1、.小學三年級上冊數學期末考試試卷分析您如今正在閱讀的小學三年級上冊數學期末考試試卷分析文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學三年級上冊數學期末考試試卷分析一、 學生根本情況：三年級共有6個班，學生388人，參考學生386人。2人病假。年級組優秀率占97 / ，及格率100 / 。二、詳細內容分析：本次試卷根本上涵蓋了三年數學下冊教材的知識體系，重視考察學生的雙根底，考察了學生靈敏運用知識的才能，及數學考慮和解決實際問題的才能，努力表達考試評價不僅是為了檢查學生的學習程度，更重要的是促進學生素質的整體開展。本次考試所出習題注重根底知識，注重了計算才能的培養，是一份比較完美的考試卷

2、。無論從考試的深度還是知識面的廣度，此次試卷根本上到達了?課標?的要求。但是此次試卷也包含著一些問題僅是我們年級的意見，不當之處敬請海涵。：1沒有涉及直接寫得數的題目；2缺少估算方面的知識；3可能性方面的知識考察的太簡單。三、學生答題情況分析：優點：全年組的卷面到達了干凈整潔，書寫漂亮。根底知識掌握扎實，成績良好。計算題較好，錯誤較少；學生分析才能進步較快，應用題列式準確率達百分之九十五；畫軸對稱圖形的另一半很好，作圖漂亮、準確。缺乏：通過看卷子，我們找到了下面問題：1、學生缺乏良好的考試習慣，自己檢查錯誤的才能亟待加強。如：填空題的一些很根本的題目出錯；計算題豎式正確，橫式寫錯；應用題抄錯數

3、。您如今正在閱讀的小學三年級上冊數學期末考試試卷分析文章內容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學資源!小學三年級上冊數學期末考試試卷分析2、學生馬虎現象嚴重：單位名稱落寫，橫式不寫得數，加法當成乘法計算，不寫余數等。3、課上聽講不好，不能深化考慮后再答題，理解才能需要繼續進步。上課老師講過的題型，考試時稍做變化，學生理解偏向，說明學生的靈敏運用知識解決實際問題的才能弱，思維有待進一步開發、訓練。例如，判斷第一題一個長方形，長和寬的和是5厘米，周長是10厘米，這道題好多學生判斷錯誤，關鍵是沒有很好的理解長和寬的和是5厘米這句話。選擇題3兩部分比周長，老師復習時不止練習過一遍，可是仍有不少出錯的。

4、4、 挑戰自我兩道題，一部分學生一道也不做，我們認為是學生懶得考慮，這兩道題在根本功練習上都講過，不應該一道也不做。四、改進措施：1、老師及時反思進展詳細卷面分析，針對每個學生進展分析。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效

5、。2、利用假期狠抓學生舉一反三才能的培養。3、繼續培養學生良好的學習習慣，向三十五分要質量，從最后一名學生抓起.及時反響，及時補差，落實到位堂堂清。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是

6、大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。4、 加強與家長的聯絡，及時溝通，共同努力，進步學生綜合素質.5、 利用假期留分層次作業，讓每個學生在假期知識有銜接,才能有進步!家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一