1、稱贊教學設計教學目標：1、會認“刺、猬、獾等10個生字 ,會寫“采、背等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。3、通過抓重點詞句的品讀 ,進行感悟、積累、運用。4、學著發現別人身上的優點。教學重、難點：1、會認10個生字 ,會寫8個生字。2、在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。3、在重點詞句的品讀中 ,引導學生獲得情感體驗 ,積累運用詞語并學會稱贊別人。教學準備：1、教學課件 2、小刺猬、小獾圖片教學過程：一、欣賞“贊語 ,導入“稱贊。1配樂欣賞“稱贊語。你真棒！你的坐姿真端正！讀得流利極了！你的聲音太好聽了！2請同學們自己大聲讀讀屏幕上的話兒 ,你發

2、現了什么？生：都有嘆號；都是夸獎、表揚別人的話師：我們班的同學真棒！老師想問問這些聰明的孩子 ,當你被表揚時 ,心情如何？很快樂、很開心3夸獎、表揚也叫稱贊 ,稱贊就像一朵美麗的鮮花 ,它能帶給我們快樂與幸福。今天我們將一起走進一篇叫做?稱贊?的童話故事。板書課題。師生同寫稱 ,左邊是禾字旁 ,右邊是爾。贊 ,上面有兩個先 ,第一就得蜷起腿來給第二個讓讓地方 ,懂得禮讓 ,就會受到稱贊。齊讀課題。二、初讀課文 ,掃清障礙。一初讀文 ,整體感知稱贊這篇課文講的是個怎樣的故事呢？請同學們輕輕地翻開書 ,小腰身挺直 ,眼睛看著課本 ,聽老師來講故事。注意聽準字的讀音。邊聽邊思考：課文講了誰稱贊誰？1

3、、師范讀 ,學生聽老師發現 ,剛剛同學們都聽地很認真 ,誰能說說看 ,故事里是誰稱贊了誰呢？小刺猬稱贊了小獾 ,小獾也稱贊了小刺猬像他們這樣 ,你稱贊我 ,我稱贊你 ,就是互相稱贊2、我們一起來看看動物世界中他們長什么樣？出示刺猬、獾圖片。請看大屏幕。讓我們一起喊出他們的名字吧。注意了 ,“猬這個字可淘氣了 ,它本來讀四聲 ,當它和“刺在一起時 ,就變成輕聲了。師領讀我們前幾節課學過了 ,和動物有關的大局部是反犬旁 ,“刺猬和“獾都是四只腳的帶皮毛的小獸類 ,所以“猬和“獾都是反犬旁。3、故事中的小刺猬和小獾聽到大家在叫他們 ,他們就快樂地跑到課堂上和我們一起上課了。請他們出來吧。貼小刺猬和小

4、獾圖二認記生字小刺猬和小獾還帶來了它們的生字朋友 ,瞧 ,他們來了。1、出示生字。帶音節讀。板凳 椅子 清晨 黃昏 背著 背上 粗糙強調多音字“背的讀音 ,作為身體的一局部時讀四聲 ,用脊背馱時讀一聲。2、去掉音節 ,你們還認識嗎？去掉音節讀。三、精讀品味 ,感悟“稱贊過渡：小刺猬和小獾看我們已經和生字交上朋友了 ,可開心了 ,他們邀請我們到大森林里去玩一玩 ,盛情難卻 ,我們一起去吧。一學生自學：在自學中感悟。輕輕地翻開課本 ,快速地朗讀課文1、用“劃出小刺猬稱贊小獾的話；用“劃出小獾稱贊小刺猬的話。 2、思考：他們的稱贊給對方帶來了什么呢？讀讀相關的句子。二同桌交流：在合作中完善交流：讀讀

5、你剛剛劃出的句子。三全班探討 ,感悟“稱贊的力量。我們來看看他們是怎樣互相稱贊的吧。誰來讀讀你劃的句子？出示句子 ,練習朗讀。他對小獾說：“你真能干 ,小板凳做得一個比一個好！小獾接過蘋果聞了聞 ,說：“你的蘋果香極了 ,我從來沒有見過這么好的蘋果。指導朗讀：稱贊是發自于內心的對別人的一種贊揚 ,請試著帶著這種感受自己來讀讀！(再請同學來讀讀)(老師注意到了 ,他把“真、一個比一個、香極了、從來 ,這么好這些地方讀好了 ,一下子就讀出了稱贊別人的語氣 ,真好！)(誰愿意再來試試)我們一起來朗讀這兩句話。(師生配合讀)1、學習14自然段請同學們自己讀課文的第自然段 ,思考：小刺猬是在什么情況下稱

