1、.教學內(nèi)容Unit2 Im Liu Tao課型第 1 課時教學目的1.能初步學會用Are you ?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,Im not.來答復2.能初步掌握yes和no這一對反義詞3.能純熟地使用Hello/Hi,Im來介紹自己教學重點1.能初步學會用Are you ?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,Im not.來答復2.能初步掌握yes和no這一對反義詞3.能純熟地使用Hello/Hi,Im來介紹自己教學難點1.能初步學會用Are you ?來詢問別人的姓名并能初步學會使用Yes,I am./No,Im not.來答復2.能初步

2、掌握yes和no這一對反義詞教學疑點怎樣才能讓學生理解Yes,I am.與No,Im not這兩句反義的句子，在面對問題時選擇正確的答復？教學準備掛圖，卡片 教學過程三備 Step 1 Greeting1.GrertingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morningT:Now, lets sing a song together. 3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戲規(guī)那么：老師在卡片上或者是PPT上出示想讓學生說的提示

3、，讓學生搶答，會說的站起來大聲說。1The sentences to greet用來打招呼的句子T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2Names of our friends in the book在書本里學到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。假如學生說到了一二年級學過的名字，要給與肯定。b.Play a g

4、ameMagic eyes游戲規(guī)那么：看閃現(xiàn)的圖片或者是句子，快速答復。例如：先簡單圖片，再句子。圖片可以是一二年級學過的單詞。句子以第一單元的為主。最后以Im和I am完畢這個游戲。T：Look,can you read them?學生大聲讀Im和I am c.老師用Hello/Hi和學生打招呼。T：Hello/Hi,Im Miss Zhang.S：Hello/Hi,Im學生用Im來介紹自己。Step 2 Presentation1.教授Are you?和Yes，I am.a.老師問學生姓名T：Hello.Im Miss Zhang.Are you?老師出示Are you?，并出示句子的中文

5、。1Read with the teacher2Read one by one/group by group3Read together板書A：Hello.Im Are you?T:Try to answer my question.老師出示Yes,I am.T：Who can read it?讓學生試著讀讀看。1Read with the teacher2Read one by one/group by group3Read together板書：Yes,I am.b.Pairwork1T-S,S-T，S-ST:Hello,Im Miss Zhang.Are you?S:Yes,I am.S

6、:Hello,ImAre you Miss ZhangT:Yes,I amS1：Hello,ImAre you ？S2：Yes,I am.2.教授No,Im not.a.老師反帶頭飾之前學過的人物，讓學生猜自己是誰。提示學生用剛剛學過的句子詢問。T:Try to say,please.Hello,ImAre you?S:Hello,ImAre you?T:Yes,I am第四個頭飾：Yang LingYang Ling 這個人物在本冊書中有很大的變化，學過前兩冊書的學生也許一下子會反響不過來。所以可以讓學生自己說說看怎么來認識這位Yang Ling。S：Hello,ImAre you?T：No

7、,Im not.老師出示No,Im not.1Read with the teacher2Read one by one/group by group3Read togetherb.讓學生模擬老師剛剛帶頭飾的方式，讓其他學生來猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.在這個環(huán)節(jié)，有些承受才能比較強的學生有可能在答復No,Im not.后還加上一句Im,假如出現(xiàn)這樣的情況，要給予表揚。Step 3 Consolidation1.Play a gameFun timeGuess and say游戲規(guī)那么：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個

8、學生2站起來說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.Im2.Listen to the tape，and try to saysomething about the pictures. 讓學生先看圖，自己說說看圖上的主人公會說些什么呢？T：Can you say something about the pictures?讓學生逐幅圖說。a.學生聽錄音，說對話先聽完好的錄音一遍，然后讓學生一個個對話框說說看。b.跟錄音讀 跟著錄音讀，糾正讀音。c.齊讀尋找語感。Step 4 Homework1. Recite Story

