1、1、 大學生宿舍殺人案件的特點從馬加爵殺人到林森浩投毒，從玩游戲沒有開門到午休唱歌引發殺身之禍案件，可以看出大學生宿舍殺人案件具有以下特點：（一 ）犯罪主體 1.以男性為主。 在宿舍的日常溝通活動中，女生一般比男生更加活躍，這一般是因為女生個性更加敏銳，傾訴的想法非常強烈，喜歡和宿舍中的同學開展日常溝通，不管是在生活或是在學習中關系都更加和諧。但是男生卻不是這樣，在遭遇大部分生活或者學習相關問題的時候一般不會向寢室的同學傾訴。1所以在大學生宿舍殺人犯罪中，犯罪人以男性為主。2.性格有一定缺陷。侵害人一般自尊心強，卻又帶有自卑感，在日常的交往中表現消極，并且容易產生孤僻感。比如林森浩投毒案件中，

2、廣東警官學院教授、犯罪心理學專學者宋曉明，解析范圍嫌疑人心理的時候提出：“和他嫉妒、不自信、敏銳、脆弱個性特征以及維護人際關系和感情調控水平低有緊密的關系，具備上述負面因素的人在日常中容易受到傷害，一般失敗會讓他出現憤怒、憤懣等負面感情。”。這一類人在平時人際交往中就不受歡迎，交友面窄，因此宿舍人際關系在其心中更為重要，在宿舍人際交往中，表現更為明顯，敏感度高，因為和室友之間的小小矛盾銘記心中，隨后又因為日常小事，在心中積累怨氣，當遇到直接沖突事件影響時，感情偏激，激情殺人。 3.家庭背景異較大。 許傳新的分析指出,源自都市的大學生人際溝通情況一般好于農村地區的學生。宿舍溝通關系分析指出人際溝

3、通最和諧的就是自評經濟狀況位于中等情況的大學生,其次是自評經濟情況位于中上等的大學生,但是自評經濟情況位于下等的大學生宿舍人際溝通情況不好，大多數都是農村與城市的混合寢室。2宿舍人際交往中，因為家庭背景差異較大，相對于城市學生，農村來的學生在日常的交往、人際相處等都較為消極一些。 （2） 犯罪起因 1.多因素誘導 這些因素主要涉及以下幾個方面。第一,交流問題：比如“由于態度行為傷害其他人自尊”、“言語矛盾言語損人”、“說話尖銳苛刻”等會明顯影響以及損害宿舍人員之間的感情,造成寢室內部的糾紛。第二,不良生活習慣和行為方式：如休息時間仍打電話，擅用他人物品，經常指使別人服務自己等遭人埋怨的行為特別

4、容易引發人際沖突。第三,認識差異：所謂“三觀不正如何做朋友”，因為生活環境不同，室友在價值取向、感情取向，待人處事方面存在不一樣的認知，也在一定程度上影響宿舍成員之間的相處。第四,不良人格特點：“不良人格特點”最突出的就是“個性自私”對宿舍內部關系的作用最為顯著。其在現實生活中的的突出表現為“吝嗇喜歡吃其他人的食物”以及“喜歡占便宜”等,宿舍人員即便可以在短期內容忍上述不良表現,但是伴隨上述表現在宿舍生活中持續積攢以及反復出現,都會造成宿舍內部糾紛以及沖突。 2.日常矛盾導致沖突事件作為導火索。林森浩的投毒案中，早林森浩投毒半年前，林就從QQ好友列表上刪除了黃洋，而黃洋當時也將林刪除。兩個生活

5、在相同寢室的室友，從此之后就刪除了對方的信息，表明雙方一般相處并不和諧。最終由于黃洋在眾人面前調侃林森浩是“鳳凰男”而造成投毒事件。 3.大多數最初動機不以殺人為目的。 例如林森浩最初動機是整一整室友黃洋，抱有僥幸心理投毒；郭力維因其室友趙研晚上打呼嚕事件用尖刀扎熟睡的室友趙研，隨后郭力維又打電話報警，呼叫120，最后流血過多搶救無效死亡。宿舍人際關系沖突的殺人犯罪，大多是想給對方教訓的心理為主，沒有設想到犯罪行為的危害結果，被侵害人大多搶救無效死亡。 二、大學生關于宿舍人際沖突殺人案件的成因分析 反思宿舍室友殺人行為，其中不乏宿舍安全管理疏漏，也與大學生自身的心理、行為有關。預防與制止大學生

