1、德育導(dǎo)師教育案例德育教育是樹立學(xué)生道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生文明誠信、誠實(shí)守 紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。今天小編為大家整理了， 歡迎大 家閱讀。捐款風(fēng)波每逢星期一，全校師生集合在一起，伴著雄壯有力的國歌， 看莊嚴(yán)的國旗冉冉升起， 聆聽老師或同學(xué)令人振奮的講話，對我來說是一次洗禮。而今天的講話卻是個(gè)例外， 講話的同學(xué)用低沉 舒緩的語調(diào)宣讀了一個(gè)令人震驚的壞消息：二年級三班的王藝璇因患白血病急需救助。 消息傳來全場一片寂靜， 同學(xué)們的臉上寫 滿了驚愕的表情。下午的班會(huì)上，當(dāng)我深情地宣讀了為王藝璇捐款的倡議書之 后，同學(xué)們沸騰了，他們紛紛表示要將自己的零花錢和壓歲錢全 部捐給小藝璇，希望她早日康復(fù)，回到美

2、麗的校園。為了節(jié)省時(shí)間，每個(gè)小組推選一名愛心小使者幫助收錢。此言一出，同學(xué)們都爭先恐后地舉手。每個(gè)小組很快就選好了， 只是第一小組爭執(zhí) 不下，等我定奪。我環(huán)顧一下四只高高舉起的小手，其中小宇是個(gè)調(diào)皮的孩子，最近老是挨批評，不是給同學(xué)弄壞了鋼筆，就是不寫作業(yè)。為何不給他一個(gè)機(jī)會(huì)呢 ？ “就是你了 ！ ”我抓住小宇地手大聲的宣讀了結(jié)果。小宇興奮極了第二天早上，同學(xué)們把自己的愛心捐款紛紛拿來，有自己舍不得花的嶄新壓歲錢，有爸媽的愛心援助，有沉甸甸的鋼镚，有的同學(xué)在信封上還寫上了祝福小藝璇早日康復(fù)的話語。當(dāng)小組長將他們組的愛心捐款紛紛交到我手中的時(shí)候，我按照他們的統(tǒng)計(jì)一一記在本子上。可是我在數(shù)錢的時(shí)候

3、發(fā)現(xiàn)少了十幾元對不上， 怎么回事？ “也許是我數(shù)錯(cuò)了?！蔽野参孔约海补肿约捍中模M 長交錢的時(shí)候我沒有清點(diǎn)，我認(rèn)為他們是值得信任的啊！下午，小宇打開一個(gè)精心包著的紙包，交給我一百元，我有點(diǎn)詫異地問：“你不是上午已經(jīng)捐了嗎 ？”“老師，這是我媽媽捐 的。”小宇大聲地說?！皨寢屨婧?！我們都要謝謝她！ ”我摸著小宇 的頭說，他有些不好意思地回去了。晚上，小宇的爸爸突然打來電話， 說小宇要跟我談?wù)勫X的事， 我心里咯噔了一下，“難道小宇下午捐的一百元是偷拿爸媽的， 讓家長發(fā)現(xiàn)了要追回？”“老師，我要向您承認(rèn)一個(gè)錯(cuò)誤?！毙∮?小聲的在電話里說。“沒事，孩子，你告訴老師，說明你信任老 師，老師很高興你給我

4、打電話?！蔽野参康馈！袄蠋煟移鋵?shí)上午 只捐了#元錢，那天我家里來了客人， 媽媽招待客人，我沒來得 及要，我就把我的#元零花錢交上來?？吹酵瑢W(xué)們都捐了那么多，1我有點(diǎn)害羞，我是組長，才捐了 #元，我就欺騙了您說捐了 #元，回家跟媽媽說了之后媽媽又給了我一百元， 今天看您在講臺(tái)上一 遍又一遍的數(shù)錢，我覺得對不起您，我錯(cuò)了。 ”小宇在另一頭囁 嚅著?！爸e(cuò)能改就是好孩子，今天你的表現(xiàn)棒極了 ！請轉(zhuǎn)告媽媽 我們?nèi)嗤瑢W(xué)和小藝璇都謝謝她 ！ ”放下電話，我長舒了一口氣。本以為這件事就此畫上了圓滿的句號(hào)，誰知星期三的早上， 小宇又交給我一個(gè)紙包，里面有十幾元，他低著頭說：“老師，這是我補(bǔ)上的，媽媽說要以

