1、依托現代教育技術 推進英語素質教育巴東縣大支坪民族中學 汪仁娥摘 要：隨著以計算機為核心的現代教育技術在教育領域中的廣泛應用，在英語課上運用現代教育技術教學勢在必行。全面實施素質教育就是要采取生動活潑豐富多彩的教學形式，從德智體各方面提高學生的創造能力。在課堂教學中，利用計算機多媒體輔助教學系統能較便利地展現感性材料，創設最佳語境，點燃他們的創造性思維的火花，激發他們的求知欲望，循循善誘，從而獲得最佳的教學效果。 關 鍵 字： 現代教育技術 素質教育 語言素質 思維隨著教育教學改革的不斷深入，我國中小學英語教學已步入了良性的軌道，現代教育技術的應用，更使英語教學日趨完善。在科學技術飛

2、速發展的今天，計算機和英語是兩大基礎學科，也是兩大工具學科。英語素質教育主要是讓學生通過聽、說、讀、寫、譯等方面的語言實踐活動去發展英語語言能力，增減良好的心理品質和思想道德品質。英語教學應強調使學生形成以交際能力為核心的英語語言運用素質，教師應注意調動學生的非智力因素，營造一個能進行交際實踐的學習環境。傳統教學中，主要是以傳授知識為主，強迫學生死記硬背，培養“考試機器”，忽視學生英語語言運用能力和交際能力的培養，忽視學生們學習興趣和學習動機的培養。這樣的英語教學談不上素質教育，更談不上可持續發展和終身學習。把現代教育技術合理有效地運用于英語課堂教學，充分發揮其優勢，讓學生通過聽、說、讀、寫、

3、譯等方面的語言實踐活動去學習、積累、應用英語、豐富情感，增加教學密度，充分調動學生的學習積極性，對培養學生的創造性思維，發展英語語言能力，都起著重要的作用。一、排除干擾，提高語言素質。培養為交際運用語言的能力是英語教學的中心環節，也是當前英語課堂教學改革的重要目標。交際是雙向性的，既是說話者和聽者雙向交流思想的過程，又是說話者與聽者角色不斷發生變化的過程。因此，聽說能力自然就成為提高學生英語語言能力的基礎。他們在語言實踐中獲得英語知識甚至是交際知識，并在交際活動中把英語知識和交際知識活化為語言交際技能，進而形成以交際能力為核心的英語語言應用素質。在這一過程中，教師要發揮主導作用，面向全體學生，

4、充分利用先進的教學手段，努力擴大學生的知識面，讓學生通過視、聽、說等綜合活動，進行英語技能訓練，讓學生在有創新的語言交際和實踐活動中發揮其學習的自主性。傳統的語音教學主要依賴于課本和教師的講解與示范，采用一些直觀的教具或實物，促使學生直接理解英語，以及錄放音手段的輔助。這種教學方式在幾年前效果也是很不錯的，卻往往不能完全適應交際的需要，但它已滿足不了現代學生的需要。而借助現代現代教育技術，可以擺脫母語的干擾，使學生更準確的理解和運用知識。運用現代教育技術最大的優越性就在于它將文本、圖形、動畫、靜態影像、聲音等媒體有機地結合在一起，能夠用更簡單、更快捷、更形象、更直觀的方式，使學生更迅速、更準確

5、地學會、記住、理解并正確地使用剛剛學到的語言知識，從而將語音學習置于色彩、聲音以及影像等多種媒體的綜合環境中。二、創設情景，激活課堂氣氛。在英語教學過程中，根據教學內容的需要，結合學生最關注和最感興趣的事，利用現代教育技術，創設出各種各樣直觀性很強的情景，既能活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，又能鍛煉學生的語言能力，能培養學生的思維能力和想象能力。使教學內容生動形象，趣味盎然，從而引起學生的有意注意，激發學生的興奮點，充分調動學生認知主體的主動性和積極性，為整節課的優化營造一種良好的氣氛。如教“mustnt”作為“禁止和警告”的日常交際用語時，利用現代教育技術把平常積累的與本課內容密切相關的資

6、料和圖片做成一個小課件。隨著鼠標的點擊，印入學生眼簾的首先是課本中的一幅畫面：一個小孩在馬路中間撿球，一輛車朝她開來，另一個男孩作制止狀，男孩頭上左側隨機推出“You mustnt play on the road！”學生的注意一下子便被吸引。接著用同樣的方式推出有關遵守交通規則、宣傳公共道德等日常生活情景的畫面，這些生動有趣、真實可信的情景，引人入勝。而教學所要呈現的語言結構又自然地介紹了出來，既符合學生的認知規律，又極大地激發了學生的學習欲望，有效地幫助學生通過對新語言信息的獲取，使學生有身臨其境的感覺，讓學生學得輕松、愉快。三、突破難點，減輕師生負擔。一些枯燥、無味、特別是意思接近、容易

7、混淆的單詞使很多學生在英語的實際應用中感到頭疼，不知所措，反應緩慢。英語教學中動畫的使用解決了這一難題。在學習inonundernearbehind這些表示方位的介詞時，可以使用一只滾動的球，把球放在不同的位置，讓學生區分這些表示不同方位的介詞，動畫的使用給同學們留下了較為深刻的印象。在英語音標學習階段，我們用VCD視盤和光盤等輔助課堂教學，用英語國際音標軟件糾正學生不正確的發音。如幫助學生辨別s、和n、等容易混淆的音素。使學生正確掌握英語48個音素發音要領、能區別單元音和雙元音、清輔音和濁輔音之間的不同。四、擴大視野，拓展學生思維。在傳統的教學模式下，學習信息的傳遞方式單一、遲緩，無法滿足學

8、生渴求知識的愿望。現代教育技術引入英語課堂教學后，與傳統的課堂教學發生了本質的改變。為了培養和訓練學生的思維能力，可以借助多媒體，使學生的信息來源從教材擴大到更廣的范圍，從而使學生能在眾多的信息資源中根據自身原有的認知結構和需要來選擇信息。為培養學生的創造性思維，利用現代教育技術還可以提供各種各樣新穎的教學活動情景，使學生充滿新鮮感。還可以將解答外語考試問題的各種解題方式用媒體演示的形式活靈活現地展示在學生面前，為學生提供很好的榜樣和安全，形成對學生創新能力潛移默化的影響。如我們經常在課堂上結合教材內容播放一些英語國家人民的工作、生活、學習片段，不僅豐富了英語課堂教學內容，對學生了解英語國家人

9、民情況，學習到純正英語也有極大的幫助。這些資料打破了英語學習的封閉狀態，極大地擴大了學生的視野，將學生的思維引導到一個更加廣泛的領域。一切技術都是“雙刃劍”，現代教育技術也不例外，只有正確的利用現代教育技術，才能事半功倍。運用現代教育技術，推進英語素質教育，要特別注意以下幾點：一是現代教育技術只是手段，提高英語課堂教學質量才是目的。二是運用現代教育技術，不是否定其他教學手段，而應集各種教學手段之長，搞好課堂教學。三是強調要把現代教育技術作為學生自主學習的認知工具和情感激勵工具。總之，現代教育技術的應用，實現了抽象問題具體化，課堂教學形象化、生動化，枯燥問題趣味化，靜止問題動態化，激發了學生的參與意識，調動了學生的聽、說、讀和寫的能力，充分體現了學生的主體性，發揮了學生的思維能力和