9、time作業(yè)：1. Recite Story time 板書設計Unit 2 Im Liu TaoA:Hello,ImAre you?B:Yes,I am.No,Im not.Im教學內(nèi)容Unit2 Im Liu Tao課型第 2 課時教學目的1.能純熟地會認、會讀、會說Are you?并且能純熟地用Yes,I am.和No,Im not.來答復。2.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.3.能會認讀并會寫字母Ee Ff Gg4.能會認讀名字John教學重點1.能純熟地會認、會讀、會說Are you?并且能純熟地用Yes,I am.和No,Im not.來答復。2.能初步會讀、會說、會寫Goo

10、dbye.3.能會認讀并會寫字母Ee Ff Gg教學難點1.能初步會讀、會說、會寫Goodbye.2.能會認讀并會寫字母Ee Ff Gg教學疑點怎樣才能改正學生不良的書寫習慣，把字寫端正？教學準備掛圖，卡片，錄音機 教學過程三備Step 1 Warm up1. GreetingT-Ss師生對話T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. 2.Sing a songGood morningT:Now,lets sing a song.Lets sing it loudly,OK?3.老師出示Are you

11、?Yes,I am. No,Im not.學生跟讀，進一步熟悉本單元的重點。尤其是I am這個詞，有的學生容易把am這個音中/ /給吃掉或者是發(fā)音不清，所以要有意識地提醒學生a發(fā)音發(fā)成/ /。T-S個別對話 S-S生生對話1T:Hello,ImAre you?S:Yes,I am./No,Im not.2S1：Hello,ImAre you?S2：Yes,I am./No,Im not.2.Warm up4.跟讀課文錄音Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?雖然跟讀錄音也是比較枯燥的一件事情，但是我認為沒有比反復的讀更能鍛煉語感的

12、了，而且可以讓學生在完好的情景中復習本課的對話重點，也可以讓學生更好地理解句子在對話中的含義。Step 2 PresentationA Cartoon time 教學1.老師出示圖片Bobby.T:Look,who is coming?Hes Bobby.Please say hello to him.1S1:Hello,Bobby.ImBobby:Hello.2S2:Hello,ImAre you Bobby? Bobby:Yes,I am.2.老師出示圖片SamT:Look,this is Sam.Try to say hello to him.1S1:Hello,Sam.ImSam:He

13、llo.2S2:Hello,ImAre you Sam? Sam:Yes,I am.3.看圖，聽錄音，答復以下問題老師出示T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.認識新的外國名字John,老師出示John.學生跟老師齊讀John,或者一個個讀等等。1老師放錄音Cartoon time2學生答復以下問題T：Is he John?S:No.3學生跟讀錄音T:Now,lets read it together.Lets go.B 字母教學1.復習Aa Bb Cc Dda.大小寫字母配對b.Magic eye

14、s快速閃現(xiàn)字母c.寫出字母的左鄰右舍例如： b c 2.新字母的學習Ee Ff Gga.老師延續(xù)上一習題 Dd 讓學生考慮，引出Ee,并且在黑板上示范以同樣的方法教授Ff Gg,并且板書：b.讓學生自己完成練習1大小寫配對2左鄰右舍3抄寫字母Step 3 Homework1.Recite Story time2.Finish the exercises作業(yè)：1.Recite Story time2.Finish the exercises 板書設計 Unit 2 Im Liu Tao A:Are you?B:Yes,I am. No,Im not.教學內(nèi)容3AUnit 2Im Liu Tao課

15、型第 3 課時教學目的1.能純熟地用Are you?和Yes,I am與No,Im not.進展對話練習2.能會讀、會說、會寫Goodbye3.能初步理解單詞抄寫的格式4.能會讀、會說小詩Are you Mike?教學重點1.能純熟地用Are you?和Yes,I am與No,Im not.進展對話練習2.能會讀、會說、會寫Goodbye3.能初步理解單詞抄寫的格式4.能會讀、會說小詩Are you Mike?教學難點1.能初步理解單詞抄寫的格式2.能會讀、會說小詩Are you Mike?教學疑點怎樣才能讓學生掌握正確的單詞書寫格式？教學準備掛圖，卡片，錄音機 教學過程三備Step 1 Gr