6、贊小獾的？出示： 小獾已經做成了三個小板凳 ,板凳做得很粗糙。但是看得出 ,他做得很認真。看圖感悟：課件出示圖這是三個怎樣的小板凳呢？請你觀察一下 ,你發現了什么？通過觀察感悟粗糙一詞的含意。這是三個粗糙的小板凳 ,再仔細觀察 ,三個小板凳一個樣嗎？你還發現了什么？通過第二次觀察知道小獾做的小板凳一個比一個好。這說明小獾做木工的時候很認真。誰再來讀讀這個句子？面對自己做出來的三個粗糙的小板凳 ,小獾滿意嗎？不滿意這時 ,善良的小刺猬來了 ,引讀小刺猬走到小獾身邊 ,拿起板凳仔細地看了看。從“仔細這個詞 ,你讀出什么來了？小刺猬也很認真請你讀出小刺猬認真的樣子。小刺猬經過細心比擬 ,發現了小獾做

7、事認真 ,還有一顆要求上進的心 ,于是他發出了真心的稱贊。誰來讀讀稱贊的話？指名讀 ,齊讀讓我們都來夸夸小獾 “你真能干 ,小板凳做得一個比一個好！孩子們真能干 ,書讀得一遍比一遍有感情！雖然只是一句簡單的稱贊 ,對小獾來說太重要了。聽了小刺猬的稱贊 ,小獾又變得有信心了。一起來讀“真的嗎？小獾快樂極了。在日常生活中 ,別人做得好我們要稱贊 ,當別人做得并不理想 ,有困難時 ,我們就更應該看到他的優點稱贊他、鼓勵他 ,因為此時他更需要稱贊。2、學習510段。小刺猬的稱贊 ,讓小獾有了什么變化呢？不要著急 ,看看書 ,讀課本57自然段 ,想一想再說。指名分自然段讀。其他同學邊聽邊思考。生談自己的

8、思考 ,探究出：帶來了自信；學會做椅子了。【板書：變自信】如果當小獾泄氣的時候,小刺猬不是稱贊小獾 ,而是取笑他 ,可能會有什么結果呢？可能就做不成小椅子了 ,甚至連小板凳也不會做理解“泄氣： 像小獾這樣對自己失望了 ,想放棄了 ,就叫做“泄氣。正是有了小刺猬的稱贊 ,小獾才有了這么大的進步 ,此時小獾的內心充滿了對小刺猬的感謝。出示小獾的話。指名讀。稱贊讓小獾產生了自信 ,使他在一天時間里 ,不但學會了做小板凳 ,還學會了做小椅子。更可貴的是他體會到了稱贊的力量 ,也學會了贊美。當小刺猬把大蘋果送給他時 ,他課件：小獾接過蘋果聞了聞 ,說：“你的蘋果香極了 ,我從來沒有見過這么好的蘋果！誰再

9、來讀讀？你的稱贊很真誠。我似乎聞到了蘋果的香味讓我們一起學著小獾 ,真誠地夸夸小刺猬吧！生齊讀。看 ,小獾多會說話呀！聞了聞 ,就聞出了蘋果香極了 ,誰能學學他 ,把聞了聞換成別的詞語來夸夸小刺猬呢？摸了摸 ,看了看 ,瞧了瞧 ,嘗了嘗評價：你們說得好極了 ,我從來沒見過這么聰明有孩子！小獾的稱贊又給小獾帶來了有什么呢？齊讀最后一段。謝謝你 ,你的稱贊消除了我一天的疲勞。【板書：除疲勞】四、拓展延伸 ,深化感悟1、師：多奇妙的稱贊呀！它像一根神奇的魔術棒 ,揮到哪兒 ,哪兒就會產生奇妙的變化 ,它讓小獾變得快樂、自信 ,還能幫小刺猬消除疲勞。難怪一首小詩是這樣寫稱贊的：拓展稱贊的小詩。稱贊是一

10、股神奇的力量 ,它把自信帶給大家；稱贊是一句暖暖的話語 ,它把快樂帶給大家 ,稱贊還是一把特殊的鑰匙 ,它會幫助我們翻開成功的大門！2、既然稱贊有這么大的魔力 ,帶給我們這么大的歡樂 ,那就讓我們去發現別人身上的優點 ,給予周圍人更多的稱贊。說話練習 ,學習稱贊別人同學寫的字并不漂亮 ,但他寫得很認真 ,本子很整潔。我會稱贊他：“_! 音樂課上 ,同學的歌聲很動聽.我會稱贊他：“_ !當媽媽做好美味的飯菜時 ,我會說：“!當老師為我們上完課后 ,我會說：“_!看到我們班的同學說得這么精彩 ,我會快樂地說 ,孩子們 ,你們捧極了！把掌聲送自己 ,也稱贊一下自己五、寫字指導。讓我們帶著稱贊帶來的快樂 ,來動動手學寫漢字吧。出示圖片 ,同學們看圖猜猜看 ,我們要寫哪個字？用手摘樹上的果子就是“采 ,采是個會意字 ,下面是“采這個字的字形演變過程。甲骨文金文小篆楷體誰想提醒大家 ,怎樣才能寫好這個字？生談教師范寫 ,學生練寫。六、課堂總結。這節課我們學習了稱贊 ,體會到了稱贊的力量 ,也學會了真誠地稱贊別人。老師把這篇課文凝成了一首小詩 ,我們在讀中再一次品味稱贊的魅力吧。孩子們 ,稱贊就像一縷陽光 ,溫暖我們的心靈 ,讓我們一起來