6、宿舍因人際沖突殺人犯罪需要我們探究其成因，從而找到對策 。（一）學校宿舍管理 1.學生宿舍空間管理 （1）學生宿舍人多空間小。 隨著高校招生擴大化，學生人數越來越多，但是宿舍有限，空間隱私受侵犯情況增多。Hall，指出“空間關系學”觀點，提出大眾空間有四個區域，此外在溝通的時候都展現出不一樣的含義。空間距離包含下面四個區域：親密區域 18 英寸內的身體接觸，是比較親密的關系。私人區域 18 英寸到 4 英尺，屬于個人之間交流。社交區域 4 英尺到 10到12 英尺，公共區域 10-12

7、 英尺及以上，在上述距離內開展溝通通常都非常正式。3宿舍屬于公共區域，還是私人區域？學生抱怨在宿舍缺乏屬于自己的單獨空間，很多同學也感覺自己的隱私受到了很大程度上的侵犯，屬于自己的空間異常的狹小。有的學生從心理上希望宿舍是私人空間，把書桌旋轉 180 度，然后以布簾團團圍住，以形成一個不透明的、屬于自己的“小單間”。這在特定層面上維護了個人隱私，但是也對其余舍友的正常生活造成影響，因此就會造成糾紛以及沖突，不便于宿舍日常溝通。上述全部是造成內部人際關系矛盾的重要原因。 2.學生宿舍安全管理 管理員只管開關門，進出人員管理。其次，大學生宿舍安全管理工作的缺失。由于各方面差異，學校也通過

8、設置宿管員來對學生進行管理，然而在實際中，宿管員僅僅是確保學生的生活安全方面，對于學生的行為則漠不關心，部分宿管員的職責僅限于早上 6 點開門、晚上 11點鎖門，有的宿管員四年下來，連進入宿舍的是否是本棟的學生都分不清楚。對于安全檢查如危爆危險,有毒物品，管理刀具等安全檢查仍然不到位；就算進行所謂的安全檢查，也是走形式，沒有檢查力度。例如馬加爵殺害室友用的刀具是隨手可來，而他在第一晚殺害室友后把殺人工具藏在宿舍內，相關部門也沒有進行安全檢查。 3.學生宿舍人際關系管理高校對于學生宿舍的人際關系管理方面仍舊是很大的放任自由，僅僅依靠一些相關宿舍管理制度來對學生的日常行為進行約束，而其效力非常的低

9、微。首先，宿舍分配和室友安排的隨意性。因為這種隨意性，不同家庭背景性格的人被分到一個宿舍，人的性格脾氣各異，同時缺乏一個良好的宿舍環境氛圍，日常生活中的小事矛盾得不到有效排解，心胸狹隘容易沖動，從而心生殺害室友的念頭。在這種情況下，宿管員對于學生的情況幾乎不了解，更不用說加強對于學生宿舍的管理了，很多時候當宿舍里出現矛盾紛爭進而引起沖突的時候，宿管員進行處理的方式也是非常的草率，并不能有效的解決問題，有的時候甚至還會使得矛盾愈演愈烈，從而引起更大的沖突。這些都是由于宿管員在進行學生宿舍管理時沒有明確好自己的職責，不能正確及時的采取措施所致。即便也有輔導員、班主任進入學生公寓、按時查寢，但是本質

10、上都沒有深入開展，大部分是矛盾、糾紛出現之后的調解以及處理，很少會自主尋找問題、開展預防。綜上所述，宿舍的整體環境，人際關系的處理不當是誘發大學生宿舍殺人犯罪的重要成因。（二）個人因素1.生理心理因素（1）自我意識強從大學生宿舍的人際關系層面分析，一是在宿舍人際關系認知角度，其一般源自個人對于自身溝通地位等所具備的感悟，是個人內心層次的感悟，對于宿舍人際溝通問題產生的原因也包含各個部分多，比如主觀覺得自身位于宿舍關系中并不關鍵的地位，或者個人覺得與某個同學關系不好等。從主觀方面來講，主要有：1、世界觀是否能夠一致；2、個人的修養、品行等綜合方面；3、個人之間的共性的多少，通常說來，共性越多則更

11、容易產生良好的關系；4、性格、精神等各方面的需要是否具有互相補充性。二是宿舍人際關系情感角度，其是綜合宿舍人際溝通的基礎，是人際關系的內部人員對于溝通行為效果的展現。要有對宿舍關系氛圍想著美好和諧的那一方面去發展。在發生宿舍人際關系糾紛的時候,大部分學生覺得根源就是室友,只有在上述原因是中性的時候,對自身缺少否定意義的時候才會把問題歸到自己,歸因為兩者的不多。首先因為大眾內心深處具備的自我保護關鍵所導致的,在和室友之間出現問題以及糾紛的時候,為了維護本身的權益,學生一般會開展便于自身的歸因，上述歸因誤差表明在宿舍人際溝通中,他們所了解到的就是其他人的問題,基本上不會從本身尋找問題，不會自主站在