16、eeting1.Greetinga.全班打招呼T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.b.個別打招呼T：Good morning/afternoon,xx.S1: Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning/afternoon根據(jù)詳細的上下午，改編歌曲，不需要唱幾遍。Step 2 Warm up1. 復習Are you?Yes,I am./No,Im not.T：Hello,Im Miss Zhang.S：Hello,Mis

17、s Zhang.Ima.老師出示頭飾，把反面對著學生：S：Hello.ImAre you?T:Yes,I am. No,Im not.Im提醒學生答復完好2聽錄音，想想Goodbye怎么讀Cartoontime上節(jié)課并沒有解決Goodbye這個詞的讀音問題。出于兩方面的考慮：（1） 學生一二年級學過，對于這個詞應該有印象。（2） 上節(jié)課的重點難點比較多，對于個別新生來說更加難。當然假如沒有新生的話，我完全可以把這一段放進上一課時的教學里。（3） 這個詞在這節(jié)課里我把它作為四會要求的。難度很大。T:Can you read it?讓學生觀察Good morning.Good afternoon.

18、Goodbye.讓學生去發(fā)現(xiàn)這三個句子的發(fā)音規(guī)那么。聽錄音，跟讀Cartoon time.T:Is he John? S:No.全班讀Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分 S1：Hello,Im Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.老師出示You are right.，并出示中文上一學年學過bright這個詞。全班讀：You are right. S3: Hello,Im Are you Bb?S4:No,Im not.Im Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time1.介紹新朋友T：

19、Who is he?Listen to the tape,please.S:Hes Mike.T:Yes,you are right.Can you read the sentences.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You are right.小組讀，全班讀2.T:Is he Moe?聽錄音答復以下問題S：No.Hes Joe.帶學生讀Moe,Joe注意發(fā)音，兩個單詞的發(fā)音規(guī)律3. Read Are you Mike?Step 4 Homework1.Read the rhyme after class2.Finish the exercises作業(yè)：1.Read t

20、he rhyme after class2.Finish the exercises 板書設計Unit 2 Im Liu TaoAre you?Yes,I am. You are right.No,Im not.Im 教學內(nèi)容3AUnit 2Im Liu Tao課型第 4 課時教學目的1.能純熟地會讀、會說、會運用句型Are you?和Yes,I am與No,Im not.2.能會讀、會說、會寫Goodbye3.能理解單詞抄寫的格式4.能純熟地會讀、會說小詩Are you Mike?教學重點1.能純熟地會讀、會說、會運用句型Are you?和Yes,I am與No,Im not.2.能會讀、會

21、說、會寫Goodbye3.能理解單詞抄寫的格式4.能純熟地會讀、會說小詩Are you Mike?教學難點1.能理解單詞抄寫的格式2.能純熟地會讀、會說小詩Are you Mike?教學疑點教學準備掛圖，卡片，錄音機 教學過程三備Step 1 Greeting1.Sing a songGood morning/afternoonT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang. 2.Say a rhymeAre you Mike?a.老師讓學生帶上Mike頭飾T：Hello,Im Miss Zhang.Are

22、 you Mike？S：Yes,I am.老師帶上頭飾S：Hello,Im.Are you Mike？T：Yes.You are right .Im Mike.老師出示You are right練習讀You are rightb.老師讓學生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片T：Hello,Im Miss Zhang.Are you Joe？S：Yes.You are right .Im Joe老師帶上頭飾S：Hello,Im.Are you Joe？T：Yes.You are right .Im Joe.老師拿著Mike,Joe,Moe的圖片，走到小組前，讓學生大聲地說Hello,ImT：T

23、ry to say Hello,Im,please.c.Say the rhyme T:Now,lets say the rhyme.OK?Lets go.通過這個環(huán)節(jié)讓學生真正地掌握這首小詩。Step 2 Presentation1.Read Story timeT:Shall we read Story time together?這樣的句子學生剛開場接觸時肯定不知所措，比較難，老師可以把意思提示給學生，并讓他們知道該怎么答復。2.Play a gameGuess and say游戲規(guī)那么：學生1站在講臺前，坐在位置上的一個學生2站起來說Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.Im這個游戲在第一課時做過了，在這里再次出現(xiàn)是為了加強學生的記憶，并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。 3.Che