1、四年級品德與社會（下）教學案例不同的運輸方式密山市知一鎮中心學校 姬洪霞教案背景現代社會，多種多樣的交通運輸方式為人們的生產、生活提供了更多、更快、更方便的服務。交通運輸和人們的生活密切相關，在社會生活中所起的作用越來越重要。作為生活在現代社會的小學生，應該具有一定的交通運輸方面的知識。不同的運輸方式一課就是讓學生了解一定的交通運輸方面的知識并在生活中學會運用。教學課題 多種多樣的運輸方式教材分析不同的運輸方式是四年級品德與社會下冊第三單元的第一課內容，本課教材的文本取向旨在讓孩子了解生活中多種多樣的運輸方式、運輸類型，體會日常生活中交通與人的關系，并知道各種運輸方式的特點。教學方法1、直觀教

2、學法收集有關圖片，運用多媒體手段進行直觀教學，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。2、活動探究法引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮。3、集體討論法組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。教學過程 （一）談話引入，激活思維師：同學們，咱們密山夏季最著名的旅游區是哪？生：興凱湖師：大家都去過，那你們是怎么去的？生：坐車（較車、客車、面包車）師:那如果我想去哈爾濱看龍塔,你們說我怎么去好呢?生:坐火車、飛機、開車師：分析火車、飛機、自駕的費用，選擇火車師：那我想五一三天假期的時候去北京登長城，怎么去好呢

3、？生：火車、飛機師：因為時間比較短，自駕費用太大，火車來不及，所以我選擇飛機比較合適。師：那假如我到了牡丹江的鏡泊湖風景區，想去感受一下在湖面上平靜如畫的感覺，那我就一定要坐上輪船，暢游在湖面上了是不是？生：是師：那么我們通常把這些車、飛機、船一類的工具叫什么：交通工具，不同交通工具運輸方式也是不同的是吧，我們今天就一起來看看：板書課題不同的運輸方式）（二）概念：交通運輸誰能來總結一下什么叫交通運輸：是指用車、船、飛機等把人或物從一個地方運到另一個地方。（三）談話交流，認識交通運輸方式1、多媒體課件出示50頁現代化交通運輸圖。提問：從畫面中你看到了哪些交通工具？你還知道哪些交通工具？（板書：飛

4、機、火車、汽車、輪船）2、過渡：交通運輸工具為我們的生活帶來了很多方便，它們是完成交通運輸任務的保證，但交通運輸任務的完成，還離不開交通運輸方式，大家想一想，都有哪幾種交通運輸方式呢？(板書：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸)3、介紹管道運輸。還有一種運輸方式大家可能不太了解，那就是埋在地下的管道運輸。同學們請看圖片，（大屏）現在我國百分之八十以上的石油和全部天然氣都是靠管道運輸的，管道運輸正在我們的生活中起著越來越大的作用。（板書：管道運輸）（讓學生看板書）大家看，經過無數代人的努力，我們現在已經形成了，天上有飛機，水中有輪船，路上有汽車、火車、自行車，地下有地鐵、管道運輸的現代立體交

5、通體系。4、在生活和生產中，人們主要選擇現代的運輸方式，但是，在一些地區，一些傳統的交通運輸方式并沒有隨著社會的進步而退出歷史舞臺，相反它們在當地仍然起著重要的作用。比如：（課件展示55頁的內容）東北的狗拉雪撬、江南水鄉的搖擼等。感興趣的同學課下上網查查，還有哪些傳統的運輸方式在當地仍然起著重要的作用。（四）合作探究，了解不同運輸方式的特點1、現在，鐵路、公路、水路、空運等各種運輸方式都被廣泛采用，他們都認為自己的本領最大，到底誰的本領大呢？下面我們就來研究他們的特點。（各組同學拿出汽車、火車、飛機、輪船圖片，小組選擇一項進行排列）A、按速度從快到慢進行排列B、按運量從多到少進行排列C、按運費

6、從高到低進行排列2、小組活動后匯報排列的理由。3、學生在班上交流完畢，教師以課件的形式對各種交通運輸方式的特點作總結：汽車靈活機動，運送速度快，適合量不大的短距離運輸，運費較高；火車運量大、速度快，適合大宗貨物的運輸，運費比較便宜；船舶的運量也很大，運費便宜，但速度較慢，適合大宗貨物的運輸；飛機的運送速度最快，但運量小運費高，適合運輸較長距離的客運和鮮活品的運輸。(五）交通工具大比拼活動一 試一試假如你是貨主,你認為選擇哪種運輸方式最合適?(從速度、運量、運費、物品的特點、兩地距離來考慮，選擇一種最適合的方式）。1、新華書店將圖書運送到學校。2、1000噸的木材從大興安嶺運到北京。3、40萬噸

7、的煤炭從密山西運到上海。4、20噸藥品從密山運到四川地震災區。5、大慶油田的原油源源不斷地運到各大城市的煉油廠。活動二 填一填 書上的思考題：P51頁填空（六）課外拓展1、交通運輸任務的完成，不僅需要交通線路，還需要有交通站點，如火車站、汽車站、飛機場、碼頭等等，你知道不同的站點有什么設施嗎？（相機板書：火車站、汽車站、飛機場、碼頭）2、這些設施能給我們提供什么服務呢？對于這些設施，我們要怎樣去做？3、現代社會，各種各樣的交通運輸方式，讓人們的出行非常方便。道路也發生了變化，為了緩解市區交通的擁擠，修建了環島、立交橋、高速公路等。可是隨著交通運輸的發展，也帶來一些新的問題，你知道是什么嗎？（汽

8、車尾氣的污染、噪聲污染、堵車等）布置作業：請同學們來設計發明一種交通運輸工具，它的誕生能解決我們上述提到的哪些問題。附： 板書設計不同的運輸方式 航空運輸 飛機 飛機場 公路運輸 汽車 汽車站 鐵路運輸 火車 火車站 水上運輸 輪船 碼 頭 管道運輸 管道 中轉站教學反思新的課程理念下的品德與社會課，是“學”的課程而非“教”的課程，應是師生經驗的共享、視界的融合與靈魂的感召。品德課程與學生的生活密切相關，而交通又是學生耳熟目詳的，所以，在整個課堂教學過程中，我都注重讓學生結合自己的生活實踐來談自己的觀點與想法，堅持以學生為主體的教學原則，放手讓學生自主探究，主動參與到知識形成的整個思維過程，力

9、求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的學習目標。一、創意無痕活動，有目標有吸力。把教材作為一個范例、一個話題，引導師生回歸沸騰的現實生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗、提升，就是用無痕的活動來代替有形的說教，這種回歸生活的活動，可以極其自然地去激發學生內心的情感體驗、感悟，并使其升華到一個新的高度。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。二、激活生活經驗，有感悟有提升。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值。教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。三、挖掘課程資源，有補充有超越。品德與社會課程的開放性在很大程度上決定了本課程教學資源的開放性。在教材的基礎上，充分