1、關(guān)于大學(xué)生職業(yè)自我概念與擇業(yè)心理    論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生；職業(yè)自我概念；職業(yè)價(jià)值觀；擇業(yè)論文摘要：分析了大學(xué)生擇業(yè)心理的現(xiàn)狀，指出了當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)自我概念的偏差對(duì)擇業(yè)心理的具體影響，以及高校在畢業(yè)生就業(yè)中的幾個(gè)重點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)關(guān)乎其個(gè)人前途和全社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的大事，歷來為社會(huì)各界所關(guān)注。在計(jì)劃時(shí)代，考上大學(xué)不但意味著“光宗耀祖”，更意味著身份的躍遷。隨著我國(guó)大學(xué)生畢業(yè)分配制度由計(jì)劃的統(tǒng)一分配向供需見面自主擇業(yè)形式的轉(zhuǎn)變，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，過去那種“皇帝的女兒不愁嫁”的局面已成。在這種形勢(shì)下，大學(xué)生健康的擇業(yè)心理顯得尤其重要。而確定正確的職

2、業(yè)自我概念在一個(gè)人的職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中起著重要的核心和驅(qū)動(dòng)作用。高校的職業(yè)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)幫助學(xué)生確定一個(gè)良好的職業(yè)自我概念，協(xié)助他們正確地進(jìn)行擇業(yè)，并促進(jìn)其一生的職業(yè)發(fā)展。一、大學(xué)生擇業(yè)心理的現(xiàn)狀大學(xué)生擇業(yè)心理是指大學(xué)生就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的一般心理特征。由于近年來高校畢業(yè)生規(guī)模的擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)成分的變化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，加之經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)的多元化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變等諸多因素，就業(yè)趨勢(shì)也呈現(xiàn)了多元化、全面化。這既為廣大畢業(yè)生提供了公平競(jìng)爭(zhēng)和施展才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的心理素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。有相當(dāng)一部分畢業(yè)生由于種種原因，在新的就業(yè)體制和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，心理準(zhǔn)備不足，在就業(yè)過程中出現(xiàn)了種種心理偏

3、差，并影響到他們的順利就業(yè)。目前大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理狀態(tài)主要表現(xiàn)是他們的擇業(yè)期望呈現(xiàn)多種矛盾心理圓。本文引用了浙江大學(xué)心的范巍、馮穎的研究。他們對(duì)大學(xué)生擇業(yè)心理進(jìn)行了問卷調(diào)查研究。此調(diào)研樣本來自浙江大學(xué)四個(gè)校區(qū)，按文、理、工、農(nóng)、醫(yī)五個(gè)科類分別取樣，樣本全部由三、四年級(jí)本科生組成。共發(fā)放問卷204份，其中有效問卷201份。樣本包括男生112人，女生89人。涉及專業(yè)有、心理、信息電子、中文、農(nóng)建、農(nóng)化、建工、等。對(duì)調(diào)研的結(jié)果表明，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，其價(jià)值取向和擇業(yè)的參照標(biāo)準(zhǔn)是基本一致的，都是強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，重視經(jīng)濟(jì)利益，自我意識(shí)增強(qiáng)。具體分析如下：1擇業(yè)的職業(yè)價(jià)值觀取向：一個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向是其職業(yè)自

4、我概念的核心。由問卷調(diào)查結(jié)果可知，“為使自身價(jià)值得到社會(huì)承認(rèn)”(2884)，“為施展才能和完善人格”(209o)，“為享受高水平的物質(zhì)生活”(1592)，依次排在職業(yè)價(jià)值取向的前三位。這表明當(dāng)代大學(xué)生重視自我發(fā)展與自我完善，渴望自身價(jià)值能夠得到他人及社會(huì)的認(rèn)可。這種意識(shí)的形成，是隨著他們的文化知識(shí)的迅速增長(zhǎng)，生活閱歷的不斷積累和社會(huì)接觸面的日益擴(kuò)大，而從內(nèi)心萌發(fā)出的強(qiáng)烈的成才渴望。但是，在社會(huì)上，雖然將他們稱為“天之驕子”、“國(guó)家棟梁”，可他們實(shí)際接觸社會(huì)的經(jīng)歷告訴他們，社會(huì)對(duì)他們的認(rèn)可度并非如此。隨著改革開放，特別是經(jīng)濟(jì)的確立和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制逐步形成與完善，大學(xué)校園中自立自強(qiáng)、奮發(fā)進(jìn)取的觀念日

