1、心理學研究方法1 .心理學研究具有科學研究的基本特點。2 .科學研究是對研究對象之間關系的命題所進行的有系統的、有控制的實際研究。3 .科學研究的目的主要包括三個方面：1）描述對象的狀況2）解釋對象的活動過程3）預測對象將來的發展。4 .心理學理論：一組相互聯系的概念與命題，它通過對變量之間關系的系統、具體說明，來描述、解釋和預測各種現象。5 .科學研究的一般過程：從各種事實中歸納出一定的理論，即從個別或特殊的知識中概括出一般性的原則、規律和定理；跟中這種理論演繹出各種有關假設，即從一般的知識出發，對特殊或個別現象作出推論和假設；以進一步的事實驗證這些假設，從而進入科學研究的高一級水平。6 .

2、笛卡爾是唯理論的創始人。7 .培根是英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖。8 .方法論也叫方法學，是有關方法的理論和學說。9 .科學方法論：是有關所有科學的方法的理論，它以方法為研究對象，通過方法研究，改進、加強和發展科學方法，為科學研究提供最佳的研究方案和方法。10 .心理學研究方法的作用：1）增加心理學研究的知識2）開闊心理學研究的思路3）提高評價研究的能力4）加強心理學的應用11 .心理學研究方法的主要內容：1）研究方法的發展與理論思路2）研究的設計與評價3）心里測量的理論與方法4）研究數據的分析與研究結果的報告12 .心理學研究方法的分類：觀察法、實驗法、模型法、測量方法、統計方法

3、和其他研究方法。13 .1879年馮特在德國萊比錫建立世界上第一個心理實驗室為標志。14 .費希納進行了獨立的心理學實驗，提出了心理物理方法，揭示了客觀刺激量和主觀感覺量之間的函數關系。15 .艾賓浩斯運用實驗方法和無意義音節，測定了記憶和遺忘之間的數量關系，提出了著名的遺忘曲線。16 .比納和西蒙運用測驗方法，編制了第一個智力量表。17 .構造主義心理學派（馮特），采用內省方法，研究意識、經驗、心理結構。18 .行為主義學派（華生和斯金納），主張用實驗法，研究可觀察、可測量、可控制的外顯行為。19 .格式塔學派（韋特墨），采用現象學方法、主觀報告、行為測定演示，研究知覺組織、主觀體驗強調知覺

4、、記憶、思維。20 .精神分析學派（弗洛伊德），采用了臨床分析方法，研究心里異常和潛意識。21 .機能主義學派則通過內省和客觀觀察，研究心理過程的特點與規律。22 .心理學的研究范式：大樣本范式與小樣本范式。23 .大樣本范式：以隨機化程序選擇大量的被試，對他們進行較少量的心理學測試，從而檢驗與分析有關的心理特征與發展過程。24 .大樣本范式的三項程序：1）運用隨機化程序選擇被試2）對被試進行試驗控制3）運用統計方法檢驗研究的結果25 .大樣本范式的基本思想：一項研究所采用的被試越多，統計檢驗就越有效。26 .小樣本范式的基本思想：對少量的被試進行大量的心里測定，能夠對其心理活動展開有效的研究

5、。27 .小樣本范式的三個階段：1）確定所研究對象的行為基線或反應方式2）操作自變量，觀察和記錄因變量的變化3）撤出自變量，繼續檢測因變量的情況28 .小樣本范式的優缺點：小樣本范式更嚴密地檢測了對象的行為，更系統地測量了自變量的效應，并得以更細致地進行“被試內”比較和分析。但是小樣本范式的外部效度不易達到要求，并容易受被試系統差誤的影響。29 .研究方法的分類：定量和定性兩種方式。30 .定量研究：是指從數量化的思路出發，運用心里量表或其他手段，對心理特征及心理活動作定量測定，并對所測得的數據進行嚴格的統計分析。31 .定性研究：是采用書面的、言語的和觀察的方式，取得有關心理特征與行為表現的

