1、淺議課堂辯論的作用作者:日期:淺議課堂辯論的作用熊* 09電子商務班摘要近年來把辯論引進課堂的教學模式， 受到廣闊師生的好評。本文重點 分析課堂辯論的作用、好處。倡導課堂辯論的新型教學模式提高素質教育。關鍵字課堂辯論 作用把辯論引進課堂的新型教學模式， 是實施素質教育、培養學生能 力的有效方式。辯論的本質源于博學、智慧、修養、推理與口才，有助于學生邏 輯思維能力和批判性思維能力的提高、進步、拓展和遷移。因為辯論 過程包括辯題類型分析、辯詞之間的邏輯關系分析、證詞等與邏輯思 維與批判性思維密切相關的思維活動。一課堂辯論的作用傳統的課堂講述法，盡管教師課前準備很充分，課堂講授很賣力。 但由于形式單

2、一、內容枯燥，學生只扮演了知識接收器的角色，只顧 聽，欠思索，始終處于教學中的被動狀態，教學效果并不是非常好。 而新型教學模式課堂辯論那么有著它非同一般的作用和效果。1. 課堂活潑，參與性強，使學生成為學習的主人辯論，就是彼此用一定的理由來說明自己對事物或問題的見解， 揭露對方的矛盾，以便最后得到正確的認識或共同的意見。 辯論必然 使得課堂氣氛輕松有趣，也就加深了學生對歷史人物、事件的全面把 握。而且課堂辯論參與性強，人人都可以發表自己的觀點、看法。使 學生做到眼到、心到、口到，通過辯論對所學知識舉一反三，觸類旁通。這種做法實際上是把課堂還給了學生，使學生成為學習的主人2. 加深對教學重點、難

3、點的理解，培養學生的學習能力教師將教學的重點、難點局部提出，作為辯題。學生為了能夠清 晰、準確地表達自己的觀點，陳述自己的見解，就必須具有廣博的知 識，對歷史史實有一個準確的理解和掌握。 這將促使學生在辯論前主 動地把握教材，同時積極搜尋資料，通過對辯論材料的搜集、篩選、 整理。辯論后，學生不但在理解的根底上掌握了歷史史實，同時對歷 史現象、歷史觀點的認識也有很大的提高。 這一系列過程都有助于學 生學會靈活而高效的讀書方法，加強對歷史材料的閱讀、理解和理性 分析，拓寬學生視野，構建他們縱橫交錯的知識網絡，有利于學生閱 讀能力和主動學習能力的培養。3. 學生思維能力得到了充分的鍛煉辯論，使學生的

4、思維活動總是處在積極活潑的狀態。長期訓練， 這種積極的思維活動就會提高學生思維的質量。首先，辯論有助于培養和提高辨證思維能力。因為辯論是一種“去粗去精、去偽存真、由 此及彼、由表及里的思維過程。這就需要學生系統的辨證思考，借 助辨證思維，對辯題作出全面的深刻的透視，準確地把握爭議點、切 入點和立足點。只有依靠辨證思維，才可能防止辯論過程中出現的偏 激、狹窄和空泛等缺點，使辯論有利于本方，使思維得到升華。其次, 辯論有助于培養學生創造性思維能力。 辯手辯論要出采，往往還需要 創造性思維去搜集、占用新材料、采用新途徑和心房法、發現新問題 和新視角，表達方式上運用新策略和新詞匯，從而使立論有新意、論

5、 辯有新招。4. 增強學生語言表達能力，增強學生學生自信心課堂辯論，必然能增強學生的語言能力。同時，通過自我表現， 使學生增強自信心和勇氣。心理學說明，人人都有一種自我表現的欲望，特別是青年學生， 自我表現欲十分強烈，它們非常希望引起他人的注意，獲得他人的好感。參與辯論的學生在熱烈的掌聲、笑聲中體驗成功后的自豪、 滿足、振奮等情感，便能增強自信心和勇氣。5. 培養學生團隊精神辯論是不是一個人可以完成的，它是一種群體活動，需要同學之 間互相協作的“團隊精神。辯論的正反兩方，是一個臨時組成的團結的整體，在這一整體中， 每個學生都有很強的集體榮譽感，都希望自己所在的一方在辯論中能 夠取勝，這就需要全組同學齊心協力。通過辯論增強了同學們的團結 協作精神，增強了集體主義思想意識，從而擺脫以自我為中心。二總結綜上所述，把辯賽引進課堂可收到較好的教學效果。教師在其 中起到引導、點撥、掌舵的作用。而學生在商討和辯論中掌握知識，培養能力，展示才華。課堂辯論作為一種輔助教學形式，與中學生的心理和思維開展特點相適應，符合理論與實際相結合的原那么，對正確 引導學生的思想，創造寬松的學習環境，增強教學效果有重要的作用， 是值得倡導的