1、?四個太陽?第一課時教學設計教學目標：1 .熟悉“太、陽、道等13個生字.2 .正確、流利地朗讀課文.3 .讀好長句的停頓和問句,感悟作者通過畫太陽要表達的心愿.教學重點：1、正確熟悉本課13個生字.2、能流利地朗讀課文.教學難點：感悟作者通過畫太陽要表達的心愿.教學過程：一、激發興趣,揭示課題1歌曲導入最近同學們表現特別優秀,聽講非常認真,坐姿也很端正,作為獎勵老師給大家帶來了一首好聽的歌曲,請你坐好并且豎起你的小耳朵仔細聽.一邊聽一邊想這首歌的內容.播放?種太陽?師：小朋友們,有誰知道剛我們剛剛聽得的這首歌的名字叫什么呀生：?種太陽?今天,歌曲里的小朋友是種太陽,她把太陽分別送給了南極、北

2、冰洋、冬天和晚上.她希望把溫暖和光明帶給他們,多么善良的孩子啊.今天咱們要學的課文就和太陽有關,課文里的小朋友不是種太陽,而是畫太陽.而且他還畫了四個太陽,所以我們今天要學習的課文題目叫做?四個太陽?.寫出題目并讓學生齊讀課題目.2、識記“太和“陽字介紹熟悉新生詞“太陽.太和誰長得很像比大多了一個點.“陽可以用加一加的方法來記住,誰愿意加一加嗯,你說的真對.為什么陽是雙耳旁加上日呢雙耳旁原來是由山坡演變而來的,日就是太陽,所以右邊加了一個日字.你還熟悉哪些帶有雙耳旁的字?二、初讀課文,自主識字課文中的小朋友為什么畫了四個太陽呢四個太陽分別都是什么樣子的呢大家想不想知道那就請同學們翻開語文書翻到

3、第24頁,聽老師給大家讀課文,聽的時候注意聽清每個生字的讀音、每一句話的停頓.下面同學們自己讀課文,用自己喜歡的方式圈出不熟悉的生字,借助拼音多讀幾遍.昨大老師已經給大家留了預習課文的作業,第一項就是標出自然段,我找同學說這篇課文一共有幾個自然段第二項就是檢查生字是否已經熟悉了,現在老師要找三列火車比賽,看哪列火車開的最快.我們一起再來仔細觀察這些字寶寶,想一想你是怎樣記住它們的比方我們用加一加的方法來識記這些生字,太、陽、道、送、香、甜、因.下面咱們玩一個摘果子的游戲,你們想玩嗎誰坐的端正就讓誰來摘.一共十三個果子,你來摘兩個果子,嗯,你成功的摘走了嗎,再找同學摘,你來摘三個果子,你來摘四個

4、,最后一個時機留給聽講最認真的同學.同學們已經記住這些生享了,生字小朋友也非?？鞓?來到了詞語媽媽的家,這回考驗你看你還熟悉嗎剩下的三組火車看你們是否能夠經得住考驗,順利的把火車開走.看來大家把這些生字已經深深地記在了腦子里,下面我們來看看課文里的小朋友到底畫了四個什么樣的太陽,讓我們走進課文來找到答案.三、理解課文,感悟小朋友的心愿1、學習第一自然段并理解“到處這個詞語文中的小朋友畫的第一個太陽是什么顏色的呢綠綠的.板書綠綠的那他把綠綠的太陽掛在哪里了呢板書夏天你能找到課文里的句子告訴大家嗎齊讀第一句話.大家來思考這個問題,他為什么把綠綠的太陽掛在夏天的天空呢夏天的太陽像一個大火球,火辣辣的

5、烤著大地,小狗都熱暈了,樹葉也卷起來了,小花熱的都低下了頭.多么炎熱的夏天啊,好在小男孩已經為夏天畫上了綠綠的太陽,這時候大地發生了什么變化呢找同學來讀一讀課文里是怎么說的板書清涼指導學生朗讀,高山、田野、街道、校園,到處一片清涼,像這樣像小點的標點叫做頓號,頓號的停頓要比逗號的停頓更短一些,老師范讀,再找同學讀.你已經知道頓號應該怎么讀了,真棒.綠綠的太陽照著高山,高山上的樹葉會發生什么變化綠綠的太陽照著田野,小花會有什么變化綠綠的太陽照在街道上,街上的行人會有什么變化綠綠的太陽化成一陣清風吹進我們的教室,同學們還熱嗎那該多么涼爽啊,是啊,綠綠的太陽把一片清涼帶到每一個地方每一個角落.這就是

