1、第 1 頁 課 題 識字 4 4 田家四季歌 課型 新授課 執教 課時 2 2 課時 教學目標 知識與技能 1 1、 能借助拼音讀準 春、夏、秋、冬、 4 4 個生字的字音。來心 2 2、 能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這 4 4 個字組詞。 3 3、 能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。 4 4、 能在田字格中描寫“春，秋，冬”。 過程與方法 1 1、 能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。 2 2、 能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。 情感、態度和價值觀 1 1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。 教學 重點：學習“春、夏、秋、冬” 4 4 個生

2、字，并能夠正確、流利、有感 情地朗讀兒歌。 教學重 點、難點 1 1、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。 教學準備 教學過程 教師復備 欣賞音樂，激發情感 1 1、播放歌曲四季歌。 激發情感：小朋友，岡才的那首歌 好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫四季歌，那 是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫四 季歌，誰來拼一拼課題？ 指名讀、齊讀。 二、學習字詞，誦讀兒歌 1 1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？ 出示： “春、夏、秋、冬”四 個生字 師：在這四個字中，你已經認識了 哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？ 學生交流自 第 2 頁 學的生字。

3、 （春：日子底； 夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是 什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。） 2 2叫號游戲。（鞏固四個生字） 師：現在我們來做個叫號 游戲，看看你們是不是真的認 識它們了，來，請出小老師！ 師： 小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？ （夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來 到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣， 四季在輪回。3.3.聽課文錄音，整體感知。 （1 1）師：小朋友真了不起，現在我們該把“春 夏秋冬”這 四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想： 兒歌里講了四季中的

4、哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出 來？生聽課文錄音。 師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你 聽到的是什么呢？根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花 三、朗讀兒歌，理解內容： （一） 讀準字音 11跟錄音讀課文。 師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都 找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注 意聽清楚錄音里的字音和停頓。 22指名讀。師：讀得真不錯。 3.3. 比賽讀。（2 2 小組） （二） 理解兒歌： 1 1、 師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜 歡哪個，選 你喜歡的讀給大家聽。 2 2、 春天花兒笑。（板書：笑） 師：笑的反義詞是什么？ “花 兒笑”是

5、什么意思呢？（“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在 “笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。） 3 3、 夏天蟬兒叫。（板書：叫） 師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？第 3 頁 我們來聽 我們似乎感受到了夏日的炎熱。 4 4、 秋天楓葉紅。 （板書： 紅） 麗，代表著秋天的豐收。 5 5、 冬天雪花飄。 （板書： 飄） 盈。冬天下雪了，我們可以干什么? 季的景色那么有特色， 你們愿意和我合作一下嗎？ 和老師合作嗎？ 四、 鞏固拓展，看圖編兒歌： 1 1、師：小朋友學得真好。 真的懂了。 聽著蟬兒的叫聲， 師：紅是一種顏色，紅色彩明 師：“飄”字寫出了雪花的輕 66師生合作讀。 師：一年四（1 1） 一年四

6、季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里 的句子回答，也可以自己組織句子回答。 （2 2） 讀一讀，想一想，什么季節開什么花？ （3 3） 想想下列詞語描寫的是哪個季節？ 2 2、師：小朋友真棒! 老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。 你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？ 3 3:師：一年四季的 景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可 以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說， 你行嗎？（生合作完成一首四季歌） 4 4、請你讀一讀： 5 5、游戲：拍手歌五、總結： 師：小朋友，一年四季的景色 是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙! 希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的 美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。 回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。聽。蟬兒還有一個名字叫“知了” 又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了， （師生配樂讀兒歌） 這樣，你們還能 F F 面老師要考考你，看看你是不是 第 4 頁 春季里，春風吹， 花開草長蝴蝶飛。 麥