1、.第一冊20以內退位減法的整理和復習第一冊20以內退位減法的整理和復習一、課程名稱:義務教育課程標準實驗教科書小學數學第一學段一年級下冊第二章20以內退位減法的整理和復習二、學生分析:一年級學生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在濃重興趣的狀態下，學消費生較強的自信心和表現欲望，形成積極的學習動機。根據教材及學生的特點，我主要采用操作探究與啟發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教學進展思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利于學生考慮問題。三、教學目的分析:1、知識與技能：讓學生經歷從實際情況中提取、解決問題的過程，比較純熟的掌握20以內

2、退位減法的運算。培養學生的歸納整理的才能。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。2、過程與方法：通過對20以內退位減法進展整理，找出規律，進一步穩固此類減法。3、情感態度與價值觀：讓學生在獨立考慮的根底上加強交流，體驗與同伴合作學習的快樂，培養合作交流的意識，進步學習的自信心。四、教學內容分析:教材先安排加法，再安排減法，意圖是讓學生更深化地體會加減法算式之間的聯絡，二十以內退位減法的整理和復習是在學生學習了二十以內進位加法及退位減法的根底上學習的，同時又是二十以內退位減法的復習課，是對學習兩位數減去一位數的退位減法的穩固復習，能為后繼教材的學習做好遷移準備。五、教學過程分析：

3、一 提醒課題二 20以內退位減法的整理三 利用退位減法表復習四 課堂獨立練習六、教學困難分析及媒體設計:1、 如何調動學生的積極性，運用已掌握知識解決實際問題、總結規律。運用Flash動畫及圖片來激發學生的興趣，直觀演示掌握規律。2、 這是一節復習課，學生對復習的內容已根本掌握，相對于新授課難以激發學生的熱情，到達純熟穩固知識的目的。為此引用動畫?十幾減幾?，將練習內容融入適當的情境之中，通過學生動手操作穩固算法。七、課堂施行:一 提醒課題說明本節課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。板書課題：整理和復習二 20以內退位減法的整理1找規律，填表。出示圖片。要求：仔細觀察，從已有的算式中找

4、到規律，把所缺的算式填出來。自由發言，想填哪格，就填哪格。2說說為什么這樣填，你是怎么想的？3討論出示動畫:二十以內的退位減法二十以內退位減法表。a豎著看，第一列的得數有什么規律？算式有什么規律？b你還能發現什么有規律的排列？酌情啟發：橫看，有什么規律？豎看，有什么規律？4小組活動，動手操作，重排退位減法表。見課本第23頁。提供每組一套20以內的退位減法算式。小組合作把這些卡片重新有規律地排成一個表。三 利用退位減法表復習1把差是6的算式一組一組地說出來。課本第24頁的第1題。a差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。這個問題并沒有限定差是6的算式的范圍。所以一開場學生會說出原來學過的

5、10以內差是6的算式，個別學生還可能由14-86、15-96類推出16-106、17-116等尚未學習的減法算式。對此，老師因勢利導讓學生分類，然后再把學生的注意力引導到這節課復習的退位減法上來。學生可能說出：6-06、7-16、8-2620-146引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的？哪些是新學的20以內的退位減法？哪些是以后要學的？b差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？c你還能說出一組差是幾的退位減法？四 課堂獨立練習要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義

6、、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。1看圖列兩道加法算式和一道減法算式。方格圖小球圖課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。2口算，比比誰算得又對又快。出示動畫:十幾減幾一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之