1、課題：幾百幾十加減幾十的口算教學內容：冀教版數學二年級下冊第54、55頁教學目標：1結合具體情境.經歷自主嘗試口算幾百幾十加、減整十數的過程2掌握幾百幾十加、減整十數的口算方法，并能較熟練地進行口算.3在用自己的方法口算并交流的過程中，感受算法多樣化，增強學好數學的自信心.教學重點：掌握幾百幾十加、減整十數的口算方法，并能較熟練地進行口算.教學方案：一、創設情境、設疑激趣（一）填空1、 100里面有（）個十.2、 260里面有（）個十.3、 386里面有（）個百，（）個十，（）個一.（二）口算80-50、860+100、680-80、750-50、900+30、230+200、960-800、

2、80+300（三）師生談話，由當地有哪果樹引出要解決的問題.交流當地有哪些果樹，將數學知識與學生的生活、當地實際密切聯系起來，激發學生交流的興趣，自然引出活動內容.師：同學們，你們知道我們這個地方種哪些果樹嗎？學生可能說出許多：蘋果樹、梨樹、桃樹、棗樹讓學生充分的說.師：同學們知道的真不少，今天我們就解決一個和果樹有關的問題.（出示課本第55頁情景圖）二、引導探究、自主構建（一）幾百幾十加整十數1、自主探究（1）讓學生觀察情境圖，交流發現的數學信息.師：觀察這幅圖，從圖中你了解到哪些情況？生1：這個圖中有蘋果樹，有梨樹.生2：從豎著的牌子上了解到，這個果園蘋果樹有150棵，梨樹有80棵.（2）

3、鼓勵學生提出數學問題.然后分析、歸納為兩個問題.師：根據這些信息你能提出學問題嗎？學生可能會有以下問題1）蘋果樹和梨樹共有多少棵？2）蘋果樹比梨樹多多少棵？3）梨樹比蘋果樹少多少棵？師：同學們分析一下這幾個問題，你們發現了什么？生1：（1）題用加法計算，（2）（3）題用減法計算，生2：（2）（3）題實際是同一個問題只是說法不一樣.師：同學們說的很好，那現在我們就保留（1）（2）兩個問題.教師去掉問題（3）.（3）提出解答問題（1）的要求，鼓勵學生用試著列式計算，寫出口算方法.（4）合作交流.小組交流學生個性化的算法，要給學生充分的交流不同算法的機會.交流自己的列式、為什么這樣列式及口算方法.2

4、、交流評價1、師：現在先來解答第（1）個問題一共有多少棵果樹？怎樣列式？口算方法是什么？哪個小組愿意上前面來展示一下你們小組的做法.生：學生說，教師板書：150+80學生可能會出現不同的算法.教師可結合學生的匯報進行板書.如：15個十加8個十得23個十，23個十是230.150+80=230（棵）把150分成100和50，先算50加80等于130，再計算100加130等于230.只要學生算法合理，教師均給予肯定，若第一種算法學生未出現，教師可以以參與者的身份提出.（二）幾百幾十減整十數1、自主探究（1）提出解答問題（2）的要求，讓學生列出算式試著計算.（2）合作交流.小組交流學生個性化的算法，

5、要給學生充分的交流不同算法的機會.交流自己的列式、為什么這樣列式及口算方法.2、交流評價師：現在先來解答第（2）個問題蘋果樹比梨樹多多少棵？怎樣列式？口算方法是什么？哪個小組愿意上前面來展示一下你們小組的做法.學生回答，教師板書：15080學生可能出現以下算法：把150看作15個十，15個十減8個十得7個十，是70.150-80=70把150分成50和100,先算100減80等于20,再用50加20等于70.教師板書：20把80分成50和30,先從150中減50等于100,再用100減30等于70.教師板書：因為80加70等于150,所以150減80就等于70.（三）抽象模型幾百幾十加、減整十數的口算方法：1、利用計數單位來計算，先把幾百幾十和整十數都轉化成幾個十，再計算.2、分解法，拆分被減數或減數的方法來計算.師：剛才大家說的這些計算方法都是正確的，以后計算