1、精品資料歡迎下載蘇教版數學一年級上冊教案數一數（A）教學目標1通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。教學內容教科書第25頁內容。教具學具準備第23頁彩圖（或相應多媒體課件），第45頁彩圖，10以內的數字卡片。教學設計談話引入課題剛步入課堂，學生會出現緊張情緒，首先運用輕松的談話，可以拉近師生的距離，然后轉入了解學生的數數情況，輕松自然。小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？我們平時很多

2、時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。此處安排數手指的活動，利于學生了解（或熟悉）點數的方法。使全體學生做好參與數數活動的準備。看圖數數1激發觀察興趣。由示教科書第23頁彩圖。掛圖也可以制成多媒體電腦課件出示。先引導學生看圖自由發現，引起學生的興趣。然后引導學生按數量的多少數，并從數數的過程中抽象出數。引導學生發現個數相同的可以用同一個數來表示。小朋友們，你們看，這是一所美麗的小學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。誰來說一說這幅圖上都有

3、些什么？還有什么？2數圖中的數量。（教師有意識地引導學生從小到大數圖中的數量。）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。）一面國旗，就可以用數字1表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片1。）教師領讀，學生自己小聲讀。小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字1來表示？（數字2的教學與上面過程相似。）給學生展示的機會，既讓學生體驗成功，又利于培養學生主動發言、交流的好習慣。小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？（配合學生的回答，依次貼由教科書45頁上的各圖片及對應的數字卡片。）數到數量是3以上的人或物時，可以讓學生說說是怎么知道其數量的。教師可以讓學生到前面給大家數

4、一數，全班學生判斷是否數對了。認讀110各數10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。同時，促使每個學生都有收獲和提高。可以打亂順序指數讓學生讀。數身邊的實物此處安排學生數身邊事物的數量，將數與學生身邊的生活實際緊密聯系在一起，使學生感到生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？黑板的上邊貼了幾個字？小結今天，我們一起數了美麗的小學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等

5、許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？這一環節，先對本節課數數活動進行總結，然后將數數活動延伸到課外。這樣有助于學生不斷地發現數學與生活的聯系，逐步培養熱愛數學、熱愛生活的情感。教學設計說明數一數一課是一年級學生入學學習數學的第一課。為了使學生了解學習數學的重要性，一上課，運用了輕松的談話方式喚起學生對數學的興趣。在教學時，先對學生的數數情況進行初步的了解。接著為學生出示鮮艷的掛圖（或形象的多媒體課件），吸引其注意力，激發學習興趣。教學

6、活動按照先引導學生數圖中事物的數量，再抽象出數，然后再回到數數活動中進行，符合學生的認知規律。10以內各數的認讀，采用多種方法，分步驟地練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后，引導學生數一數身邊事物的數量，將數與學生身邊的實際緊密相聯，體現數學的廣泛性。最后的小結，既對本節課學習活動進行了總結，又進一步將活動擴展到課外，使數學學習走出課堂。專家評析這節課主要有以下幾個特點。1充分利用教材資源，培養學生的觀察興趣。新課開始，李老師用親切簡短的談話，把學生引入數數活動。隨著美麗校園畫面的展開，教師以大家看看這里都有什么？把學生請進畫中。同時，以把你的發現告訴同桌的小朋友的安排，留給學生隨意觀

7、察、自由交流的活動空間。無拘無束的觀察和交流給學生帶來樂趣。在這個基礎上，老師請學生說一說這幅圖上都有些什么？并追問還有什么？促使學生全面、認真地觀察畫面。然后，讓學生帶著任務去觀察，數一數各種事物的數量。由讓學生觀察自己感興趣的東西到提出任務讓學生觀察，看的是同一幅圖，活動要求不同，學生就有新鮮感、有興趣。李老師把培養學生的觀察興趣置入了多次觀察美麗校園圖的活動之中，讓學生通過自己的觀察活動逐步產生觀察興趣。2緊密聯系實際，讓學生感受數學就在身邊。通過數學學習，讓學生感受生活中處處有數學，數學就在身8 / 6邊，是標準中特別強調的一點。雖然這是學生入小學學習的第一節數學課，從知識和技能要求方面看，幾乎無數學要求。但是，李老師十分重視這節課，緊密聯系實際組織數數的教學活動。首先，老師有意識地把數數活動引向學生身邊。如，讓學生數身邊的實物。接著，老師有意識地把數數活動引向校園里，引向校外。如，李老師請小朋友課后數一數我們校園里的事物，放學后數一數路上看到的或家里的一些事物。并請小朋友把自己的發現告訴同學和老師，告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。教學中，學生從數畫面上的事物，到數教室內的事物，再數到校園內、數到校外讓學生在數數活動中不