6、描述性資料，并對這些資料作出定性的分析。32 .定性方法分為個案分析法和文獻綜合法。33 .個案分析法：是指選擇少量典型案例進行全面、深入的觀察與分析。（常用的方式是進行參與觀察）34 .文獻綜合法：指從各種書面的、口頭的方式獲得有關研究對象的資料，包括日記、書信、傳記、簡歷和自由訪談的記錄等等。35 .香農在貝爾系統技術雜志上發表的通訊的數學理論文章，標志著信息論的誕生。36 .維納創立的控制論。37 .控制論分析方法是以某種標準來偵察系統狀態的偏離，并采取步驟來矯正系統行為以消除系統差誤，即通過反饋指導行為。38 .管理心理學中的組織控制模型的核心思想是反饋控制。工程心理學的行為控制理論運

7、用拉普拉斯變換。39 .組織控制模型是建立在基本控制模型的基礎上的。它包含著某種信息反饋、決策和控制過程，使組織按照其目標和計劃發揮功能。40 .系統，是由許多相互聯系和相互作用的各部分組成的整體或實體。41 .系統方法是一種把對象放在系統的形式中加以考察的方法。42 .列聯方法：強調了系統之間關系的具體特征與模式，重視在變化的條件和具體的情況下研究對象的活動過程。（觀點：具體情況具體分析）43 .計算機的基本用途：1）研究數據的處理2）心理學實驗的操作與控制3）心理過程的模擬與模型化44 .心理模型分類：功能模型和結構模型45 .心理學研究的中心任務：對各種變量與因素進行因果關系分析。46

8、.控制的含義：1）指研究對于外部因素和實驗情景的控制能力2）研究對于自變量的控制程度3）研究設計過程中的控制成分。47 .休謨的理論觀點：強調因果關系推理的三個條件1）一個原因和它的結果，在空間和時間上是常相接近的2）一個原因常前于它的結果3）一個原因于其結果之間，必須有一種必然的聯系，無論何時得到這種結果，原因總是同時存在的。48 .穆勒的因果關系推理的標準：1）一個原因在時間上總是先發生，然后才是結果2）所假定的原因于結果之間相互關聯3）其他可能的因果關系解釋都排除。（提出一致法、差異法、共存法）49 .波普的理論：由于研究者不可能構建出所有的備擇假設，在研究中設法否證某種因果關系的預測，

9、要比證實這種理論遇見的收獲更多。50 .科林伍德的活動理論：在日常語言里，因果關系的概念蘊含著操縱。原因被操縱以后，才會使結果發生，原因于結果都是人的活動。51 .海德的認識論觀點：按照進化認識論的觀點，人類具有強烈的尋求因果關系的心理傾向；人類的進化總是伴隨著某種探索環境的需要，通過對于環境的操縱和改造，獲取有關因果關系的新的知識。52 .因果關系分析的原則：1）因果關系的可檢驗性2）因果關系白層次性3）因果關系的復雜性4）因果關系的動態特點53 .心理學研究的理論思路：指整個研究的理論出發點和分析問題的基本思路。54 .心理學研究的一般觀點：靜態的觀點把心理學研究看作一種提供系統知識的活動

10、，即發現新事實、增加新信息的活動，這種觀點還把研究作為一種對所觀察的心理現象進行解釋的方式。動態觀點強調理論和相互關聯的概念圖式，并以此開展進一步研究。55 .心理學研究的最重要的基本成分是數據和理論。（對應歸納和演繹）56 .理論構思的重要組成成分：建立明確的假設。57 .假設：是兩個或兩個以上變量之間關系的猜測性陳述。58 .傳統心理學三種理論思路和概念模型：特征論模型、心理動力模型和情景型模型。特爭論模型重視人們的個性與智力特征；心理動力模型則主要強調人的動態心理場。情景論模型主要通過環境的考察來尋找決定人們行為的主要因素。59 .相互作用心理學基本思想，集中于行為發生過程中的人與環境的

