1、二年級(jí)語文下冊(cè)教案丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)之三教學(xué)目的要求：1.學(xué)習(xí) “堆、等、鉆、剩、特、瘦、除、咬、越 ”9個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫、能把握其基本意思。2.運(yùn)用看圖、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文等方法理解 “暖烘烘 ”、 “特別 ”、 “潔白 ”、 “除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他 ”等詞句的意思。感受依據(jù)問題，分段閱讀，把握意思，準(zhǔn)確回答問題的方法。3.了解丑小鴨自出世后就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后竟意外發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的天鵝這一故事內(nèi)容，初步懂得一些從小和善待人、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的道理。4.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)方法理解詞句段的意思，感受依

2、據(jù)問題、分段閱讀、把握意思、準(zhǔn)確回答問題的方法。教學(xué)思路：以課后練習(xí)題一中的三個(gè)問題為線索，憑借課中的插圖，先大致劃出與各個(gè)問題相對(duì)應(yīng)的段落，再抓住各個(gè)問題及其所對(duì)應(yīng)的段落，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理解詞句段的方法，分段讀議，理解基本意思，然后連段思考，回答問題，從而全面達(dá)到本課的訓(xùn)練目標(biāo)。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前預(yù)習(xí)。想一想我們學(xué)過哪些童話故事，老師是怎樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)童話故事的，揀一篇自己最感興趣的童話故事，跟家里的人或同學(xué)講一講。二、談話引入新課，揭示課題。上課前，老師布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，同學(xué)們都完成了嗎？誰能把自己最感興趣的一篇童話故事講給大家聽一聽。今天，我們又來學(xué)習(xí)一篇有趣

3、的童話故事。這篇故事是根據(jù)安徒生爺爺寫的同名童話改編的，叫丑小鴨。（板書課題：4丑小鴨）三、初讀課文。1.借助拼音自由小聲讀課文一、二遍，要求讀準(zhǔn)字音，并用 “ ”線將課后的生字在課文中劃出來，多讀幾遍生字的字音。2.指名讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查生字的讀音，教師用生字卡片正音，注意下面生字的讀音。堆（duí），注意和方言區(qū)別，不要讀成di。等（dng）和剩（shng）都是后鼻音，不要讀成dn和shn。瘦（shu）和除（chù）都是翹舌音，不要讀成su和cù。鉆（zuán）是平舌音，不要把u讀丟了。3.自由小聲讀課文，要求按已往老師教給

4、的朗讀長(zhǎng)句子的方法和要求讀通文中的長(zhǎng)句子，并給自然段標(biāo)序號(hào)。學(xué)生讀時(shí)，教師可相機(jī)提醒學(xué)生，讀長(zhǎng)句子時(shí)，在句中可以稍微停頓一下，停頓時(shí)，不要讀破詞語， “的 ”字前面一般不要停頓 。4.分段指名讀課文，要求學(xué)生注意聽，檢查是否讀通了文中的句子。5.教師范讀課文，學(xué)生可以小聲地跟著讀，進(jìn)一步把課文讀正確、通順。6.邊讀課文邊看圖，邊思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？7.討論上述問題。（課文主要講的是一只丑小鴨自出生以來就被人看不起，被迫離開家，歷經(jīng)苦難，最后意外發(fā)現(xiàn)自己不是一只丑小鴨，而是一只美麗的天鵝。）四、課堂作業(yè)。1.在課文中找出生字所帶的詞，讀一讀。2.熟讀課文。第二課時(shí)一、交待閱讀方法。1

5、.指名學(xué)生朗讀課后練習(xí)題1。2.啟發(fā)談話：這節(jié)課，我們就圍繞練習(xí)題1中的三個(gè)問題，看圖讀課文，一段一段地把課文讀懂。二、圍繞課后練習(xí)題1中的第（1）個(gè)問題，閱讀1 2自然段。1.圍繞問題（1），看第一幅圖，讀課文，大致找出寫這一問題的段落（1 2自然段）。2.分段閱讀。（1）閱讀第一自然段，邊讀邊思考，然后討論。這一自然段有幾句話？ “暖烘烘的 ”是什么意思！你有過 “太陽暖烘烘的 ”這樣的感覺嗎？ “太陽暖烘烘的 ”這種感覺一般產(chǎn)生在什么時(shí)候？從這句話中可以看出這寫的是什么季節(jié)的事？ “鴨媽媽臥在稻草堆里 孩子出世。 ”用我們平常的話說，這句話應(yīng)該怎么說？用自己的話簡(jiǎn)單地說說這一自然段的意思

6、。（春天，鴨媽媽在孵小鴨。）（2）閱讀第二自然段，邊讀邊思考，然后討論。這一自然段有幾句話？ “特別 ”是什么意思？（不同一般）邊讀邊看圖，找一找從這一自然段中的哪些地方看出丑小鴨很特別。（討論后歸納）a.蛋大。b.出世時(shí)間長(zhǎng)。（都 最后 過了好幾天 才 慢慢 ）c.又大又丑。（毛 嘴巴 身子 ）用自己的話簡(jiǎn)單地說一說這一自然段的意思（抓住 “特別 ”來說）。3.連段閱讀，回答問題（1）。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住如下幾個(gè)要點(diǎn)來回答：（1）時(shí)間；（2）事件（鴨媽媽孵小鴨）；（3）丑小鴨顯得很特別。三、圍繞課后練習(xí)題1中的第（2）個(gè)問題閱讀3 6自然段。1.圍繞問題（2），看第二、三幅圖，讀課文，大

7、致劃出寫這一問題（其中有兩個(gè)小問題）的段落（3 6自然段，其中寫第一個(gè)小問題的是第三自然段，寫第二個(gè)小問題的是第四至六自然段）。2.閱讀第三自然段，邊讀、邊看圖、邊思考，然后討論。（1）這一自然段共有幾句話？（2） “除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他 ”。 “疼愛 ”是什么意思？ “欺負(fù) ”呢？聯(lián)系自己平時(shí)的觀察，同小鴨在一起的可能有誰？他們誰欺負(fù)丑小鴨？是怎么欺負(fù)的？（咬、啄、討厭）還可能怎么欺負(fù)？誰疼愛丑小鴨？從哪里看出來？（除了鴨媽媽疼愛他）試著用 “除了 都 ”說一句話。（3） “孤單 ”是什么意思？丑小鴨為什么感到孤單？（4）試著用 “因?yàn)?所以 ”說話。把 “因?yàn)?所以 ”加入 “丑小

8、鴨感到非常孤單就鉆出籬笆，離開了家 ”一句中說話。把 “因?yàn)?所以 ”加入 “丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都欺負(fù)他 ”、 “丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家 ”二個(gè)句子中說話。（5）朗讀這一自然段，用自己的話回答問題（2）中的第一個(gè)小問題。3.分段閱讀4 6自然段。（1）回顧學(xué)法 怎樣圍繞問題來分段閱讀課文：先一自然段一自然段地讀，結(jié)合圖畫一句句地弄清各自然段的基本意思，再把幾個(gè)自然段連起來讀，用自己的話回答問題。（2）試著運(yùn)用這一方法閱讀4 6自然段，邊讀邊填寫下表，展開討論。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行

9、一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡(jiǎn)析：例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡(jiǎn)便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營(yíng)業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用

10、計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“”再按“8”，顯示“08”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出

11、100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非常快捷，正確率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，

12、按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額12035元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是189、2889、38889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)