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文檔簡介

1、4哪座房子最漂是之二教材簡析這是義教版語文實驗教材第一冊中的一首詩歌，整首詩詩句富有節奏感，讀起來瑯瑯上口。設計理念課程標準中指出語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，注重情感體驗，構建學校、家庭、社會之間的聯系，學科間融合的大語文教育體系，幫助學生形成正確的價值觀和態度取向，同時注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。教學流程及設計意圖一、激發主體，引發動機兒歌播放，讓學生隨著首樂動一動，唱一唱。課件出示農村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學生欣賞。利用多媒體，加強課程資源的開發與利用，讓學生放眼世界，啟發學生觀察社會二、充分感悟，適當領悟1、學生選擇喜歡的讀書方式學習課文，要求圈

2、出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時播放音樂，創設寬松、愉悅的學習氛圍采用的學習方式可以是同桌讀、個別讀、開火車讀、領讀當然也可以因班而異，主要照顧到所有學生。2、重點句式的朗讀指導。學生主動地朗讀，師生、生生互動，使學生有充分的時間感悟。抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點，增強學生對學習語言的熏陶與感染，體會到祖國語言的豐富多彩。三、主動學習，完善認知1、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習說話。發展學生的想象思維，鼓勵學生大膽發表自己的個人看法。同時豐富學生的語言，幫助學生積累祖國的語言。2、模仿平時的問題形式提問，創造性

3、地編編習題。平時加強對學生自己給自己或給同桌提問、設計問題的能力訓練，這一環節操作起來應該不難。教師對學生的問題應做到心中有數，并做好一定的準備，如偏旁的學習，字的讀音等等。四、開發主體，發展延伸1、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學生有充分的準備時間后，讓學生在課件前邊用手指指著畫面,學著導游的樣子，配上詩句，說說做做。2、學習了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。學貴于思，思源于疑。3、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評評護校小衛士、誰是美校小能手等等。學習的效益體現在會不會應用、會不會創造。教師應多多提供、創設這樣的環節，促進學生的自主實踐，體驗校園的美好、漂亮，取得正確的認知態度和

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