11、多向交互作用，并且認為，在這種交互作用中，人和情景是相互依存而非單方面所決定的。60 .相互作用心理學基本觀點：1）個體的行為是他們與所處情景之間多方向的連續的交互作用的結果2）個體在這一交互作用過程中是有意識的和主動的3）在交互作用的人的方面，認知和動機因素是行為的基本決定因素4）在交互作用的情景方面，情景對于個體所包含的心理學意義是重要的決定因素。心理健康教育球球.經典的測量測量理論與方法，是認為心理測量所得到的分數包含兩大部分：反應真實心理特征的“真分數”和由測量誤差造成的“誤差分數”62 .項目反應理論（潛特質理論的一種）：它指出了個體的項目反應類型與某些個體

12、特征之間的關系。63 .理論的功用：1）理論起著組織數據的作用，2）理論發揮著預測功能64 .理論構建的類型或方式：歸納式理論、演繹式理論、技能式理論和模型。歸納式理論以數據為基礎，把數據反應的實際關系組織為理論原則。演繹理論從理論解釋出發，尋求數據以檢驗理論的預測（學習和動機理論）。技能式理論綜合了歸納與演繹兩種成分，即強調數據，有重視解釋（認知失調理論）。65 .模型能夠適應其預測與實際數據之間較大的差異（黑箱）。66 .理論的評價標準：簡潔性、精確性、可檢驗性。67 .心理學研究的重要任務：發現、解釋和預測變量之間的因果關系；理論模型構建的基本方面也是表述這種因果關系，或叫做因果模型。6

13、8 .一般遞歸系統：如果變量系統中在時間t上被作為內源變量的任何變量都不能同時作為另一內源變量的原因和結果，那么這種系統就成為一般遞歸系統。69 .建立因果模型的條件：1）規范的理論陳述2）因果關系的理論假設3）明確的因果順序和因果方向4）自抑式函數方程5）明確的理論邊界6）模型的穩定性70 .構建因果模型的基本步驟：1）提出理論構思和初步模型2）變量的操作化和處理3）以實際數據支持函數方程4）實際數據與結構模型相擬合71 .傳統型因素分析發展為驗證型因素分析。72 .自然觀察：是心理學研究中常見的研究類型，它通過對自發生的活動的系統觀察或調查，分析和研究有關的心理特征、心理過程以及主要的影響

14、因素。73 .自然觀察的兩個顯著特點：一是研究的對象是在自然發生與發展中的現象，并非人為地創設的情景；二是對研究對象不施加任何干預或操縱某些因素，使所進行的觀察盡可能不引人注意而影響正常活動。74 .個案研究：是對于單一案例或有限數目的事例所進行的全面、深入和詳盡的考察和研究。（重視結果，屬于自然觀察）75 .參與觀察：由觀察者或研究者直接參與所觀察和研究的活動或事件。76 .對個案研究和抽樣調查的評價：都屬于自然觀察，特別使用與研究的早期階段，從而為進一步的比較嚴密的研究提供依據。個案研究和抽樣調查的主要弱點，是這些研究一般是描述性的，不容易作出有關因果關系的推論；個案研究的另一個弱點是難以

15、重復研究，再現原有結果，并且容易受研究者現有的理論假設和其他主觀因素的影響，從而出現偏向。個案研究一般取樣較小，限制了研究結果的可應用性和普遍意義。77 .偏差個案分析：它通過對兩個背景相似而結果不同的案例的比較與分析，找出造成差異的原因，較好地客服了個案研究不易作因果關系推論等問題。78 .相關研究：是根據與研究對象有關的各種因素之間的相互關系就對象特征和行為作出解釋和預測的研究。（最常用的研究指標是皮爾遜積矩相關系數）79 .實驗和準實驗是心理學研究的最重要類型之一。80 .實驗是對環境進行系統的操縱，從而觀察這種操作對于行為的效應的研究形式。（環境變量保持恒定，必須進行兩種水平的變量操縱

