1、.小學六年級數(shù)學教案元、角、分的認識一、前提測評出示1分、2分、5分的硬幣各一枚：這些人民幣都是以分為單位的讓同學們擺擺看一個2分可以換幾個1分1個5分可以換幾個1分。二、新授1、教學例2一分一分數(shù)，數(shù)到10個，10個1分是1角出示2角、5角各一張?zhí)釂枺哼@兩各是幾角？2、例3一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張，告訴學生幾角是一元。1元10角三、達標測評1、做一做1第一題讓學生自己看圖填寫2第2題加深學生對角分間十進率的關(guān)系1角是10分2角是2個10分就是20分，數(shù)到10分是1角30分是3角。板書設(shè)計：四、元、角、分的認識第一節(jié)：認識人民幣教后經(jīng)歷與失誤分析：第二節(jié)：教學時間：教學內(nèi)容：例5例6和做一

2、做教學目的：知識：使學生初步學會元、角、分之間的換算能力：學會元、角、分之間的換算教學重難點：元、角、分之間的換算打破方法：講解法、練習法教具：小黑板、投影機、教學過程一、前提測評1元角1角分1元分4角分60分角8角分二、新授1、教學例5出示一張1角和2枚1分的人民幣提問：這是幾角幾分？1角是幾分？1角2分就是12分。2、教學例6出示掛圖：提問這是多少分？多少分可以換1角？18分是幾角幾分？三、小結(jié)四、達標測評做一做練習十五第412題板書設(shè)計：教后經(jīng)歷與失誤分析：第三節(jié)：教學時間：教學內(nèi)容：例7做一做教學目的：知識：使學生理解計算人民幣的一步加減法應(yīng)用能力：進一步穩(wěn)固新學的內(nèi)容德育：保護人民幣

3、教學重難點：正確計算打破方法：講解法、練習法教具：小黑板、投影機、教學過程一、前提測評1角5分分23分角分1元6角角4分9分分5角+3角二、新授例7：出示投影片列式提出：橡皮比球少花多少錢？或球比橡皮多花多少錢？三、達標測評1、做一做2、第611題3、計算課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師

4、定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但