12、奇特人的角度上分析；此外,大學生在探究宿舍溝通問題的時候并不仔細,探尋問題的因素一般指向對方,不會開展整體思考。4（2） 心理處于亞健康狀態。 大學生因宿舍人際關系殺人，經過一系列的調查和共性分析，絕大部分的犯罪大學生心理處于不健康狀態，表現為性格孤僻行為偏激，自尊心過分強，而實際內心卑微，心靈敏感又脆弱。普遍的犯罪大學生平時都缺乏與室友以及老師和家人的溝通，喜歡獨處，不愿意打開心扉交流，內心感性，并且缺乏傾訴對象也與某個室友發生沖突，課后的主要場合也是宿舍，由于這一系列的連環反應，宿舍的人際關系顯現的格外重要，加上敏感多疑，把與室友之間的小小矛盾突出擴大，慢慢在心里積累矛盾，等待某一時間真正

13、的爆發，發展為殺害室友的慘案。(3) 生理因素 生理表現為沖動，血氣方剛，極易產生壞情緒。室友對于不容易相處的大學生就表現出拒絕、不喜歡以及躲避接觸。在上述社會溝通中部分學生體會到并不高的滿足感以及歡喜感，承擔非常高的生活負擔。并且某些室友較高水平的攻擊行為，這些都會導視宿舍矛盾激化，造成殺人犯罪。學生殺人犯罪是大學生多部分素質缺點和特定外部環境整體營銷所致，某個部分的素質問題雖然并不一定會導致大學生犯罪甚至殺人，眾多素質問題共同出現就容易出現包含殺人在內的違法犯罪行為。 3.行為因素 行為因素表現為細節方面。這一般是溝通雙方在現實活動中的外部展現。從客觀方面來講，其影響的因素主要有：一是個人

14、之間接觸的距離。一般來說，距離越大，就無法產生非常密切的關系；二是日常的接觸的頻繁程度。一般狀況下，溝通次數多就更容易產生和諧的關系5。三是心態導致不一樣的細節行為，具體表現為宿舍細節沖突事件的影響。在調查中，誘發大學生殺人犯罪的關于宿舍人際關系沖突，都有一個最為相似的因素，都有直接沖突事件的影響，這些沖突事件的發生主要涉及以下幾個方面:第一、因態度行為損傷他人自尊引發的打架斗毆。第二、言語糾紛言語傷人，“言語矛盾言語損人”、“說話尖銳苛刻”等會明顯影響以及損害宿舍人員之間的感情,造成寢室內部的糾紛。；第三、好的生活習慣以及行為模式對內部人際關系的作用也非常顯著。6上述犯罪之前細小的行為會變成

15、導火索,造成違法行為的出現。4.時空性因素 （1）在時間上，案件發生年級以大三大四為主，交流交往降低，沖突加深，從而致使殺人犯罪概率變大。有關年級對宿舍內部關系進行分析可知即將離開學校的同學，其宿舍人際關系顯著好于其余時期。陶柳清對眾多年級的同學開展分析審查之后指出，對于大學錢三年的學生來說，大三學生的宿舍關系非常繁雜，出現的糾紛更多，大一以及第二的就更加和諧。7胡緯華利用對大學眾多年級的宿舍一般活動、溝通等開展分析可知，剛步入學校的新生的宿舍內部活動、溝通時間最多，但是此后的二以及三年級會持續減少，但是在馬上就要離開學校的時候，其人際溝通活動會逐漸增加。8(2) 在空間上，大學生來自于全國各

16、地，每個人的家庭背景、受教育的經歷、地域文化、經濟上的條件等都不盡相同，這會對大學生宿舍人際關系造成一定的影響。(3) 關于城鄉差異對宿舍人際關系的影響：許多本來就來自于城里的學生在日常的活動、處理人際關系方面等能力要比農村的孩子高出很多。此外，出自城市的學生一般社交活動、交際接觸廣泛，進而其綜合社交部分的素養明顯好于農村地區的學生。利用對各個環境的學生開展調查得知，在宿舍人際溝通中，出身環境變化對于農村學生來說有關鍵的作用，導致上述學生在社會溝通、人際相處過程中都更加消極。9家庭經濟條件較好的同學在日常的交往與活動中會更加的積極，表現更加的優秀，并且在宿舍里更加的主動。家庭經濟條件不好的學生