16、）81 .實驗的主要優點：能夠對研究變量進行嚴格的控制，從而決定自變量的變化是否引起了因變量的差異，作出有關心理現象的因果解釋。82 .準實驗：沒有運用隨機化程序進行被試選擇和實驗處理。83 .發展研究：從心理活動干活時間的過程研究它們的發展變化、影響事件發展的各種因素及其相互關系。84 .發展研究分類：縱向研究、橫切面研究和趨勢研究（預測研究）。85 .縱向研究：從時間縱深的發展過程來考察研究對象。86 .橫切面研究：指在較短時間間距中對不同的對象樣本進行觀察和測定，從而對各類對象作出總體分析的研究類型。87 .趨勢研究：它是在有關對象的前提情況和資料的基礎上，建立某種預測模型，并在進一步的

17、多次觀察與測量中作出檢驗。88 .趨勢研究的步驟：收集與分析有關對象特點和已有數據和資料；通過理論構思，建立有關對象發展趨勢的預測模型，并確定模型中各個因素的測量指標，在對象發展過程中對各有關變量或因素作進一步觀察與測定，檢驗預測模型。89 .發展研究的三種類型優缺點：縱向研究適合確定引起某些特征變化的因素，建立某種因果關系。縱向研究不是單一測定或觀察結果，結果比較可靠。縱向研究缺點是比較耗費時間和研究資金，被試樣本不易保持穩定，研究不夠靈活。90 .橫向面研究可以同時研究較大樣本，研究效率比較高，成本低，費用小。取樣程序復雜。91 .趨勢研究的意義不大，需要相當水平的研究方法方面的知識，各階

18、段的要求比較高。92 .交迭式研，在縱向研究圖式中分段進行橫切面研究，也成為聚合式研究。93 .問題：指某種矛盾或令人困惑的情景，常常可以幫助決定隨后的研究方向。94 .判斷課題優劣的標準：1）所研究的問題應該涉及兩個或兩個以上變量之間的關系2）所研究的問題應該盡可能明確具體3）具有通過實際研究解決問題的可能性。95 .概念：把不同來源的幾種成分結合為單一觀念的一種看法。96 .構思：由于特定科學研究目的而有意識提出或采用的概念。97 .自變量是另一變量變化的原因，因變量是自變量作用的結果，這兩種變量一般可以直接或間接地觀察。98 .中介變量是與有機體有關的不可觀察的過程或狀態，用以幫助解釋自

19、變量與因變量之間的關系，也常作為假設的構思，從可觀察到的測定作出結論。99 .虛無結果：如果自變量無法改變或控制因變量，我們稱之為“虛無結果”。100 .底層效應：是指被試在因變量上的測量得分普遍很低，或者在某項測驗中都沒有能通過；101 .頂層效應則是指被試在測量中得分都相當高，或者某項測驗的結果幾乎完美無缺。102 .控制變量：這是指實驗期間保持恒定的某些潛在的自變量。103 .干涉變量：當一個變量的系統變化可能改變其它兩個變量之間的關系時，這個變量就稱為干涉變量。104 .變量的操作定義：是有關構思的可觀察指標的具體陳述。105 .操作定義包括兩個程序：1）確定與心理學構思有關的具體測量

20、指標2）在實際研究或實驗中產生并觀察該變量指標的變化，進行測定與檢驗。106 .研究設計的基本目的有兩個方面：一是回答所研究的問題，二是控制研究中的變異量。107 .研究設計的標準：1）研究設計回答了研究問題并準確地檢驗假設2）研究設計通過不同程度的隨機化，較嚴格地控制自變量3）使研究具有一定的內部效度和外部效度。108 .研究的計劃應包括三個方面：1）研究目的和理論框架2）以往研究的考察3）研究的設計與方法109 .研究方法的確定：1）研究被試的取樣方法2）實驗處理的方法3）手機數據的方法4）數據的統計分析方法110 .多元統計分析成為心理學研究的重要工具。111 .常見的差誤：1）I類差誤

