1、.淺談小學英語復習課的幾點看法 復習課是英語課堂教學教學中不可缺少的一種課型，“溫故而知新，它不僅幫助學生對已學過的語言材料作一番整理，而且使所學知識獲得深化和進步。但很多老師無視對復習課的研究，復習課往往成了新課的重現，舊課的大雜燴，也成了無休止的題海戰，老師不辭辛苦出題，老師疲憊，學生抱怨，失去學習的興趣。加強復習課的研究對進步教學質量，培養學生的學習興趣，學習習慣都有著舉足輕重的作用。作為一名新老師，本學期是我第二次上期末復習課。和上一次相比，我認為自己有一些進步。最大的進步在于，理解到了自己上學期上復習課中存在的問題，并加以改進。在上學期的期末復習中，我主要存在的問題包括以下幾個方面：

2、1缺乏對教學內容的全面梳理；2教學方法單調；3缺乏系統的復習方案，復習課目的指向不明確；4復習材料單調；5復習課節奏松散；6復習階段沒有形成一個完好的復習鏈，在復習階段，往往只關注課堂教學這塊，但對復習階段的作業布置缺乏研究，隨意較大，并與課堂教學的內容關聯性不大；7老師無視對學生自信心，學習興趣，學習心向的培養，學生沒有信心，老師在付出宏大的 努力之后也有很大的失落感和無助感。在本學期的期末復習中，我認真針對之前存在的問題，并作出了改進。主要從以下幾個方面來進展：1. 通讀教材，全面梳理,表達復習課的方案性。在充分研讀教材，研讀課程標準，透析典型試卷的根底上，特別要充分考慮到學生的學情，然后

3、合理安排好各考點的課時，將時間花在重點的地方，學生最困難的地方，而不要平衡用力。2. 系統安排復習的專題，表達復習課的綜合性。學生經過一個學期的學習，各知識點在腦中呈現的狀態還是比較零亂的，沒有形成系統完好的知識鏈，這就需要我們的老師通過精心組織復習的專題，幫助學生將已學的知識建構。3精新設計復習材料,進步復習課的針對性。如今有很多的教輔書，練習冊，在復習階段一定要根據班級實際，復習進程，優選練習題，不能拿來就用。其次要倡導自我設計，讓復習材料更具個性化。如學生學了“My dream house,就可以讓他們以 “My dream school “My dream room為題寫作文，目的都是

4、為了訓練“There will be這一句子構造，但換上了新的形式。新設計的材料要重視根底性知識，技能的訓練，基于課本，略有提升，切忌完全脫離課本的練習。同時也要考慮小學生的身心特點，形式多樣，進步學生參與的積極性。4充分提醒規律，表達復習課的深化性。深化性指在老師的引導下，由學生自己對所學的語言材料作適當的歸納和深化。如對語音、詞匯、和句型語法中一些規律性東西的提醒，老師取引導作用，而不是代替，參與的主體是學生，否那么容易出現講了沒人聽，聽了沒人懂的現象。老師在引導學生提醒規律的時候，要注意多舉代表性的例子以收到舉一反三的作用。從詳細中概括出的規律，再應讓學生在運用中掌握，這是復習課應表達的

5、深化性。5加強作業設計與評價的研究。作業作為課堂教學的一個環節，應是課堂教學的延伸和穩固，老師要重視復習課的作業布置。作業要精要，多一點和課堂教學相關聯的穩固性、遷移性作業。其次，對學生的作業要及時反響評價，以鼓勵為主。對學生典型錯題，要詳講，務必落實到底，對重要知識點、技能點的習得情況要有過程性追蹤。最好能建立學生的復習作業檔案，這樣更能有的放矢，對癥下藥。6采取多樣的有效的教學手段，增強復習課的生動性。進步學生的學習興趣。小學生的注意力集中時間短，對抽象的講解容易厭倦，所以復習課老師更要采取多樣化的教學手段，增強課的興趣性，生動性，讓學生感覺學習的樂趣，復習效益才會高。有趣的游戲，直觀的教具，學生的表演，歌曲小詩的吟唱。都會讓復習課更有滋有味。 綜上所述,復習課的教學技巧對進步教學質量起著很大作用,但因為我們面對的是富有個性色彩的學生，一個個蓬