5、實(shí)際行動(dòng)改正錯(cuò)誤，這是媽媽預(yù)付給我的三個(gè)月的零花錢。”這樣小宇成為我們班捐款最多的學(xué)生， 我在班上大大的表揚(yáng)了他，之后還被學(xué)校評為“愛心小使者”，拿到獎(jiǎng)狀的那天，他興奮的小臉紅撲撲的。從這件事后，小宇慢慢地轉(zhuǎn)變了，變得自律、自信了，同學(xué) 們告他狀的少了，老師們表揚(yáng)他的話多了。 英語老師說他最近變 得愛學(xué)習(xí)了，模擬考試考了一百一十多分呢，這在從前是根本不 可能的。數(shù)學(xué)老師說他錯(cuò)題少了，上課認(rèn)真聽講了。作文是他最頭疼的了，最近也寫得流暢了。是啊，學(xué)校教育不是萬能的，只 有家校合一才能盡快的讓孩子改正缺點(diǎn)，健康地成長起來！ 曉之以禮、動(dòng)之以情我班有個(gè)學(xué)生叫李某。我剛接這個(gè)班時(shí)，他上課無精打采，要么搞

6、小動(dòng)作，要么影響別人學(xué)習(xí)，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整， 書寫相當(dāng)潦草，每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是， 我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重， 按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父 母喜歡、老師喜歡的好孩子。 他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應(yīng)了。 可他又一如既往，毫無長進(jìn)，真是“承認(rèn)錯(cuò) 誤，堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了， 算了吧，或許他是根“不 可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對現(xiàn)實(shí)！我內(nèi)心一橫：不轉(zhuǎn)化你，誓不罷

7、休。他無進(jìn)步，或許是他并沒有 真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有 真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng)，并充分利 用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他，教育他。有時(shí)，這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學(xué)，此時(shí)，我就跟她說：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進(jìn)步時(shí)，除了表揚(yáng)他，我5 -還鼓勵(lì)他們說，這也離不開同學(xué)們的幫助， 特別是這位同學(xué)的幫 助。

8、在同學(xué)們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了， 紀(jì)律上更遵守了，甚至自己當(dāng)起了 值日生，勞動(dòng)也更積極了，成績也有了很大的進(jìn)步。為此，我會(huì) 心地笑了。后來，有一次我找他談話時(shí)，他說：“老師，某 某同學(xué)這樣關(guān)心我，愛護(hù)我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？” 我笑著說：“你長大了，懂事了，進(jìn)步了。我真替你高興。 ”在 第一學(xué)期期末考試中，他取得了 #分的好成績。我為了鼓勵(lì)他， 獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少， 但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期，他學(xué)習(xí)更努力了，在期中測試中，他取得了 #分的好成績。一、以人為本，付出師愛作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教

9、育 是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈 相通的愛心橋梁。這樣 老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn) 教育的對象是活生生的人， 那么教育的過程便不僅僅是一種技巧 的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。 心理學(xué)家認(rèn)為“愛是 教 育好學(xué)生的前提”。對于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近 他，敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去 感化他，用理去說服他，從而 促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。二、以生之助，友情感化同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說，是必不可少的，同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會(huì)無話不說。 同學(xué)是學(xué)

10、生的益友。 在學(xué)生群體中，絕大部分學(xué)生不喜歡老師過 于直率，尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此，我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起，和好同學(xué)一起坐，讓他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。 讓他感受到同學(xué)給 自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感 受到無窮的快樂！通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感 交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。三、因材施教，循循善誘“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的， 必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為， 習(xí)慣，愛好及其后進(jìn) 的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。李某 的情況比較特殊，主

11、要是自制力差， 對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識(shí)不 足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心 為媒，搭建 師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使 其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān) 心、重視，用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)， 然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化， 終于取得了令人可喜的成果：黃某同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員，由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)?先進(jìn)生！他無論在哪里見到我，都會(huì)親切叫上一聲：

12、“老師，您好！ ” 我總是報(bào)之一笑，并說上一聲：“你好?！痹诟陆逃^念的今天， 作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師， 有責(zé)任 讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位 后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn) 生，成為國家的棟梁之才！自從參加工作以來，尤其是當(dāng)了班主任以來， 每天面對著具 有時(shí)代個(gè)性的學(xué)生很多， 但最近這一屆的學(xué)生中， 有一個(gè)學(xué)生在 教育的過程中，引起了我的很大的反思， 不是因?yàn)樗驗(yàn)榉噶撕?大的錯(cuò)，而是這個(gè)學(xué)生所反映出來的問題很有一定的代表性，具有他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，今天把他作為我從事多年的班主