21、：從樣本的統計結果推論諸變量之間存在某種關系而實際沒有關系2）II類誤差：從樣本推論變量間沒有關系而實際上存在關系。112 .元分析：對已有研究結果的總體分析，也有人稱為總分析。113 .元分析的特點：1）元分析是一種定量分析2）元分析是一種全面的評價3）元分析尋求普遍性的結論114 .元分析的基本步驟：1）對以往研究文獻的檢索2）對研究的分類與編碼3）研究結果的測定4）分析與評價效果115 .研究的編碼分為：1）方法編碼2）內容編碼116 .非取樣差誤：在“全員調查”中，由于大量人員參與調查活動和大規模的數據處理，操作性的差誤和數據加工方面的差誤急劇增多，從而使研究的準確性與可靠性明顯降低，

22、這類誤差成為非取樣誤差。117 .總體：是指具有某些共同的、可觀察特征的測量值的完整集合，它也可以是個體或者某種課題的總合。118 .樣本的基本條件是能夠代表它所屬的總體。119 .代表性：并不一定意味著樣本是其總體的縮影，不要求樣本具備總體的所有關特征，而是在統計意義上獲得的。120 .取樣置換：是指取樣過程中已取樣的成分是否返回總體，繼續參加取樣，這在隨機取樣中特別重要。121 .取樣置換分為：置換取樣和非置換取樣。122 .置換取樣：當所抽選的樣本成分在抽選后繼續返回總體參加進一步抽選時，成為置換取樣。123 .非置換取樣：當已抽取的樣本成分不再返回總體參加下一步取樣時，成為非置換取樣。

23、124 .樣本空間：指所有的抽樣可能性。125 .在非置換性取樣中，樣本空間是變化的。126 .隨機化：指研究中的客體、被試、實驗處理或分數等的每一成分被抽選的概率均等。127 .隨機化思想是費歇爾提出的。128 .取樣過程：1）規定總體，對總體做出明確的定義2）選取樣本，運用適當取樣方法抽取樣本3）統計推論，從樣本的統計數據估算出總體的有關參數。129 .主要的取樣方法：1）簡單隨即取樣法2）分層隨機取樣3）系統取樣法4）聚類取樣法）非隨機取樣6）方便取樣法130 .隨機樣本：運用隨機取樣方法所選取的樣本131 .隨機取樣的方法：抽彩法、隨機表取樣法132 .隨機取樣的關鍵是：隨意，從而確定

24、一個隨機“起點”133 .隨機取樣分類：1）置換性隨機取樣2）非置換性隨機取樣134 .分層隨機取樣法：是先把總體分成若干層次或子總體，然后獨立，隨機地從每一層次選取樣本。135 .層次：不同類型的個體。136 .分層隨機取樣與簡單隨機取樣相比的優點：1）樣本具有代表性2）參數估算更為準確3）取樣更為靈活137 .分層隨機取樣可以分為：比例分層取樣和非比例分層取樣138 .系統取樣法：從總體中取一隨機起點，從該起點開始選取每K項元素，直至取滿所需要的樣本量。139 .聚類取樣法：即先把總體分成若干群類，然后在各群類內進行取樣。140 .聚類取樣和分層取樣法區別：聚類取樣法總是設法盡可能減少群類

25、間的差異、盡可能加大群類內的差異；分層取樣法則是盡量加大層次間的差異而縮小層次內的差異。141 .非隨機取樣（又稱作目的性取樣或計劃性取樣）：從總體選擇具有某方面代表性的個體成分或根據一定的主觀判斷抽取樣本。（市場調查和各種經濟指數編制中常采用）非隨機取樣由法國萊珀雷首創：非隨機取樣的種類142 .1）定額取樣2）判斷取樣143 .方便取樣法：以志愿者或容易招聘的人員作為樣本，而很少考慮樣本的代表性。144 .均值的標準誤差：指樣本均值分布的標準差。145 .如何推算樣本大小：均值的標準差誤和樣本大小之間的關系是，在足夠大的樣本條件下，可以在一定精確范圍內估算總體的均值。這就是說，如果可以擁總

