛爾莎的感情深厚，是因為作者非常關心和愛護愛爾莎。生：我覺得因為作者對愛爾莎好，愛爾莎才會跟作者的感情那么好，。生：我幫他補充，也就是說動物跟人一樣是有感情的，只要你對它好，它也會對你好。師：是啊，所以我們應該保護動物，為它們創造良好的生存環境，讓它們能生存下去，而不要讓它們成為我們餐桌上美味佳肴或藥店里出售的藥引。生：老師，我知道野生動物保護法里有規定不能隨意捕殺野生動物，否則就會犯法。師：你真懂法！沒錯，野生動物保護法第五條規定，中華人民共和國公民有保護野生動物資源的義務，對侵占或者被壞野生動物資源的行為有權

9、檢舉和控告。生：那像作者這樣飼養野生動物算不算犯法？（學生在底下爭論起來，有的說不犯法，有的說是犯法的）師：不用爭了，讓我來告訴你們吧！野生動物保護法第十六條也有相關規定，因科學研究、馴養繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護野生動物的，必須向國務院野生動物行政主管部門申請特許獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區、直轄市政府野生動物行政主管部門申請特許獵捕證。作者喬伊.亞當遜領養小獅子愛爾莎是有經過國家批準的，你們不用擔心！生：劉老師，那以后我們長大只要國家許可，也可以領養野生動物嗎？師：當然可以，看得出你是一個喜愛動物的好孩子！但是老師要告訴你，如果你真的喜愛動物，就應該像作者那樣，