17、，因為自身的不自信，進而造成其在一般溝通中更加負面，此外也會出現孤獨感。10不利于大學生宿舍人際關系的交往，易產生因宿舍人際沖突的殺人犯罪活動。 三、大學生由于宿舍沖突引發殺人案件的預防對策 （一）從學校宿舍層面1.加強學校對大學宿舍的科學管理。 利用對學校宿舍中學生組成開展調查探究，且對比探究學生宿舍中的綜合環境，進而提出，宿舍中成員個性出現顯著的差異。宿舍中會非常活躍，其一般活動更加豐富、集體也非常團結；其次多種專業的同學位于相同宿舍的時候，其關系會比同班級學生構成的宿舍更積極。因此通過該調查對學校提出相應的建議，高校可以嘗試將不同專業不同類別的學生進行混合型的分配。對高等院校的宿舍管理方

18、面的制度進行調查，將其與宿舍的融洽程度相結合起來，發現學校的整體管理水平、宿舍的基礎設施、校園文化的滲透等都會給宿舍的同學之間相處產生一定影響。2.加強宿舍安全檢查 加強危險化學品管理、監督力度。相關部門負責人關于大學生公寓等重點單位，應定期聽取部門負責人關于安全工作的匯報，重點就實驗室安全、消防安全、食品衛生安全、網絡安全進行了檢查。基于出現的問題，檢查組指出有關機構擔負安全主體責任，促進安全責任劃分，自主處理多種安全風險，特別是讓多種危險化學品在綜合使用時間內位于可控局面，嚴格貫徹危化品“雙人保管、雙人收發、雙人領用、雙把鎖、雙本賬”的管理體制，全面管控危險殺人違法工具的校園傳播，然后促進

19、學生宿舍人際溝通的正面發展。3.加強宿舍人際關系管理 一是對宿舍人際關系情況及時準確掌握。選好大學宿舍的寢室長，并讓寢室長定期開會匯報寢室情況，輔導員和宿管員可以多方面了解宿舍人際關系信息，并得到及時正確掌握，若發現問題，必須對宿舍有矛盾的大學生進行開導化解矛盾。二是營造良好的宿舍氛圍。大學生在處理宿舍人際問題的時候,一般使用的處理模式就是交流、容忍、反省以及躲避,在溝通中發生的問題。所以,大學生在宿舍人際關系中使用的處理模式從綜合分析是正面的。其通過上述模式來限制以及遮掩自身的不滿以及糾紛，"上述方式可以在短期內暫時處理矛盾以及糾紛,然而無法全面處理矛盾以及糾紛"淺層的和

20、諧就是冰山露出水面的一角,隱藏的問題就是水下的冰山"。伴隨時間的延長,對宿舍學生的不滿會持續增加,最后導致隱藏的問題會因為小事而徹底爆發,甚至會發生非常嚴重的不良結果后。所以,上述負面處理模式就是影響宿舍人際關系的關鍵因素,是造成宿舍人際矛盾的關鍵原因，需要得到有關人員的持續關注，因此有關人員需要營造和諧的宿舍環境。可以采取定時定期的舉辦宿舍活動，培養宿舍團結氛圍。三是緩解宿舍人際關系沖突。輔導員，心理咨詢師可以采取約談的方式，將宿舍有矛盾的人員單獨進行面談，化解矛盾，減輕心理壓力，以緩解宿舍令人尷尬的人際關系沖突，達到減少大學生殺人犯罪目的。 （二）從大學生自身層面1.完善大學生心

21、理健康。 通過心理醫生的約談及時為大學生進行心理輔導，將問題學生多化少，少化無，重點關注因為宿舍人際關系矛盾沖突而導致的各種心理問題，做到讓大學生有一個好的心理狀態，積極的面對同宿舍室友，正確的處理與室友的關系，當遇到與室友的沖突矛盾時，能夠采取正確的方法化解，緩和宿舍的尷尬氛圍。同時，也要做一個能夠帶動宿舍良好氛圍的領導者，做到建設良好的宿舍環境，人人有責。 2.及時疏導不良心理情緒。 當遇到和室友不和，可以采取運動宣泄方式，也可以找好友傾訴，找輔導員談話的方式或者約談寢室長方式排解壞情緒，做到寬容待人，和平相處。 3.開展法制和三觀教育改革、調整大學生的心理健康。 添加法律、倫理道素養、心理生理常識教育部分，上述內容需要針對面所有學校的學生，且確保時間，此外也需要關注選擇良好的教學方式，使用啟發式、討論式教育，要根據大學生心理、生理、素質發展的真實情況開展培育，且進提升教學成果，在培育學科系統常識的時候，有目的性地進行教學，另外教學方式上可設置大學生法律、與之相關的網站，隨時回答大學生上述部分問題