26、體b單位表示所要求的精確度，就可以推算出所需要的樣本大小。146 .影響樣本大小的一些因素：1）研究的準確性2）研究的經費和成本3）總體的同質性147 .總體越是同質，越有條件采用較小樣本，總體越是異質，就需要選取較大的樣本。148 .1957年，坎貝爾提出的效度問題。149 .效度：指一項測驗測到所用測量的東西或達到某種目的的程度，也有人叫做真實性。150 .內部效度：指在研究的自變量和因變量之間存在關系的明確程度。151 .內部效度的獲得，主要是通過認真細致的變量選擇和準確周密的研究設計。152 .內部效度的條件：1）準確選擇自變量和因變量2）周密的實驗或研究設計153 .影響內部效度的因

27、素：1）歷史因素2）選擇因素3）成熟因素4）研究被試的更換和淘汰5）測量和測試手段6）統計回歸效應7）實驗處理和程序8）多種研究條件和因素的交互作用154 .外部效度：指實驗和研究的結果能夠一般化和普遍化到其他的總體、變量條件、時間和背景中去的程度，即研究結果和實驗效果的普遍性或可應用性。155 .內部效度是外部效度的必要條件，但不是充分條件。156 .外部效度的條件：多重實驗手段。157 .影響外部效度的因素：1）總體效度2）自變量和因變量的定義和測試方式3）對測量的敏感性4）多重實驗的干擾5）特異性效應6）實驗者效應7）研究與實際情景的相似性8）被試選擇和實驗處理的交互作用158 .統計結

28、論效度：是有關決定實驗處理效應的數據分析程序的效度檢驗，它并不涉及系統性偏向的來源問題，而是研究差誤變異源和如何適當運用統計顯著性檢驗的問題。159 .統計結論效度的條件：1）數據的質量2）統計檢驗的假設160 .影響統計結論效度的因素：1）統計功效低2）違反統計檢驗的假設3）測量信度低4）實驗處理實施的可靠性5）研究背景中隨機化的無關因素6）被試的隨機異質性161 .構思效度：理論構思及其轉換的有效性。162 .影響構思效度的因素：1）對于研究構思的解釋2）單一操作的偏向3）單一方面的偏向4）實驗者期望和被試猜測5）構思水平之間的混6）不同實驗處理之間的交互作用163 .四種效度相互關系：1

29、64 .統計結論效度實際上是內部效度的特例。構思效度與外部效度有一致之處，他們的基本點都在于作出概括化和結果的普遍性。研究效度的相對重要性，取決于研究的具體目的和要求。構思效度與外部效度之間的主要差異是：前者所指的目標總體較難具體確定，而后者則往往要求一般化到實際上存在的特定總體、背景和時間等條件。165 .現場背景應考慮邊界特點和結構特點。邊界特點應包括1）變量強度2）變量變化范圍3）變量操作的頻次和持續時間。結構特點：1）時間結構2）自然單元3）復雜性166 .研究的代表性包括：研究樣本的代表性和實驗處理或程序的代表性。167 .準實驗設計的5個類型：1）交叉滯后組相關設計2）回歸間斷點設

30、計3）不等同對照組設計4）間歇時間序列設計5）重復處理設計（例如教育心里、管理心理和工程心理）168 .準實驗設計的概念由坎貝爾與庫克提出。169 .交叉滯后組相關設計的基本原理：通過交叉之后相關系數的比較，找出交叉滯后相關差異的方向，然后根據差異的方向，確定變量之間的關系。170 .交叉滯后組相關設計的三個基本假設：1）交叉滯后組相關所表示的因果關系不隨時間的推移而變化2）同步相關與穩定性相關都盡可能一致，如果出現不一致，應有合理的解釋3）交叉滯后組相關中包含了主要變量，并已作出相應的測量。171 .回歸間斷點設計：通過實驗處理與時候測量回歸線的間斷點的特征，確定準實驗處理的主效應。（包含著