13、任 工作中的一個(gè)案例，分析該生的具有代表性和普遍性的行為中， 我是如何進(jìn)行教育，教育中采取了哪些方法， 取得了什么樣的教7育效果，與大家一起分享。學(xué)生情況分析：班級學(xué)生王某，性格偏激，自尊心強(qiáng)，逆反心理嚴(yán)重，對待 班級工作消極，但也有他的閃光點(diǎn)就是熱心于學(xué)校組織的青年志 愿者工作。同時(shí)也經(jīng)常和同學(xué)發(fā)生沖突、小摩擦，常常很閑得無 聊的去惹是生非，屬于大事不犯，小事不斷那種，是科任老師中 麻煩學(xué)生。對于老師的批評教育，總是愛顯出一副不服氣的樣子， 甚至還和老師頂嘴，每次犯錯(cuò)后，通過教育，也能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我覺得他并不是不可救藥的屬于“壞學(xué)生”，而是通過努力，還是可以挽救過來的。案例分析該生的叛

14、逆行為是典型的“初二現(xiàn)象”，是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理，他們常常想通過一些“大事”，也就是他覺得可以“出風(fēng)頭”或引起人關(guān) 注的事情或是別人不敢而他敢做的事情來“體現(xiàn)”自己在同學(xué)心中的地位。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為與自己過不去，認(rèn)為傷害了自己，因而就會(huì)表現(xiàn)出消極的被動(dòng)的接受教育， 甚至?xí)a(chǎn)生嚴(yán)重的敵對傾向。分析其原因主要有：家庭教育方式不當(dāng)。該生的父母忙于工作，每天起早摸黑的，和孩子的交流很少，平時(shí)主要關(guān)心孩子是否有吃飯及是否有準(zhǔn)時(shí)到校上課，而8 -孩子的學(xué)習(xí)成績和孩子的思想教育幾乎沒有，也不懂怎么與孩子進(jìn)行思想交流，同時(shí)認(rèn)為孩子大了 ，不好管。

15、對于孩子的錯(cuò)誤不 是耐心的說服教育，而是指責(zé)，打罵，甚至是放任自由，覺得自 己作為家長已經(jīng)做得很好了。而該生在學(xué)習(xí)上對自己的要求不 高，上課總喜歡講話，做小動(dòng)作，控制不住自己。青少年特有的 半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、 家長對他的批評不對，因而盲目反抗，拒絕一切批評。教育方法和思路#、首先和家長取得聯(lián)系，通過交流，了解到該生的家庭情 況和表現(xiàn)，并與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達(dá)成共識(shí)， 以便對癥下藥，家庭教育與學(xué)校教育雙管齊下。#、創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵(lì)、 表揚(yáng)，少批評、責(zé)罵，堅(jiān)決不能實(shí)行“棍棒管理”，每天再忙再累，也要抽取一定的時(shí)間與孩

16、子交流，第一時(shí)間了解孩子最近的心里表現(xiàn)和狀況，有則改之無則加勉，合理對待孩子的需求， 不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他，利用親情來感化他，慢慢地 消除他的對立情緒，使之回到正確的軌道中來。#、教師要正確對待這類學(xué)生，避免直接批評，不要與他發(fā) 生正面沖突，要注意維護(hù)他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。 當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí)，不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字，給他留點(diǎn)“面子”而是在課后，再與他個(gè)別交談，動(dòng)之以情，曉之以理，耐 心幫助他分清是非，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意主動(dòng)地去改正。 逐漸緩解緊張的師生關(guān)系。#、老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。利用該生熱愛志愿者工作這一閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)讓他把這熱情

17、帶到班級中來，讓其參與班級管理工作， 使他把大部分心思轉(zhuǎn)移到他愛 好、感興趣的事情上。并讓他在管理別人的同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在 的讓老師頭疼的問題。 老師的信賴、同學(xué)的支持使他的態(tài)度發(fā)生 了很大的轉(zhuǎn)變。#、給他講解一些偉人、科學(xué)家成功事跡，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。 把注意力引 到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。 并大力褒揚(yáng)他對 學(xué)生青年志愿者活動(dòng)所付出的努力和貢獻(xiàn)。#、某生這種頑固的逆反心理不是一、兩次說服教育就可消 除的，要反復(fù)抓，抓反復(fù)，在班級里安排了兩個(gè)表現(xiàn)較好的同學(xué) 作為他的輔導(dǎo)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，平時(shí)多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助 他解決青春期的煩惱