6、課文里的一個詞語告訴我們的,是哪一個詞語呢把到處讀的重一些更能表達清涼的感覺.誰能用到處說一句話呢綠綠的太陽給夏天帶來了這么大的好處,畫太陽的小男孩肯定特別快樂,誰能夠非常快樂地讀一讀第一自然段你讀的真快樂,讓老師聽得也快樂起來了2、學習第二自然段,根據字理理解“忙、香、甜的由來.我們來看他畫的第二個太陽是什么顏色的課文里的哪句話告訴了我們板書金黃他把金黃的太陽掛在哪里了呢誰能在課文里找到秋天秋天有什么特點豐收秋天果園里的果子熟了,一片片飛舞著的落葉飛到了小伙伴的面前,急忙的想要邀請你來嘗嘗水果的香甜,我們看這個字“忙,豎心旁表示心意,右邊的亡字表示失去,心里的東西要失去了,所以非常著急,可以

7、給忙組一個詞語“急忙也表示著急的意思.就是非常著急的想邀請你來嘗嘗水果的香甜,我們看這個字讀什么以前香字是來形容谷物香甜的,谷物也是由禾苗長成的,所以上邊是禾,下面是口,加上一排牙齒變成了日.現在你應該更加熟悉這個字了,它讀什么再來看“甜這個字.東西好不好吃主要靠什么去品嘗所以是舌字旁,右邊的甘本身就是甜的意思,這個字還是會意字.由兩個不同意思的字組成一個新字,這樣的字就是會意字.誰想當落葉來邀請老師嘗嘗水果的香甜謝謝你,我馬上去,你們說我要吃到香甜的水果了,我快樂嗎誰能夠快樂地讀一讀第二自然段讀的時候要把金黃這個詞重讀,讀出自豪的語氣.你讀的真不錯,我仿佛已經嘗到了水果的香甜.齊讀.3、學習

8、第三自然段他畫了綠綠的太陽和金黃的太陽,接著他又畫了一個什么顏色的太陽呢一起說.板書紅紅課文里的哪一句話告訴我們的送給哪里呢板書冬天冬天有什么特點我們想象一下,現在就是嚴寒的冬天,小朋友的小手和小臉都被凍僵了,這時候天空出現一個火紅火紅的太陽,孩子們的小手和小臉會有什么感覺溫暖這個感覺就是我們課文里的一個詞語,想想是哪一個詞語呢誰能夠試著讀一讀這句話讀的時候注意句子的停頓.嗯,你讀的真好,讓老師也感覺到了非常溫暖.謝謝小朋友把溫暖的太陽帶到了教室,陽光除了溫暖了孩子們凍僵的手和臉,想想還可能溫暖了哪里呢比方凍僵的河水流的更歡了,連冬眠的小青蛙也出來了.真是太好了,讓我們帶著喜悅的表情來讀一讀這

9、段話.齊讀.4、學習第四自然段他已經畫了三個太陽了,分別送給了夏天、秋天和冬天,還有那個季節沒有送春天對了,就是春天,課文里也說了春天,春天的太陽該畫什么顏色呢彩色讀這句話的時候要帶著疑問的語氣來讀,誰來試著讀一讀句子里出現了兩個春天,第二個春天要重讀,老師范讀,找同學試著再讀一讀,齊讀.課文里是怎么答復的“哦就是表達恍然大悟的意思,原來畫個彩色的,為什么春天要畫個彩色的太陽呢誰能在課文里找到答案你找的真準確.板書多彩誰能再讀讀這句話我們看看春天這個美麗而多彩的季節,你們說美不美誰愿意讀第四段找同學讀,齊讀.現在我們來個朗讀比賽,女同學讀前兩段,男同學讀后兩段,看誰讀的更好.男同學的聲音洪亮一些,女同學的聲音甜美一些,所以讀的都非常棒.五、總結：今天這個小畫家畫一個綠綠的太陽送給夏天,畫一個金黃的太陽送給秋天,畫一個紅紅的太陽送給冬天,畫一個彩色的太陽送給了春天,他把美好的心愿送給每個季節.老師也有一個心愿,送你們一個快樂的太陽