31、事前與事后測量，用以考察某些實驗性措施的效果，外部效度低）。172 .不等同對照組設計：參加研究的各組之間至少有一種特征的“總體期望值”不相同。“不等同”的程度，應通過事先測量檢查被試選擇過程的隨機化程度來確定。173 .間歇時間序列設計：是在實驗處理前后的一段時間里對研究對象作出多次重復觀察或測定，并通過對真個時間序列的測定結果來比較，確定實驗處理的效果。（優點控制了成熟趨勢，但影像內部效度）174 .最基本的間歇時間序列設計包括一個實驗組和時間處理前后的多次觀察。175 .實驗室實驗的三個特征：1）實驗者創設情景并操縱事件或變量2）通過控制手段確定變異源，包括實驗操作和統計控制兩種3）實驗

32、室環境中能最有效地運用實驗控制策略。176 .實驗室實驗的兩種基本形式：標準實驗室實驗和模擬實驗。177 .被試間設計：把不同的被試分配到不同的實驗條件或水平178 .被試內設計：把相同的被試分配到不同的條件或水平179 .被試間設計應通過匹配程序或者隨機分配程序，被試內設計通過隨機化或平衡法，克服與抵消潛在的干擾效應。180 .被試個體差異大，采用被試內設計。實驗處理可能造成污染時，采用被試間設計。181 .因子的類型：順序型和稱名型（非順序型）。交互作用分為：順序性和非順序性182 .小N設計是小樣本范式的實驗設計。183 .小N設計的三種類型：反轉型設計、擴展性反轉設計和多重基線設計。1

33、84 .小N設計的基本思路：先取得被試行為的基線值，然后引入自變量，并觀察被試的行為變化，最后，把實驗條件反轉到原來基線狀態，再一次測量行為。185 .希臘拉丁方設計是以正交方式結合了兩個拉丁方，使每一個因素的各種水平交錯在一起。186 .心理學常用的方法：觀察法，訪談法，問卷法。187 .經典測驗理論起源于斯皮爾曼188 .斯皮爾曼的分數模型：任何心里測試所得到的分數，都是由反應對象穩定的心里特征的真分數和由隨機因素造成的誤差分數兩種成分構成。X=T+e189 .不穩定誤差與測量過程中的情景和時間等因素的影像有關，有由疲勞、焦慮和記憶的偶然性波動等引起，不一致誤差主要與測量程序本身的差異有關

34、，由重復測量時測驗操作不同而引起。190 .經典心理測驗的局限和問題：1）測量結果特定于具體測驗2）測量參數特定于具體樣本3）忽視項目反應的模式191 .現代測驗理論的重要理論是潛特征理論（貝葉斯的統計思想），主要目的是確定測量結果與那些不可觀察的特征之間的關系。192 .項目反應理論：這個理論之處了個體某種反應類型的概念與個體某些特征之間的關系,的基本思想與潛特質理論其他許多模型是一致的。193 .項目反應理論的基本特征：1）測量指標與反映著的潛特征聯系在一起2）擁數學函授確定項目特征參數3）通過項目信息函數來推算測量的信度和標準誤194 .測量信度：測量結果反映出系統變異的程度。195 .測量效度：心里測量的有效性，即測量到的是不是所要測定的心理特征。196 .測量誤差：1）測驗內誤差變異2）測驗間誤差變異197 .評定測量信度的方法：重測信度、等同信度、折半信度和內部一致信度等。198 .重側信度：是在一定時間間隔中運用同一測驗作重復測量所得到的信度系數。（缺陷無法滿足測量項目結構上的要求，并可能出現嚴重誤估現象）199 .等