5、益深入人心，大學(xué)生自身的主體意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和成才意識(shí)亦逐漸加強(qiáng)。擇業(yè)時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生缺乏正確的職業(yè)自我概念和長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略考慮，這一點(diǎn)是我們應(yīng)該注意的。2擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：由調(diào)查結(jié)果可知，當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)時(shí)，主要參照因素排前三位的是：“發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，符合個(gè)人興趣”(6468)，“經(jīng)濟(jì)收人高”(6468)，“能實(shí)現(xiàn)個(gè)人抱負(fù)”(2388)。由此可見，大學(xué)生選擇工作時(shí)更為注重個(gè)人需要與興趣的滿足，追求自我發(fā)展與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；同時(shí)，希望盡快從對(duì)父母的經(jīng)濟(jì)依附中解脫出來，早日實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的自主、自立，自己創(chuàng)造出生存所需要的物質(zhì)基礎(chǔ)，并盡可能爭(zhēng)取獲得較大的經(jīng)濟(jì)利益。綜上所述，當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)意向深受社會(huì)變革的沖擊與震蕩，

6、表現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。他們追求自我發(fā)展與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，重視經(jīng)濟(jì)利益，把自身素質(zhì)的高低看作是影響擇業(yè)的重要因素，在擇業(yè)問題上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)和成才意識(shí)。在這種務(wù)實(shí)的擇業(yè)心理上，正確的職業(yè)自我概念是擇業(yè)的基礎(chǔ)，因此職業(yè)自我概念教育是大學(xué)生擇業(yè)前的必要準(zhǔn)備。二、大學(xué)生職業(yè)自我概念的偏差對(duì)擇業(yè)心理的影響由于大學(xué)生在職業(yè)自我概念上發(fā)展還不夠成熟，他們常常在擇業(yè)心理上出現(xiàn)一些偏差，影響了對(duì)職業(yè)的正確選擇。1自我評(píng)價(jià)過高導(dǎo)致的理想與現(xiàn)實(shí)的沖突：一些畢業(yè)生自認(rèn)為自己讀的是名牌大學(xué)或熱門專業(yè)，將目標(biāo)定得很高。他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)，非外企不去，非知名大公司不去。希望找到一個(gè)職業(yè)，馬上職務(wù)就能得到提升，立刻

7、就能擁有豐厚的經(jīng)濟(jì)待遇。一些畢業(yè)生認(rèn)為自己在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，能力很強(qiáng)，因此對(duì)擇業(yè)抱有過高的期望，他們一旦被用人單位拒絕，就會(huì)在心理上產(chǎn)生挫折感。2由自卑導(dǎo)致的懼怕競(jìng)爭(zhēng)心理：一些畢業(yè)生由于缺乏對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)，常常過分貶低自己。常用自己的不足與別人的優(yōu)勢(shì)相比，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)生畏懼心理。過于自卑的學(xué)生，常常因?yàn)榭床坏阶约旱拈L(zhǎng)處，怯于競(jìng)爭(zhēng)，而坐失了擇業(yè)的良機(jī)。3擇業(yè)價(jià)值觀上的模糊心理和急功近利心理：職業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生職業(yè)自我概念的重要組成部分，它反映的是個(gè)人的內(nèi)部需要與社會(huì)職業(yè)屬性之間的關(guān)系。一方面，它決定人們?nèi)绾胃鶕?jù)自己的需要去評(píng)價(jià)和選擇職業(yè)，另一方面，它也反映了某種職業(yè)特點(diǎn)如何滿足人們個(gè)體的需要。每

8、個(gè)畢業(yè)生在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)都有自己的一套價(jià)值觀體系。例如，經(jīng)濟(jì)待遇，個(gè)人發(fā)展，進(jìn)修機(jī)會(huì)，人際交往，個(gè)人休閑需要等等。清楚自己的價(jià)值需要，是正確擇業(yè)的前提和基礎(chǔ)。然而，有相當(dāng)一部分畢業(yè)生不清楚自己的價(jià)值系統(tǒng)中哪一些對(duì)于自己最重要。這種對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的模糊認(rèn)識(shí)，常常使他們?cè)谶x擇面前猶豫不定。另外，相當(dāng)一部分畢業(yè)生在職業(yè)價(jià)值觀上急功近利，過分看重經(jīng)濟(jì)待遇和某一職業(yè)暫時(shí)的物質(zhì)條件，對(duì)個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮甚少。4對(duì)自我缺乏全面了解而產(chǎn)生的盲從心理：由于一些畢業(yè)生對(duì)自己的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、能力傾向缺乏全面客觀的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诼殬I(yè)選擇中常常不能獨(dú)立思考、獨(dú)立選擇。有的順從于父母長(zhǎng)輩的意見，有的追隨于社會(huì)潮流。這種盲目選擇的結(jié)果，常常在從業(yè)之后，因?yàn)樗x職業(yè)不符合個(gè)人的特點(diǎn)，使自己不能獲得自我的認(rèn)同。有的人則頻繁跳槽，難以在職