1、人教版高一英語上冊必修（2）Unit人教版高一英語上冊必修（2）Unit2TheOlympicGames第一課時的教學設計一、設計思想：本課教學設計以高中英語課堂教學的有效性和圖式理論模式的英語閱讀教學為指導思想，根據新課標及新教材的要求，努力運用了靈活多樣的教學方法，使英語課上得生動活潑，構建有效圖式，明確清晰的教學方向，提升課堂教學的有效性。依據外語學科特點和學生認知水平，精選教學內容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，讓學生有實實在在的認知收獲和科學感悟；真正確立學生主體地位，認真發揮教師主導作用，既要注重調動學生學習的主動性和積極性，又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論

2、；要注重發揮學生的主動性、培養學生獨立學習的能力和學習責任感，加強教學的針對性，提升教學的層次和水平，使教學走在發展的前面；要把生成和預設和諧統一起來，既要注重高水平的預設又要注重動態的生成。二、教材分析：本單元以世界性白體育盛會OlympicGames為話題，旨在通過本單元的教學，使學生了解奧運會的起源、宗旨、比賽項目以及古現代奧運會的異同。第一課時首先是要引入本單元話題并進行閱讀課的教學。在閱讀課型的第一課時中首先訓練學生從整體上把握文章大意及查找細節的能力。第二課時處理語言點及深層次理解文章。在口語訓練中要求學生參與性強，達到交際的目的。在閱讀課型的第一課時中首先訓練學生從整體上把握文章

3、大意及查找細節的能力，在課堂設計上貫徹趣味性和有效性原則。三、學情分析：2008北京奧運會已經進入倒計時，大眾對奧運會的關注程度日趨白熱化。媒體的報道，鋪天蓋地，奧運會成了人們談論的焦點話題。在這樣的社會背景下，學生會對奧運會產生極大的興趣，并且獲取奧運會相關知識的渠道也是很多的。但要恰當運用英語詞匯，用英語表達已有奧運知識，以及通過英語文章的閱讀獲取相關信息，對于高一的學生來說還是有一定難度的。因此，教師要引導學生主動學習，幫助學生形成適合自己學習特點的學習策略，并能根據自己的學習需要不斷調整學習策略。通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式形成正確的認知策略、交際策略和資源策略。四、教學目標

4、：根據新課程標準關于總目標的具體描述，結合高一學生實際和教材內容，我們分語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識五個方面制定相應教學目標:1)語言知識:雙基詞匯：學習掌握一些有關奧運會的詞匯，如：compete,competitor,medal,Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些詞匯，如：host,magical,interview,admit,asetof,aswellas等。語用功能：學習掌握一些用于討論奧運會的結構句式，如：Ihavecometoyourtimethatin2004theyaretobeheldi

5、nmyhometownofAthens.Allcountriescantakepartiftheirathletesreachthestandardtobeadmittedtothegames.ItisjustasmuchacompetitionamongcountriestohosttheOlympicsastowinanOlympicmedal.表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好的結構句式，如：Whatareyourhobbies?Howdoyoubecomegoodatthem?Iagree/dontagreethatetc.語法結構：學習掌握將來時態的被動結構的用法。如：W

6、henandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?The2008OlympicGameswillbeheldinChina.2)語言技能：聽:訓練學生集中注意力，捕捉特定信息的能力；并熟悉interview這種形式。說：學生在游戲用英語就奧運會的基本知識進行互相問答，并能簡述奧運會的基本知識，并培養學生就某一問題發表自己的看法的語言交際能力。讀：通過Scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等閱讀微技能訓練，獲取關于奧運會的信息，處理信息，運用信息進行推理、判斷的能力。3 )學習策略：學生在

7、一定程度上形成自主學習，進行有效交際、信息處理，養成英語思維習慣。4 )情感態度：學習奧運會的知識，培養學生熱愛體育運動。學習更快，更高，更強的奧運精神，培養學生團體合作、努力拼博、積極向上的精神。5 )文化意識：了解奧運會，培養全球意識，認識世界一體化以及國際合作的趨勢；通過對比古現代奧運會，加深對奧運會的了解。了解綠色奧運，文化奧運的概念。五、教學重點和難點：1)引導學生發現、感悟將來時態的被動結構的語言規律，培養語感；2)幫助學生按類別歸納整理，用有效的記憶詞匯的方法來掌握與奧運會相關的詞匯；3)學生能夠表達自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好。六、教學教學策略和手段：本課設計以圖

8、式理論結合top-down和bottom-up兩種模式，產生了的一種新的閱讀模式相互作用模式(interactivemodel)為指導。該理論的倡導者Rumelhart等人認為，閱讀是自下面上和自上而下兩模式交叉進行的過程，亦即來自書面文字的視覺處理和來自大腦已有知識的非視覺處理的有機結合。人腦一方面對搜索到的信息經過語音、詞匯、語法、語義的加工，產生理解，另一方面，借助已有知識(包括非語言知識和語言知識)對視覺提供的信息進行假設推測，并不斷地進行驗證、確認。兩方面的信息處理恰到好處，即產生正確理解。否則，需對假設進行修改，直至理解正確。根據上述理論結合第二語言習得論和整體語言教學理論，在其中

9、也滲透當前課程改革的一些新理念。為達成上述教學目標，我將運用任務型教學途徑，初步設計PTP自主學習立體模式（Pre-task-Task-cycle-Post-task七、課前準備：課前要求學生以小組為單位，通過學校圖書館和互聯網搜索奧運會及中國在奧運會上所取得成績相關知識。教師課前準備好教學輔助的課件，及學生小組活動的獎品。并收集到1988年漢城奧運會主題歌HandInHand和一段迎奧運的幽默flashMr.Otto在上課前課間播放，營造奧運氛圍，同時激發學生對奧運會的興趣。八、教學過程下面是第一課時的課堂教學設計。本課時將充分利用教材所提供的練習，借助多媒體來完成教學任務。Period1W

10、armingup,Pre-readingReadingStep1.Pre-taskActivityWarmingup(10minutes)Greetthestudentsandmakeabriefintroduction.Thentalkabouthobbies.T:Idliketobeyourfriend,mayIknowsomethingaboutyou?1.Whatareyourhobbies?2.Whatdoyouliketodoinyourfreetime?3.Doyoulikesports?4.Inwhateventscanweseeallkindsofsports?引出本單元的話

11、題-奧運會。1.師生互動：教師展示一些奧運會相關的圖片：會旗、會徽、奧運會口號和奧委會前主席和現任主席等，提出一些問題如：1. WhodoestheOlympicflagmean?2.WhatdotheOlympicringsmean?3.WhatdoesIOCstandfor?4.WhatistheOlympicmotto?etc.2.小組活動：以游戲的形式，了解自己對奧運會的熟悉程度，學生以大組為單位。以2008北京奧運會的吉祥物福娃貝貝、晶晶、歡歡、迎迎和妮妮的圖片為鏈接設置5套奧運常識問答題為學生第一輪競賽題。第二輪觀看2004雅典奧運會中國運動員奪冠視屏片斷，設置4個相關中國奧運健兒

12、的相關問題。第三輪奧運項目搶答題，通過奧運項目圖片，要求學生說出奧運項目英文單詞。角出冠軍組，頒發獎品。在活動過程中，教師適時教授新詞匯，激發學生的求知欲望，從而將學生引向課文的學習。Step2.Task-cycleActivity1.Listeningandfastreading(15minutes)1.個人活動：通過聽課文錄音總結文章大意：IttellsusthedifferencesandsimilaritiesabouttheancientandmodernOlympics.2.班級活動：學生發言，校對完善對文章大意的把握，為detailreading作鋪墊。Activity2.Rea

13、dthetextcarefullyagainanddecidewhetherthestatementsaretrueorfalse(10minutes)1.BoththeSummerandWinterOlympicsareheldeverytwoyears.()2.TherearerunningracesintheWinterOlympics.()3.WomenwereadmittedtojoinintheoldOlympics.()4.EveryathletecantakepartintheOlympicGames.()5.Allthecompetitorscompeteformoney.(

14、)6.TheOlympicswereborninGreece.()1.個人活動：認真閱讀課文，找出古現代奧運會的異同。2. 小組活動：六人一組討論下表的問題。ModernAncientWinterOlympicsYesNoCompetitorsAllovertheworldOnlythepeopleinGreeceMen/WomenBothOnlymanPrizeMedalsOlivewreathOthersMoreeventsOlympicvillageFewereventsNoOlympicvillages3.班級活動：學生按上表搶答古現代奧運會的異同，加深對奧運會的了解。Activity

15、3.Theanalysisofthepassage(5minutes)班級活動：幫助學生總結歸納課文中出現的重要詞匯、短語和句子，如：takepartin,asetof,aswellas,competewith,competefor,beadmittedas,relateto,berelatedtoIhavecometoyourtimethatin2004theyaretobeheldinmyhometownofAthens.Step3.Post-taskActivity.Discussion(10minutes)小組活動：小組討論2008年北京奧運會。Whatcanyoudoforthe20

16、08OlympicGamesasastudent?1.EncourageourselvesandotherChinesetoplantmoretreesandgrass.2.Havegoodmannersinpublicsoastoleaveagoodimpressiononforeigners.3.HaveagoodknowledgeofEnglishandencouragethepublicspeakEnglishwidely4.BeVolunteerstobeguidesforforeigners5.LearnthespiritoftheOlympicGamesandregarditsm

17、ottoaslifeandstudymotto班級活動：各組派代表報告剛才討論的問題，教師給予指導，提高學生根據課文內容解答具體問題的能力，同時滲透情感目標，熱愛運動關注環保和文化交流。九、板書設計：Unit2OlympicGamestakepartinIhavecometoyourtime.thatin2004.theyarejoinintobeheldinmyhometownofAthens.joincompetewith/againstsb.asetofcompeteforsth.relatetobeadmittedasberelatedtoaswellas十、作業設計：Homework:1.Writeasummaryofthetextusingtheusefulexpressionswehavelearnttoday.2.SearchmoreinformationabouttheOlym